Paikalliset tarkennukset, terveystieto vl 7-9
Paikalliset tarkennukset
Tavoitealue: Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys
Opetuksen tavoitteet |
Opetuksen sisällöt |
Arvioinnin kohteet |
Arvosanan kahdeksan osaaminen |
|
T1 |
|
|
|
|
7.lk |
- Terveys-käyttäytymistä ohjaavat tilanteet, jotka muuttuvat nuoren siirtyessä yläkouluun - Terveyden eri osa-alueiden ja terveysosaamisen kokonaisvaltainen hahmottaminen terveyden edistämisen ja sairauksien ehkäisyn näkökulmasta - elämänkulun, kasvun ja kehityksen moniulotteisuus ja henkilökohtaisuus |
Terveyteen liittyvät käsitteet |
Oppilas osaa kuvata terveys -käsitettä ja terveyden osa-alueita esimerkkien avulla |
|
8.lk |
- murrosikä huomioiden sen monimuotoisuus ja henkilökohtaisuus - identiteetin, minäkuvan ja itsetuntemuksen rakentuminen sekä itsensä arvostaminen - seksuaalinen kehittyminen - huolenpito, perhe ja muut läheiset ihmissuhteet |
Terveyteen ja terveyskäyttäytymiseen liittyvät käsitteet |
Oppilas ymmärtää terveyden osa-alueiden välistä vuorovaikutusta |
|
9.lk Ohjata oppilasta ymmärtämään terveyden laaja-alaisuutta, terveyden edistämistä sekä elämänkulkua, kasvua ja kehitystä voimavaralähtöisesti L1, L2, L3, L7 |
- terveyteen liittyvät mahdollisuudet ja haasteet, jotka linkittyvät ysiluokkalaisen elämään peruskoulun päättyessä - mielenterveyden edistäminen - ristiriitojen ja ongelmatilanteiden aiheuttaman stressin käsittely ja kriisien rakentava ratkaiseminen |
Terveyteen ja terveyskäyttäytymiseen liittyvät käsitteet |
Oppilas osaa kuvata terveyden osa-alueet ja näiden välistä vuorovaikutusta esimerkkien avulla sekä kuvata mitä terveyden edistämisellä tarkoitetaan Oppilas pystyy esittelemään elämänkulun eri vaiheita, erityisesti nuoruuden kehitystä ja kuvaamaan esimerkkien avulla terveyden, kasvun ja kehityksen merkitystä elämän voimavarana |
|
Opetuksen tavoitteet |
Opetuksen sisällöt |
Arvioinnin kohteet |
Arvosanan kahdeksan osaaminen |
|
T2 |
|
|
|
|
8.lk Ohjata oppilasta kehittämään valmiuksiaan tunne- ja vuorovaikutustaidoissa Ohjata oppilaan kykyä toimia erilaisissa ristiriita- ja kriisitilanteissa L2,L3, L4, L7 |
- murrosikä huomioiden sen monimuotoisuus ja henkilökohtaisuus - identiteetin, minäkuvan ja itsetuntemuksen rakentuminen sekä itsensä arvostaminen - seksuaalinen kehittyminen - huolenpito, perhe ja muut läheiset ihmissuhteet |
Vuorovaikutus- ja tunnetaitojen sekä käyttäytymisen säätelyn analysointi |
Oppilas osaa nimetä useita tunteita sekä osaa antaa esimerkkejä tunteiden ja käyttäytymisen välisestä vuorovaikutuksesta |
|
9.lk Ohjata oppilaan kykyä toimia erilaisissa ristiriita- ja kriisitilanteissa L2,L3, L4, L7 |
- terveyteen liittyvät mahdollisuudet ja haasteet, jotka linkittyvät ysiluokkalaisen elämään peruskoulun päättyessä - mielenterveyden edistäminen - ristiriitojen ja ongelmatilanteiden aiheuttaman stressin käsittely ja kriisien rakentava ratkaiseminen |
Vuorovaikutus- ja tunnetaitojen sekä käyttäytymisen säätelyn analysointi ja arviointi |
Oppilas osaa nimetä useita tunteita sekä osaa antaa esimerkkejä tunteiden ja käyttäytymisen välisestä vuorovaikutuksesta ja käyttäytymisen säätelystä. Oppilas pystyy tuottamaan ratkaisuja ristiriitatilanteiden selvittämiseen sekä esitellä keinoja stressin ja kriisien käsittelyyn. |
|
Opetuksen tavoitteet |
Opetuksen sisällöt |
Arvioinnin kohteet |
Arvosanan kahdeksan osaaminen |
|
T3 |
|
|
|
|
7.-9.lk Ohjata oppilasta tunnistamaan ja säätelemään käyttäytymistään, oppimistaan ja opiskeluaan tukevia tekijöitä L1, L3, L4, L6 |
Identiteetin, minäkuvan ja itsetuntemuksen rakentuminen. |
|
Ei käytetä arvosanan muodostumisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia. |
|
Opetuksen tavoitteet |
Opetuksen sisällöt |
Arvioinnin kohteet |
Arvosanan kahdeksan osaaminen |
|
T4 |
|
|
|
|
7.lk Ohjata oppilasta pohtimaan yksilöllisyyteen, yhteisöllisyyteen ja yhdenvertaisuuteen liittyviä kysymyksiä terveyden näkökulmasta Tukea oppilaan valmiuksia luoda vastuullisia ratkaisuja ihmisten välisissä vuorovaikutustilanteissa |
- Terveys-käyttäytymistä ohjaavat tilanteet, jotka muuttuvat nuoren siirtyessä yläkouluun - Terveyden eri osa-alueiden ja terveysosaamisen kokonaisvaltainen hahmottaminen terveyden edistämisen ja sairauksien ehkäisyn näkökulmasta - elämänkulun, kasvun ja kehityksen moniulotteisuus ja henkilökohtaisuus |
Terveydellisen kehityksen pohdinta ja toiminta vuorovaikutustilanteissa |
Oppilas osaa eritellä esimerkkien avulla yksilölliseen kehitykseen liittyviä kysymyksiä terveyden näkökulmasta |
|
8.lk Ohjata oppilasta pohtimaan yksilöllisyyteen, yhteisöllisyyteen ja yhdenvertaisuuteen liittyviä kysymyksiä terveyden näkökulmasta Tukea oppilaan valmiuksia luoda vastuullisia ratkaisuja ihmisten välisissä vuorovaikutustilanteissa |
- murrosikä huomioiden sen monimuotoisuus ja henkilökohtaisuus - identiteetin, minäkuvan ja itsetuntemuksen rakentuminen sekä itsensä arvostaminen - seksuaalinen kehittyminen - huolenpito, perhe ja muut läheiset ihmissuhteet |
Terveydellisen kehityksen analysointi ja toiminta vuorovaikutustilanteissa |
Oppilas osaa arvioida sosiaalisten suhteiden merkitystä mielen hyvinvoinnille ja terveydelle. |
|
9.lk Tukea oppilaan valmiuksia luoda vastuullisia ratkaisuja ihmisten välisissä vuorovaikutustilanteissa L1, L2, L3, L4, L6, L7 |
- terveyteen liittyvät mahdollisuudet ja haasteet, jotka linkittyvät ysiluokkalaisen elämään peruskoulun päättyessä - mielenterveyden edistäminen - ristiriitojen ja ongelmatilanteiden aiheuttaman stressin käsittely ja kriisien rakentava ratkaiseminen |
Terveydellisen kehityksen analysointi ja toiminta vuorovaikutustilanteissa |
Oppilas osaa eritellä esimerkkien avulla yksilölliseen kehitykseen liittyviä kysymyksiä terveyden näkökulmasta ja arvioida sosiaalisten suhteiden merkitystä mielen hyvinvoinnille ja terveydelle. |
|
Tavoitealue: Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy |
||||
Opetuksen tavoitteet |
Opetuksen sisällöt |
Arvioinnin kohteet |
Arvosanan kahdeksan osaaminen |
|
T5 |
|
|
|
|
7.lk Ohjata oppilasta syventämään ymmärrystään fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta terveydestä ja niitä vahvistavista ja vaarantavista tekijöistä ja mekanismeista Tukea oppilaan valmiuksia käyttää näihin liittyviä käsitteitä asianmukaisesti L1, L2, L3, L4 |
-Syvennetään tietoa ja ymmärrystä terveyttä tukevista voimavaroista ja sairauksia ehkäisevistä tekijöistä. -Terveyteen liittyvistä tottumuksista arkirytmi, uni, ravitsemus ja liikunta. -Terveyden vaaratekijöistä liikkumattomuus ja passiivinen elämäntapa, ravitsemuksen ja nukkumisen ongelmat. -Riippuvuudet, erityisesti tupakka sekä muut päihteet ja niiden käytön ehkäisy. |
Terveyteen vaikuttavien tekijöiden tunnistaminen ja terveyteen liittyvien käsitteiden käyttäminen |
Oppilas pystyy nimeämään useita terveyttä tukevia ja vaarantavia tekijöitä |
|
8.lk Ohjata oppilasta syventämään ymmärrystään fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta terveydestä ja niitä vahvistavista ja vaarantavista tekijöistä ja mekanismeista Tukea oppilaan valmiuksia käyttää näihin liittyviä käsitteitä asianmukaisesti L1, L2, L3, L4 |
-terveyttä tukevat voimavarat: seksuaalisuus, seksuaaliterveyden eri osa-alueet ja seksuaalisen kehityksen monimuotoisuus. Mielen hyvinvointi - Terveyttä kuluttavat tekijät: kiusaaminen, seksuaalinen riskikäyttäytyminen, sukupuolitaudit ja tapaturmat. - Turvallisuustaidot ja ensiapu |
Terveyteen ja seksuaalisuuteen vaikuttavien tekijöiden tunnistaminen ja terveyteen liittyvien käsitteiden käyttäminen |
Oppilas pystyy nimeämään useita terveyttä tukevia ja vaarantavia tekijöitä sekä kuvaamaan pääpiirteissään näiden välisiä yhteyksiä |
|
9.lk Tukea oppilaan valmiuksia käyttää näihin liittyviä käsitteitä asianmukaisesti L1, L2, L3, L4 |
-Syvennetään tietoja ravitsemuksellisista erityistilanteista, painonhallinnasta ja siihen liittyvästä fyysisestä harjoittelusta sekä mielenterveyttä tukevista voimavaroista -Kansanterveyden edistäminen ja kansantautien ehkäisy - Mielenterveys sekä mielen hyvinvointia tukevat ympäristöt ja yhteisöt - Itsehoito pitkäaikaissairauksien ja mielen hyvinvoinnin tukena -Tuen ja avun hakemisen taidot |
Terveyteen vaikuttavien tekijöiden tunnistaminen ja terveyteen liittyvien käsitteiden käyttäminen |
Päättöarviointi: Oppilas osaa käyttää keskeisiä terveyteen ja sairauteen liittyviä käsitteitä asianmukaisesti. |
|
Opetuksen tavoitteet |
Opetuksen sisällöt |
Arvioinnin kohteet |
Arvosanan kahdeksan osaaminen |
|
T6 |
|
|
|
|
7.lk Tukea oppilaan kehittymistä terveyteen ja sairauteen liittyvän tiedon hankkijana ja käyttäjänä. Edistää oppilaan valmiuksia toimia tarkoituksenmukaisesti terveyteen, turvallisuuteen ja sairauksiin liittyvissä tilanteissa. L2, L3, L5, L6, L7 |
-Syvennetään tietoa ja ymmärrystä terveyttä tukevista voimavaroista ja sairauksia ehkäisevistä tekijöistä. -Terveyteen liittyvistä tottumuksista arkirytmi, uni, ravitsemus ja liikunta. -Terveyden vaaratekijöistä liikkumattomuus ja passiivinen elämäntapa, ravitsemuksen ja nukkumisen ongelmat. -Riippuvuudet, erityisesti tupakka sekä muut päihteet ja niiden käytön ehkäisy. |
Terveyteen, turvallisuuteen ja sairauteen liittyvien tietojen ja taitojen soveltaminen |
Oppilas tietää terveyteen liittyviä luotettavia tiedon lähteitä |
|
8.lk Tukea oppilaan kehittymistä terveyteen ja sairauteen liittyvän tiedon hankkijana ja käyttäjänä Edistää oppilaan valmiuksia toimia tarkoituksenmukaisesti terveyteen, turvallisuuteen ja sairauksiin liittyvissä tilanteissa L2, L3, L5, L6, L7 |
-terveyttä tukevat voimavarat: seksuaalisuus, seksuaaliterveyden eri osa-alueet ja seksuaalisen kehityksen monimuotoisuus. Mielen hyvinvointi - Terveyttä kuluttavat tekijät: kiusaaminen, seksuaalinen riskikäyttäytyminen, sukupuolitaudit ja tapaturmat. - Turvallisuustaidot ja ensiapu |
Terveyteen, turvallisuuteen ja sairauteen liittyvien tietojen ja taitojen soveltaminen |
Oppilas osaa hakea terveyteen liittyvää luotettavaa tietoa erilaisista lähteistä |
|
9.lk Edistää valmiuksia toimia tarkoituksenmukaisesti terveyteen, turvallisuuteen ja sairauksiin liittyvissä tilanteissa L2, L3, L5, L6, L7 |
-Syvennetään tietoja ravitsemuksellisista erityistilanteista, painonhallinnasta ja siihen liittyvästä fyysisestä harjoittelusta sekä mielenterveyttä tukevista voimavaroista -Kansanterveyden edistäminen ja kansantautien ehkäisy - Mielenterveys sekä mielen hyvinvointia tukevat ympäristöt ja yhteisöt - Itsehoito pitkäaikaissairauksien ja mielen hyvinvoinnin tukena -Tuen ja avun hakemisen taidot |
Terveyteen, turvallisuuteen ja sairauteen liittyvien tietojen ja taitojen soveltaminen |
Päättöarviointi: Oppilas osaa kuvata esimerkein tai esittää asianmukaisia toimintamalleja itsehoidossa, avun hakemisessa ja terveyttä ja turvallisuutta vaarantavissa tilanteissa. |
|
Opetuksen tavoitteet |
Opetuksen sisällöt |
Arvioinnin kohteet |
Arvosanan kahdeksan osaaminen |
|
T7 |
|
|
|
|
7.-9.lk L2, L3, L4, L7 |
Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys |
|
Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia. |
|
Opetuksen tavoitteet |
Opetuksen sisällöt |
Arvioinnin kohteet |
Arvosanan kahdeksan osaaminen |
|
T8 |
|
|
|
|
7.lk Ohjata oppilasta tunnistamaan ja tarkastelemaan kriittisesti terveyteen ja sairauteen liittyviä ilmiöitä, niihin liittyviä arvoja ja normeja. Ohjata oppilasta arvioimaan tiedon luotettavuutta ja merkitystä L1-L7 |
|
Terveyteen ja sairauteen liittyvien ilmiöiden tarkastelu ja terveyteen liittyvän tiedon luotettavuuden arvioiminen |
Oppilas tietää terveystottumuksiin vaikuttavia tekijöitä |
|
8.lk Ohjata oppilasta tunnistamaan ja tarkastelemaan kriittisesti terveyteen ja sairauteen liittyviä ilmiöitä, niihin liittyviä arvoja ja normeja. Ohjata oppilasta arvioimaan tiedon luotettavuutta ja merkitystä L1-L7 |
Tarkastellaan ajankohtaisia terveysilmiöitä sekä terveyteen liittyvän tiedon luotettavuutta esim. seksuaalisuuden, mielen hyvinvoinnin ja turvallisuuden näkökulmasta. |
Terveyteen ja sairauteen liittyvien ilmiöiden tarkastelu ja terveyteen liittyvän tiedon luotettavuuden arvioiminen |
Oppilas osaa kuvata esimerkein elämäntapoihin liittyvien valintojen seurauksia yhteisössä Oppilas pystyy tarkastelemaan kriittisesti terveyteen liittyvän tiedon luotettavuutta |
|
9.lk Ohjata oppilasta arvioimaan tiedon luotettavuutta ja merkitystä L1-L7 |
Tarkastellaan ajankohtaisia terveysilmiöitä sekä terveyteen liittyvän tiedon luotettavuutta esim. painonhallinnan, mielenterveyden ja kansantautien näkökulmasta. |
Terveyteen ja sairauteen liittyvien ilmiöiden tarkastelu ja terveyteen liittyvän tiedon luotettavuuden arvioiminen |
Päättöarviointi: Oppilas osaa kuvata joitakin elämäntapoihin liittyviä eettisiä kysymyksiä ja esimerkkejä käyttäen arvioida elämäntapoihin liittyvien valintojen seurauksia. Oppilas pystyy tarkastelemaan kriittisesti terveyteen liittyvän tiedon luotettavuutta usean tiedon luotettavuutta kuvaavan tekijän pohjalta. |
|
Tavoitealue: Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri |
||||
Opetuksen tavoitteet |
Opetuksen sisällöt |
Arvioinnin kohteet |
Arvosanan kahdeksan osaaminen |
|
T9 ja T12 |
|
|
|
|
7.- 8.lk Ohjata oppilasta ymmärtämään ympäristön, yhteisöjen, kulttuurin ja tieto- ja viestintäteknologian merkitystä terveydelle ja hyvinvoinnille. Opettaa oppilasta erittelemään yksilön oikeuksia, vastuita ja vaikuttamiskeinoja terveyttä koskevissa asioissa. L2, L4, L5, L7 |
- opiskelutaidot - Elintapojen vaikutus työ- ja toimintakykyyn -Vastuullinen kuluttaminen ja kestävä kehitys -Terveyspalvelujen käyttö -Turvallisuus |
Ympäristön terveysvaikutusten hahmottaminen |
Oppilas osaa kuvata yhteisöjen merkitystä terveydelle ja hyvinvoinnille. Oppilas osaa eritellä elämäntapojen seurauksia toisille ja ympäristön terveydelle |
|
9.lk Opettaa oppilasta erittelemään yksilön oikeuksia, vastuita ja vaikuttamiskeinoja terveyttä koskevissa asioissa. L2, L4, L5, L7 |
- Mielen hyvinvoinnin merkitys toimintakyvylle - Tupakan ja päihteiden sekä elinympäristön vaikutukset yhteiskuntaan ja yhteisöön - Tietolähteet ja terveysmarkkinointi: vaikuttamisen keinot ja tiedon luotettavuuden arviointi |
Ympäristön terveysvaikutusten hahmottaminen |
Päättöarviointi: Oppilas osaa esitellä yhteisöjen, kulttuurin, median ja tieto- ja viestintäteknologian yhteyksiä terveyteen. Oppilas osaa eritellä elämäntapojen seurauksia toisille ja ympäristön terveydelle sekä esitellä esimerkein keinoja ja tapoja miten terveyteen voidaan vaikuttaa lähiyhteisöissä. |
|
Opetuksen tavoitteet |
Opetuksen sisällöt |
Arvioinnin kohteet |
Arvosanan kahdeksan osaaminen |
|
T10 |
|
|
|
|
7.- 8.lk Ohjata oppilasta luomaan perustaa opiskelu-, toiminta- ja työkyvylle ja sen ylläpitämiselle. Ohjata oppilasta kuvaamaan terveyspalvelujen asianmukaista käyttöä L1, L3, L6 |
- opiskelutaidot - Elintapojen vaikutus työ- ja toimintakykyyn -Vastuullinen kuluttaminen ja kestävä kehitys -Terveyspalvelujen käyttö -Turvallisuus |
Työkyvyn edistämisen keinojen hahmottaminen |
Oppilas osaa laatia opiskelu- ja toimintakykyä edistäviä suunnitelmia. |
|
9.lk Ohjata oppilasta kuvaamaan terveyspalvelujen asianmukaista käyttöä L1, L3, L6 |
- Mielen hyvinvoinnin merkitys toimintakyvylle - Tupakan ja päihteiden sekä elinympäristön vaikutukset yhteiskuntaan ja yhteisöön - Tietolähteet ja terveysmarkkinointi: vaikuttamisen keinot ja tiedon luotettavuuden arviointi |
Työkyvyn edistämisen keinojen hahmottaminen |
Päättöarviointi: Oppilas osaa kuvata miten hakeutua oman koulun ja kunnan terveyspalveluihin ja antaa useampia esimerkkejä siitä, miten niitä voi hyödyntää tarkoituksenmukaisesti eri tilanteissa. |
|
Opetuksen tavoitteet |
Opetuksen sisällöt |
Arvioinnin kohteet |
Arvosanan kahdeksan osaaminen |
|
T11 |
|
|
|
|
7.- 9.lk Ohjata oppilasta muodostamaan kuvaa itselle sopivista oppimisen keinoista L1,L2, L3, L7 |
- opiskelutaidot - Elintapojen vaikutus työ- ja toimintakykyyn -Vastuullinen kuluttaminen ja kestävä kehitys -Terveyspalvelujen käyttö -Turvallisuus - Mielen hyvinvoinnin merkitys toimintakyvylle - Tupakan ja päihteiden sekä elinympäristön vaikutukset yhteiskuntaan ja yhteisöön - Tietolähteet ja terveysmarkkinointi: vaikuttamisen keinot ja tiedon luotettavuuden arviointi |
Terveyskäsitysten arviointi sekä oppimista edistävien tekijöiden hahmottaminen |
Oppilas osaa pohtia esimerkein sitä, miten perhe, lähiyhteisöt, muut sosiaaliset yhteisöt vaikuttavat käsityksiin terveydestä. Oppilas osaa esimerkein eritellä omaa oppimistaan tukevia tekijöitä. |
|