MODERSMÅLINRIKTAD FINSKA, A2 åk 4

Mål för undervisningen

Innehåll som anknyter till målen

Mångsidig kompetens

Föremål för bedömningen i läroämnet

Kunskapskrav för goda kunskaper/vitsord åtta

M1 uppmuntra eleven att lägga märke till och intressera sig för mångfalden och utbudet av finskspråkigt material som stödjer det egna lärandet och att hjälpa eleven att bli förtrogen med karaktäristiska drag i den finskspråkiga kulturen

I1 Kulturell mångfald och språkmedvetenhet
Varifrån kommer tvåspråkiga jag? Varför talas det två språk i Finland? Artigt språkbruk. Kontrastiv undervisning. Ordspråk, idiomatiska talesätt, rim och ramsor. Barnlitteratur, bokpresentationer. Sånger och lekar, festtraditioner. Besök i omgivningen, tex besök på bibliotek.

K2 Kulturell och kommunikativ kompetens

Förmåga att gestalta den språkliga miljön

Eleven kan beskriva karaktäristiska drag inom den finskspråkiga kulturen och berätta var hen kan finna för hen intressant finskspråkigt material.

M3 vägleda eleven att lägga märke till likheter och olikheter i språk och väcka hens nyfikenhet för sin två/flerspråkighet och sin dubbla kulturbakgrund

I2 Färdigheter för språkstudier

Att göra eleven medveten om sitt språkbruk och sin inlärning samt vägleda hen till nya sätt att lära sig, att aktivt ta i bruk nya ord och strukturer.

K1 Förmåga att tänka och lära sig

K4 Multilitteracitet

Språklig medve-tenhet

Eleven uppfattar likheter och olikheter i t.ex. strukturer, ordförråd och betydelser mellan finskan och modersmålet eller andra språk hen kan.

M4 tillsammans gå igenom målen för undervisningen och skapa en tillåtande studieatmosfär, som stöder och uppmuntrar eleverna att lära sig och lära av varandra

I3 Växande språkkunskap: förmåga att kommunicera, förmåga att tolka texter, förmåga att producera texter
Grupparbete med självutvärdering och utvärdering av sitt eget arbete. Tillsammans med eleverna gå igenom målformuleringarna och bryta upp dem i mindre helheter.

K1 Förmåga att tänka och lära sig

K7 Förmåga att delta, påverka och bidra till en hållbar framtid

Kännedom om målen för undervisningen och om hur man arbetar som grupp

Eleven kan beskriva målen för undervisningenoch deltar i gemensamma arbetsuppgifter.

M6 uppmuntra eleven att diskutera och debattera ämnen som lämpligen angår och intresserar hens ålders-grupp i relation till livserfarenheten

I3 Växande språkkunskap: förmåga att kommunicera, förmåga att tolka texter, förmåga att producera texter

Förslag till teman Finland och Norden, fritidsintresse, trafik och kommunikation, I sagans värld

K2 Kulturell och kommunikativ kompetens

K4 Multilitteracitet

Förmåga att kommunicera i olika situationer

Kunskapsnivå B1.1: Eleven kan relativt obehindrat kommunicera, delta i diskussioner och uttrycka sina åsikter i vardagliga kommunikationssituationer.

M9 erbjuda eleven möjlighet att med hjälp av olika källor lyssna på, läsa och med hjälp av läs- och lärstrategier tolka för hen betydelsefulla lättbegripliga texter på standardspråk

I3 Växande språkkunskap: förmåga att kommunicera, förmåga att tolka texter, förmåga att producera texter

Besök i omgivningen, tex på bibliotek

Varierande texter, skönlitteratur, poesi, tidningar, nätet och faktalitteratur

K4 Multilitteracitet

Förmåga att tolka texter

Kunskapsnivå B1.1: Eleven förstår det väsentliga och vissa detaljer i tydligt och relativt långsamt allmänspråkligt tal eller i lättfattlig skriven text. Förstår tal eller skriven text som bygger på gemensam erfarenhet eller allmän kunskap. Urskiljer även det centrala innehållet, nyckelord och viktiga detaljer.

M10 handleda eleven att producera texter som hänför sig till hens vardag och att med hjälp av strukturer på en grundläggande och något mer krävande språkfärdighetsnivå öva sig att producera, dela och publicera redan tolkade texter

I3 Växande språkkunskap: förmåga att kommunicera, förmåga att tolka texter, förmåga att producera texter

Att lära sig ordförråd och strukturer i samband med olika typer av texter och att genom text-och ämnesval främja elevernas språkliga utveckling med beaktande av elevernas tvåspråkiga bakgrund och dubblakulturarv.

Uppmärksamma eleven på skillnaden mellan skrift-och talspråk Månader (skriftligt), repetition av klockan, personliga pronomen och possessivt suffix, egennamn, ng-ljudet, sammansatta ord (yhdysmerkki) repetition av vokal och konsonantljud, böjning av verb i presens och imperfekt, räkneord och ordningstal, adjektivets komparation, böjning av adjektiv och substantiv, sammansatta meningar och konjunktioner

K4 Multilitteracitet

Förmåga att producera texter

Kunskapsnivå A2.2: Eleven kan redogöraför det väsentliga och även för vissa detaljer angående vardagliga ämnen, verkliga eller fiktiva, som intresserar hen. Använder sig av ett ganska omfattande ordförråd och olika strukturer samt en del allmänna fraser och idiom. Kan tillämpa flera grundläggande uttalsregler också i andra än inövade uttryck.