5.lk. MUSIIKKI

Vuosiluokan tarkennetut tavoitteet

Sisältöalueen painopisteet ja tavoitteeseen liittyvät

sisältöalueet

Laaja-alainen osaaminen

Arvioinnin kohteet

Hyvä osaaminen

Osallisuus

 T1 rohkaista oppilasta osallistumaan yhteismusisointiin ja rakentamaan myönteistä yhteishenkeä yhteisössään

 S1 Musisointitilanteissa kiinnitetään huomiota musisoivan ryhmän jäsenenä toimimiseen.

Hyvinkää:

· myönteisen yhteishengen ylläpito

· yhteismusisointiin osallistuminen

· soittimiin tutustuminen monipuolisesti

 L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys

L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

 Musikaaliset yhteistyötaidot

T1 Oppilas osallistuu yhteismusisointiin ja pyrkii huomioimaan myös muut ryhmän jäsenet. 

Musiikilliset tiedot ja taidot sekä luova tuottaminen

 T2 ohjata oppilasta luontevaan äänenkäyttöön ja laulamiseen sekä kehittämään keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien soittotaitoaan musisoivan ryhmän jäsenenä

 S1 Luontevaa äänenkäyttöä ja laulamista, liikkumista sekä keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien perussoittotekniikoita harjoitellaan yhteismusisoinnissa.

Hyvinkää:

· moniäänisen laulun harjoittelua, esim. kaanonit

· yhteissoittoa tutuilla ja uusilla melodia-, sointu- ja rytmisoittimilla, esim. laatta- ja kosketinsoittimet, basso, rummut

 L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

 Laulaminen ja soittaminen ryhmän jäsenenä

T2 Oppilas osallistuu yhteislauluun ja -soittoon pyrkien sovittamaan osuutensa osaksi musiikillista kokonaisuutta.

 T3 kannustaa oppilasta keholliseen musiikin, kuvien, tarinoiden ja tunnetilojen ilmaisuun kokonaisvaltaisesti liikkuen

 S1 Luontevaa liikkumista sekä kehosoittimien tekniikoita harjoitellaan yhteismusisoinnissa. Opetuksessa on keskeistä ilmaisutaitojen ja kuvittelukyvyn monipuolinen kehittäminen.

 L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

 Musiikkiliikunta

T3 Oppilas liikkuu musiikin mukana ja käyttää kehoaan musiikilliseen ilmaisuun.

 T4 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun sekä ohjata häntä jäsentämään kuulemaansa sekä kertomaan siitä

 S2-S4

Hyvinkää:

· musiikillisten yksityiskohtien erottaminen ja rakenteen tunnistaminen kuunnellusta musiikista

· kuuntelun ohjaamisessa huomioidaan historia- ja kulttuurinäkökulma

 L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

 Musiikin kuuntelu

T4 Oppilas kuuntelee keskittyneesti musiikkia ja tekee siitä havaintoja.

 T5 rohkaista oppilasta improvisoimaan sekä suunnittelemaan ja toteuttamaan pienimuotoisia sävellyksiä tai monitaiteellisia kokonaisuuksia eri keinoin.

 S1 Opetuksessa on keskeistä ilmaisutaitojen ja kuvittelukyvyn monipuolinen kehittäminen.

S2 Musiikillisessa toiminnassa kiinnitetään huomiota myös tulkintaan ja musiikin ilmaisullisiin keinoihin.

S4 Musisointitilanteissa syntyneet oppilaiden luovat tuotokset ja sävellykset sisältyvät myös ohjelmistoon.

Hyvinkää:

· monitaiteelliset kokonaisuudet, esim. draaman yhdistäminen musiikkiin

· improvisointi sekä omat sävellystuotokset esimerkiksi pentatonista asteikkoa hyödyntäen

 L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen

L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys

 Luovan musiikillisen ajattelun ilmaiseminen eri keinoin

T5 Oppilas keksii omia musiikillisia ratkaisuja käyttäen ääntä, kehoa, soittimia tai muita ilmaisutapoja.

Kulttuurinen ymmärrys ja monilukutaito

 T6 ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikillisia kokemuksiaan ja musiikillisen maailman esteettistä, kulttuurista ja historiallista monimuotoisuutta

 S3-S4

Hyvinkää:

· kuunteluohjelmiston valinnassa huomioidaan historian opintojen samanaikainen eteneminen länsimaisen musiikinhistorian näkökulmasta

 L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

 Musiikin merkityksen havainnointi

T6 Oppilas ymmärtää musiikin monimuotoisuutta eri kulttuureissa ja eri kulttuureissa.

 T7 ohjata oppilasta ymmärtämään musiikkikäsitteitä ja musiikin merkintätapojen periaatteita musisoinnin yhteydessä

 S2 Musisointitilanteissa kiinnitetään huomiota peruskäsitteiden lisäksi musiikkikäsitteiden rytmi, melodia, harmonia, muoto, sointiväri ja dynamiikka hahmottamiskyvyn kehittämiseen. Osaamisen kehittyessä käsitteitä nimetään ja käytetään vakiintuneita tai omia symboleita kuvaamaan musiikillisia tapahtumia.

Hyvinkää:

· musiikkikäsitteiden ja merkintätapojen hyödyntäminen toiminnassa

· musiikin perusteiden opettaminen musisoinnin yhteydessä

 L4 Monilukutaito

 Musiikin merkintätapojen ymmärtäminen

T7 Oppilas ymmärtää opiskeltuja musiikin merkintätapoja.

Hyvinvointi ja turvallisuus musiikissa

 T8 ohjata oppilasta tunnistamaan musiikin vaikutuksia hyvinvointiin sekä huolehtimaan musisointi- ja ääniympäristön turvallisuudesta

S1 Musisointitilanteissa kiinnitetään huomiota musisoivan ryhmän jäsenenä toimimiseen.

S2 Musiikillisessa toiminnassa kiinnitetään huomiota tulkintaan ja musiikin ilmaisullisiin keinoihin.

S3 Opetuksessa käsitellään oppilaiden kokemuksia ja havaintoja musiikista ja musiikin tekemisestä eri ympäristöissä koulussa ja koulun ulkopuolella.
Hyvinkää:

· soittimista huolehtiminen, yhteisen ja oman omaisuuden arvostaminen

· kuulonhuolto

 L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

 Välineiden ja laitteiden turvallinen käyttö

T8 Oppilas käyttää laitteita ja soittimia ottaen huomioon muun muassa äänen ja musiikin voimakkuuteen liittyvät tekijät.

Oppimaan oppiminen musiikissa

 T9 ohjata oppilasta kehittämään musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla, osallistumaan tavoitteiden asettamiseen ja arvioimaan edistymistään suhteessa tavoitteisiin

 S1-S4

Hyvinkää:

· ohjelmiston esityskuntoon harjoiteltavissa kappaleissa pitkäjänteinen harjoittelu, omien tavoitteiden asettaminen ja arviointi

 L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

 Oppimaan oppiminen ja työskentelytaidot

T9 Oppilas osallistuu tavoitteiden asettamiseen ja arvioi edistymistään.