Ruotsin kieli, B1-oppimäärä

Opetuksen sisällöt ja tavoitteet 6.lk

6. lk RUOTSIN KIELI, B1-OPPIMÄÄRÄ

Vuosiluokan tarkennetut

tavoitteet

Sisältöalueen painopisteet ja tavoitteeseen liittyvät

sisältöalueet

Laaja-alainen osaaminen

Arvioinnin kohteet

Hyvä osaaminen

Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen

T1 auttaa oppilasta jäsentämään käsitystään kaikkien osaamiensa kielten keskinäisestä suhteesta

S 1

Tarkastellaan ja verrataan ruotsin kielen ja entuudestaan tuttujen kielten tärkeimpiä yhtäläisyyksiä ja eroja.

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

L4 Monilukutaito

Kielten keskinäissuhteiden hahmottaminen

Oppilas osaa kuvata, mihin kielikuntiin hänen osaamansa ja opiskelemansa kielet kuuluvat.

T2 tutustuttaa oppilas suomen ja ruotsin asemaan kansalliskielinä sekä ruotsin kielen vaikutukseen suomen kieleen

S1

Tarkastellaan ja verrataan ruotsin kielen ja entuudestaan tuttujen kielten tärkeimpiä yhtäläisyyksiä ja eroja.

Mietitään miten ruotsalaisuus tai ruotsinkielinen kulttuuri näkyy Suomessa tänään.

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

Ruotsin kielen aseman ja merkityksen tunteminen Suomessa

Oppilas osaa nimetä syitä, joiden vuoksi Suomessa käytetään ruotsia ja mainita ruotsista suomeen lainautuneita sanoja.

Kieltenopiskelutaidot

T3 ohjata oppilasta harjaannuttamaan viestinnällisiä taitojaan sallivassa opiskeluilmapiirissä ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen sekä ottamaan vastuuta opiskelustaan ja arvioimaan osaamistaan

S2
Asetetaan tavoitteita ja suunnitellaan toimintaa yhdessä.

Selvitetään, missä ruotsin taitoa tarvitaan ja missä sitä voi käyttää.

Harjoitellaan etsimään ruotsinkielistä materiaalia netistä ja mietitään, miten esim. televisiota, radiota, nettiä ja kirjastoa voi hyödyntää omassa oppimisessa.

Opetellaan huomaamaan, miten ruotsin kieli näkyy erilaisissa arkisissa yhteyksissä.

Oppilasta ohjataan tarkastelemaan tulevaa ja miettimään, miten karttuva kielitaito on hyödyksi peruskoulun jälkeen.

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen

Toiminta opiskelutilanteessa

Oppilas harjaannuttaa ruotsin taitoaan ryhmässä myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen, huolehtii kotitehtävistään sekä osallistuu ryhmän työskentelyyn myönteisellä tavalla. Oppilas osaa arvioida ruotsin taitonsa kehittymistä suhteellisen realistisesti.

T4 rohkaista oppilasta näkemään ruotsin taito tärkeänä osana elinikäistä oppimista ja oman kielivarannon karttumista ja rohkaista ruotsinkielisten oppimisympäristöjen löytämiseen ja hyödyntämiseen myös koulun ulkopuolella

S2

Oppilasta ohjataan käyttämään kielenopiskelulle tyypillisiä sosiaalisia ja yksilöllisiä työtapoja.

Oppilas oppii käyttämään monipuolisesti tiedonhankintavälineitä tekstin ymmärtämiseksi.

L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen

Ruotsin kielen käyttöalueiden ja –mahdollisuuksien tunnistaminen omassa elämässä

Oppilas osaa mainita joitakin ruotsin kielen käyttöalueita ja -mahdollisuuksia.

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa

T5 ohjata oppilasta harjoittelemaan erilaisia, erityisesti suullisia viestintätilanteita

S3

Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisten aihepiirien yhteydessä, kuten minä itse, perheeni, koulu, harrastukset ja vapaa-ajan vietto. Lisäksi valitaan yhdessä kiinnostavia kielenkäytön aihepiirejä.

L4 Monilukutaito

Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa

Taitotaso: A1.2
Oppilas selviytyy satunnaisesti yleisimmin toistuvista, rutiininomaisista viestintätilanteista tukeutuen vielä enimmäkseen viestintäkumppaniin.

T6 rohkaista oppilasta käyttämään viestinsä perille saamiseksi monenlaisia, myös ei-kielellisiä keinoja ja pyytämään tarvittaessa toistoa ja hidastusta

S3

Opetellaan ruotsin kielen tärkeimmät suomesta poikkeavat foneettiset merkit ja niiden luonteva ääntäminen.

Harjoitellaan erilaisia vuorovaikutustilanteita ja mietitään miten viesti välittyy, vaikka sanavarasto olisikin vielä suppea.

L4 Monilukutaito

Viestintästrategioiden käyttö

Taitotaso: A1.2
Oppilas tukeutuu viestinnässään kaikkein keskeisimpiin sanoihin ja ilmauksiin. Oppilas tarvitsee paljon apukeinoja ja osaa pyytää toistamista tai hidastamista.

T7 ohjata oppilasta harjoittelemaan erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia

S3

Harjoitellaan erilaisia vuorovaikutustilanteita ja yritetään käyttää kohteliaan kielenkäytön fraaseja.

L4 Monilukutaito

Viestinnän kulttuurin sopivuus

Taitotaso: A1.2:

Oppilas osaa käyttää muutamia kaikkein yleisimpiä kielelle ominaisia kohteliaisuuden ilmauksia rutiininomaisissa sosiaalisissa kontakteissa.

Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä

T8 rohkaista oppilasta ottamaan selvää tilanneyhteyden avulla helposti ennakoitavasta ja ikätasolleen sopivasta puheesta tai kirjoitetusta tekstistä

S3

Oppilasta tuetaan ymmärtämään käsiteltyjä, arkipäiväisiä aiheita koskevia tekstejä ja puheen keskeisintä sisältöä tilanneyhteyden tukemana. Kehitetään oppilaan taitoja osata tunnistaa tärkeimpiä prepositioita, peruslukuja ja muita usein toistuvia ilmaisuja.

 Oppilasta kiinnostavasta tekstistä harjoitellaan tunnistamaan ja laatimaan kysymys, kielto-, ja toteamuslauseita.

L4 Monilukutaito

Tekstien tulkintataidot

Taitotaso A1.1
Oppilas ymmärtää harjoiteltua, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää muutaman sanan mittaista kirjoitettua tekstiä ja hidasta puhetta. Oppilas tunnistaa tekstistä yksittäisiä tietoja.

T9 tarjota oppilaalle runsaasti tilaisuuksia harjoitella ikätasolle sopivaa hyvin pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista

S3

Oppilas osaa kuvailla lähiympäristöä ja siihen olennaisesti kuuluvia aiheita (esim. perhe, koulu, harrastukset ja vapaa-aika)

Oppilasta rohkaistaan kertomaan perustietoja itsestään ja kommunikoimaan puhekumppanin avulla arkielämään liittyvistä aiheista.

Kirjoitetaan kaikkein tutuimpiin arkisiin tilanteisiin liittyvistä asioista lyhyitä lauseita ja viestejä.

Tutustutaan keskeiseen verbioppiin (esim. verbin preesens, apuverbit ja perusmuoto) sekä harjoitellaan käyttämään substantiivin yksikkö- ja monikkomuotoja

Oppilas harjoittelee adjektiivin taivutusta ja opettelee persoonapronominit.

L4 Monilukutaito

 Tekstien tuottamistaidot

Taitotaso A1.1
Oppilas osaa ilmaista itseään puheessa hyvin suppeasti käyttäen harjoiteltuja sanoja ja opeteltuja vakioilmaisuja. Oppilas ääntää joitakin harjoiteltuja ilmauksia ymmärrettävästi. Oppilas osaa kirjoittaa joitakin erillisiä sanoja ja sanontoja.