1. Ohjeet ja sisältö
Ohjeet ja aikataulu
Tervetuloa ÄI5-kurssille "Teksti ja konteksti"!
Aika
ma klo 18.45 ja ke klo 16.45
Pakolliset tehtävät
1. Kirjallisuustehtävä, Valitse s. 10–11
2. Lukutaidon tehtävä, s. 104–108
3. Kirjoitustaidon tehtävä, kirjallisuustehtävän kirja on yksi aineisto
4. Koe tyylisuunnista, käsitteistä ja klassikoista
Tavoitteet
Opiskelija
Tuntiaktiivisuus, keskusteluihin osallistuminen ja tehtävien huolellinen tekeminen, pakolliset tehtävät.
MUUTA
Tästä kurssista tekee haastavan eri vuosisadoilta olevat tekstit, joita tunnilla käsittelemme. Lue tekstit kotona etukäteen! Mieti aihetta, tavoitetta ja teemaa. Näin sinä saat aikaa paneutua vaikeisiinkin teksteihin, tekstitaitosi paranevat ja tunneilla jää aikaa tekstien käsittelylle.
Aika
ma klo 18.45 ja ke klo 16.45
Pakolliset tehtävät
1. Kirjallisuustehtävä, Valitse s. 10–11
2. Lukutaidon tehtävä, s. 104–108
3. Kirjoitustaidon tehtävä, kirjallisuustehtävän kirja on yksi aineisto
4. Koe tyylisuunnista, käsitteistä ja klassikoista
Tavoitteet
Opiskelija
- oppii tarkastelemaan tekstejä niiden maantieteellisissä, kielellisissä, ajallisissa ja kulttuurisissa konteksteissa ja suhteessa muihin teksteihin
- oppii erittelemään tekstien tyylipiirteitä
- kehittää ja laajentaa omia suullisia ja kirjallisia ilmaisutapojaan
- tuntee suomalaisen kaunokirjallisuuden ja maailmankirjallisuuden keskeisiä teoksia sekä teemoja ja osaa sijoittaa ne kulttuurikontekstiinsa.
Tuntiaktiivisuus, keskusteluihin osallistuminen ja tehtävien huolellinen tekeminen, pakolliset tehtävät.
MUUTA
Tästä kurssista tekee haastavan eri vuosisadoilta olevat tekstit, joita tunnilla käsittelemme. Lue tekstit kotona etukäteen! Mieti aihetta, tavoitetta ja teemaa. Näin sinä saat aikaa paneutua vaikeisiinkin teksteihin, tekstitaitosi paranevat ja tunneilla jää aikaa tekstien käsittelylle.
| Aika | Sisältö | Tee kotona | Muuta mielenkiintoista |
| ma 26.4. | Ohjeet Konteksti ja tyyli t. 4, s. 25 t. 2, s. 24 |
Lue katkelma Sofokleen näytelmästä Antigone (n. 441 eaa) s. 33 - 35, jossa kuningas ja hänen poikansa keskustelevat |
*konteksti (kuka, missä, milloin, mihin, kenelle) *klassikko *kaanon *kanonisoitu *Intertekstuaalinen viittaus (alluusio, sitaatti, parodia, pastissi) * kohosteinen tyyli >< neutraali tyyli Tyylistä abitreeneissä |
| ke 28.4. |
Antiikki |
Lue Giovanni Boccaccion Decameronesta (n. 1350) katkelma "Toisen päivän kertomus" s. 41-43 ja Rabelaisin Pantagruelista (1532) katkelma s. 46-47. Katkelmassa Pantagruel kohtaa ylioppilasnuorukaisen, joka hienostelee sivistyssanoilla - ja saa lopulta kärsiä pöyhkeydestään. | Kirjallisuustehtävän lukuvinkit verkossa Minna Canth: Anna Liisa Juhani Aho: Helsinkiin Juhani Aho: Papin tytär Juhani Aho: Papin rouva Ibsen: Nukkekoti (1. suom. nimellä Nora) *myytti *mytologia * eepos * katharsis = puhdistautuminen tunteista * hybris = ihminen uhmaa jumalan tai yhteisön lakeja |
| ma 3.5. | Keskiaika 500–1400 t. 2 a, b ja e, s. 38 t. 4 ja 5 d-f, s. 40 Boccaccion Decamerone synnytti novellin. Renessanssi t. 1. s, s. 46 |
Lue katkelma Cervantesin Don Quijotesta (s. 48) ja Daniel Defoen katkelma Robinson Crusoesta s. 57–59. |
Spice girls, Wannabe - alkuperäinen * Parodia = ivamukaelma * Pastissi = mukaelma, joka osoittaa kunniaa alkuperäiselle * satiiri - muistuttaa parodiaa, mutta satiiri kohdistaa ivan yhteiskunnan epäoikeudenmukaisuuksiin ja ihmisten heikkouksiin. * ironia = epäsuora iva, sanotaan toista, tarkoitetaan toista * sarkasmi = tarkoituksellista ja harkittua ivaa, jolla on aina selkeä kohde *groteski = liioitteleva, irvokas tyyli |
| ke 5.5. | Renessanssi 1400–1600 t. 3 s. 48 Don Quijote loi pohjan modernille romaanille. + analyysi s. 50–51 Valistus 1700-luku t. 1, s. 54 t. 1, s. 56 ja 2, s. 60 Lukutaidon tehtävän suunnittelu |
Valitse lukutaidon aihe s. 104–108, tarkastele tehtävänantoa ja tutki aineistoa. Tee suunnitelma vastauksesta! Pakolliset tehtävät -kohdassa on ohjeita. Jos luet aineistot ja suunnittelet, saat todennäköisesti lukutaidon tehtävän valmiiksi maanantain oppitunnin aikana. |
*karnevalismi = Kansan parista noussutta naurukulttuuria, johon kuuluu auktoriteettien kyseenalaistaminen, iva, parodia, alatyyli ja muu huumori. *klassismi = tyylisuunta, joka ihaili antiikkia, selkeyttä, symmetriaa ja luonnonmukaisuutta ja kukoisti 1600-luvun Ranskassa. RENESSANSSI - maallistuminen ja ilo, huumori ja satiiri VALISTUS - järkeen pohjautuva maailmankuva, opettavaisuus ja sivistäminen, satiiri |
| ma 10.5. | Kirjoittaminen: Lukutaidon tehtävä, valitse aihe s. 104–108 |
Voit kirjoittaa kotona tai koulussa, kummassa työskentely onnistuu parhaiten. Palautus pedanet-kansioon ke 12.5. mennessä! | APUA lukutaidon tehtävään pamfletti = kiistakirjoitus, jossa kirjoittaja nostaa kriittisesti esille joitain ajankohtaisia yhteiskunnallisia asioita ja kertoo niistä oman mielipiteensä romanttisia piirteitä = esim. tunteiden kuohunta ja ilmaisu, yksilön aistihavaintojen ja kokemusten korostuminen, individualismi, vapaus, mielikuvituksen käyttö, yliluonnolliset asiat, mystisyys ja henkimaailma, luontokuvaus, luonnon elollistaminen, ihanteellisen kuvan luominen tarkastelun kohteesta, järjen vastaisuus eli epäloogisuus, sekavuus. Tyypillisiä kirjallisuuden lajeja fantasia, kauhu, sadut, historiallinen romaani. realistisia piirteitä = esim. todellisuuden todenmukainen kuvaus ilman kaunisteluja, arkiset aiheet ja tavallisten ihmisten kuvaus, yhteiskunnallisten ongelmien ottaminen tekstien aiheiksi (alkoholismi, väkivalta, köyhyys, eriarvoisuus, yhteiskuntaluokat), vuoropuhelujen ja repliikkien käyttö tuomassa tilanteeseen todenmukaisuutta, tarkat ja yksityiskohtaiset havainnot, järjen korostuminen. Kirjallisuudessa paljon romaaneja ja draamaa. |
| ke 12.5. | Romantiikka Mitä on romantiikka? Lue s. 63-64, 67, 13 ja kirjoita. t. 1, s. 65 Lukutaidon vastauksen malli s. 50-51 Mikä on kappaleiden ydinasia? |
Lue Tsehovin Kirje isoisälle ja katkelma Minna Canthin näytelmästä Työmiehen vaimo. Lue valitsemasi kirja! |
Palauta lukutaidon tehtävä pedanettiin ke 12.5.! |
| ma 17.5. | Realismi 1840–1900 s. 71–84 Quizizz-peli |
Lue artikkeli Sota näkyy meissä ja listaa sodan vaikutuksia. Pohdi, kuinka suuri merkitys sodalla on suomalaiseen kansanluonteeseen. Lue valitsemasi kirja! |
Romantiikan taiteilijamyytti: yksilöllinen ja luova nero, joka ammentaa tunteistaan ja näkee arkisen elämän tuolle puolen Realismin taiteilijaihanne: tieteilijän kaltainen ympäristön tutkija Käytännössä 1800-luvun kirjallisuudesta voi usein löytää piirteitä sekä romantiikasta että realismista. |
| ke 19.5. | Modernismi 1900–1950 s. 85–102 - Keskustelua Sota näkyy meissä -artikkelista - Modernismi tyylisuuntana maailmalla ja Suomessa - Kafka: Muodonmuutos, t. 1, s. 89 - James Joyce: Eveline, t. 3, s. 89 - Murtuneet mielet, s. 99 |
Lue valitsemasi kirja! | Modernismin tunnuspiirteitä kirjallisuudessa: - ei selkeää ja loogista juonta - yksilöllinen näkökulma, esim. tajunnanvirta eli ajatuspuhe - perinteisen muodon rikkominen: assosiaatiot, aikatasojen sekoittuminen - eksistentialistinen pohdinta: ahdistus, irrallisuus, ulkopuolisuus, vieraantuminen yhteiskunnasta ja muista ihmisistä - absurdius eli järjenvastaisuus - runouteen puhekieltä ja luovuttiin runomitasta ja loppusoinnuista Taustalla oleva ajattelu: - Ihmisen elämä täynnä ristiriitoja. Jokainen on vapaa etsimään omaa tapaansa olla muuttuvassa maailmassa, koska uskonto, perhe tms. ei sitä voi määrätä. - moraalinen monitulkintaisuus (ei selkeää hyvää ja pahaa) - Taiteilija ei ole tieteilijä, koska jokainen tulkitsee maailmaa omalla tavallaan. |
| ma 24.5. | Palaute lukutaidon tehtävästä Kertausta: Kahoot.it Quizizz.com/join |
Lue valitsemasi kirja! | |
| ke 26.5. | Koe n. 30 min. jonka jälkeen kirjoitustaidon suunnittelua ja aineistojen lukua. Aineistojen sisältö ja tavoite Keskustelemme kirjallisuustehtävän teemoista. |
Lue valitsemasi kirja! | |
| ti 1.6. klo 16.00 - 20.05 |
Kirjoittaminen: Kirjoitustaidon vastaus KIRJOITAMME ABITISSA! (Oma kone mukaan) Palautus samana päivänä!! |
Kirja luettu, koska käytämme sitä aineistona kirjoitustaidon tehtävässä! OTA KIRJA MUKAAN KOKEESEEN! |
Luokka 204 ja 205 (Paremmin tilaa ja kirjoitusrauhaa, kun jakaudumme kahteen luokkaan) |
OPS 2016
Opiskelija oppii tarkastelemaan tekstejä ja niiden konteksteja. Opiskelija harjaantuu erittelemään, tulkitsemaan ja tuottamaan erityylisiä ja -lajisia tekstejä.
Aihekokonaisuuksista painottuvat "Media ja monilukutaito" sekä "Kulttuurien tuntemus ja kansainvälisyys."
Tavoitteet
Kurssin tavoitteena on, että opiskelija
- oppii tarkastelemaan tekstejä niiden maantieteellisissä, kielellisissä, ajallisissa ja kulttuurisissa konteksteissa ja suhteessa muihin teksteihin
- oppii erittelemään tekstien tyylipiirteitä
- kehittää ja laajentaa omia suullisia ja kirjallisia ilmaisutapojaan
- tuntee suomalaisen kaunokirjallisuuden ja maailmankirjallisuuden keskeisiä teoksia sekä teemoja ja osaa sijoittaa ne kulttuurikontekstiinsa.
Keskeiset sisällöt
- tekstien tarkastelua ihmiskuvan, maailmankuvan, arvo- ja aatemaailman ilmentäjinä sekä tekstin ilmestymisajankohdan että nykyajan kontekstissa
- tyylin vaikutus tekstiin ja kielenhuoltoa tyylin näkökulmasta
- suomalaisen ja maailmankirjallisuuden keskeisiä teoksia
- kirjallisuusaiheisia kirjoitus- ja puhetehtäviä, esimerkiksi puheenvuoro, draama, essee