4.lk. MUSIIKKI

Vuosiluokan tarkennetut tavoitteet

Sisältöalueen painopisteet ja tavoitteeseen liittyvät

sisältöalueet

Laaja-alainen osaaminen

Arvioinnin kohteet

Hyvä osaaminen

Osallisuus

 T1 rohkaista oppilasta osallistumaan yhteismusisointiin ja rakentamaan myönteistä yhteishenkeä yhteisössään

S1 Musisointitilanteissa kiinnitetään huomiota musisoivan ryhmän jäsenenä toimimiseen.

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys

L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

 Musikaaliset yhteistyötaidot

T1 Oppilas osallistuu yhteismusisointiin. 

Musiikilliset tiedot ja taidot sekä luova tuottaminen

 T2 ohjata oppilasta luontevaan äänenkäyttöön ja laulamiseen sekä kehittämään keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien soittotaitoaan musisoivan ryhmän jäsenenä

S1 Luontevaa äänenkäyttöä ja laulamista, liikkumista sekä keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien perussoittotekniikoita harjoitellaan yhteismusisoinnissa.

Hyvinkää:

· äänenkäytön ohjaamisessa ikätason huomioiminen, esim. lauluasento

· moniääniseen lauluun tutustuminen, esim. kaanonit

· yhteissoittoa tutuilla ja uusilla melodia-, sointu- ja rytmisoittimilla, esim. nokkahuilu, ukulele, perkussiot

· rumpukomppeihin tutustuminen esim. kehorytmiikan keinoin

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

 Laulaminen ja soittaminen ryhmän jäsenenä

T2 Oppilas osallistuu yhteislauluun ja -soittoon pyrkien sovittamaan osuutensa osaksi musiikillista kokonaisuutta.

 T3 kannustaa oppilasta keholliseen musiikin, kuvien, tarinoiden ja tunnetilojen ilmaisuun kokonaisvaltaisesti liikkuen

S1 Luontevaa liikkumista sekä kehosoittimien tekniikoita harjoitellaan yhteismusisoinnissa. Opetuksessa on keskeistä ilmaisutaitojen ja kuvittelukyvyn monipuolinen kehittäminen.

Hyvinkää:

· musiikkiliikunnassa integrointi kaupungin Itsenäisyyspäivän tanssiaisiin

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

 Musiikkiliikunta

T3 Osallistuu musiikkiliikuntaan ja yrittää käyttää kehoa musiikilliseen ilmaisuun.

 T4 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun sekä ohjata häntä jäsentämään kuulemaansa sekä kertomaan siitä

S2-S4

Hyvinkää:

· elämyksellinen kuuntelu esimerkiksi perinnemusiikin kautta

· kuunteluohjelmistona monipuolisesti suomalaisen musiikkikulttuurin musiikkia

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

 Musiikin kuuntelu

T4 Oppilas kuuntelee keskittyneesti musiikkia.

 T5 rohkaista oppilasta improvisoimaan sekä suunnittelemaan ja toteuttamaan pienimuotoisia sävellyksiä tai monitaiteellisia kokonaisuuksia eri keinoin ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen

S1 Opetuksessa on keskeistä ilmaisutaitojen ja kuvittelukyvyn monipuolinen kehittäminen.

S2 Musiikillisessa toiminnassa kiinnitetään huomiota myös tulkintaan ja musiikin ilmaisullisiin keinoihin.

S4 Musisointitilanteissa syntyneet oppilaiden luovat tuotokset ja sävellykset sisältyvät myös ohjelmistoon.

Hyvinkää:

· esim. improvisointi sointupohjan päälle ja pienimuotoiset sävellykset ryhmänä

· esim. laulun dramatisointi

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen

L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys

 Luovan musiikillisen ajattelun ilmaiseminen eri keinoin

T5 Oppilas keksii omia musiikillisia ratkaisuja käyttäen ääntä, kehoa tai muita ilmaisutapoja.

Kulttuurinen ymmärrys ja monilukutaito

 T6 ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikillisia kokemuksiaan ja musiikillisen maailman esteettistä, kulttuurista ja historiallista monimuotoisuutta

S3 Musiikillisten taitojen ja tietojen lisäksi opetuksessa käsitellään oppilaiden kokemuksia ja havaintoja musiikista ja musiikin tekemisestä eri ympäristöissä koulussa ja koulun ulkopuolella. Opetuksessa rakennetaan yhteyksiä muihin oppiaineisiin ja omiin yhteisöihin.

S4 Ohjelmiston suunnittelussa kiinnitetään huomiota oppilaiden omiin kulttuureihin, kulttuuriperinnön vaalimiseen ja kulttuurisen ymmärryksen avartamiseen. Ohjelmistoon sisällytetään monipuolisesti muun muassa lastenmusiikkia, eri kulttuurien musiikkia, taidemusiikkia, populaarimusiikkia ja kansanmusiikkia.

Hyvinkää:

· kuunteluohjelmistona monipuolisesti eri musiikkikulttuurien musiikkia

· ohjelmiston suunnittelun yhtenä lähtökohtana oppilaiden omat kulttuurit ja kulttuuriperintö

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

 Musiikin merkityksen havainnointi

T6 Oppilas ymmärtää musiikin monimuotoisuutta eri kulttuureissa ja eri kulttuureissa.

 T7 ohjata oppilasta ymmärtämään musiikkikäsitteitä ja musiikin merkintätapojen periaatteita musisoinnin yhteydessä

S2 Musisointitilanteissa kiinnitetään huomiota peruskäsitteiden lisäksi musiikkikäsitteiden rytmi, melodia, harmonia, muoto, sointiväri ja dynamiikka hahmottamiskyvyn kehittämiseen. Osaamisen kehittyessä käsitteitä nimetään ja käytetään vakiintuneita tai omia symboleita kuvaamaan musiikillisia tapahtumia.

Hyvinkää:

· musiikkikäsitteiden ja musiikin merkintätapojen periaatteiden alkeita musisoinnin yhteydessä

 L4 Monilukutaito

 Musiikin merkintätapojen ymmärtäminen

T7 Oppilas pyrkii toimimaan opiskeltujen musiikillisten merkintöjen mukaisesti.

Hyvinvointi ja turvallisuus musiikissa

 T8 ohjata oppilasta tunnistamaan musiikin vaikutuksia hyvinvointiin sekä huolehtimaan musisointi- ja ääniympäristön turvallisuudesta

 S1-S3

Hyvinkää:

· esiintymiseen rohkaiseminen ja rohkaistuminen

 L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

 Välineiden ja laitteiden turvallinen käyttö

T8 Oppilas käyttää laitteita ja soittimia ottaen huomioon muun muassa äänen ja musiikin voimakkuuteen liittyvät tekijät.

Oppimaan oppiminen musiikissa

 T9 ohjata oppilasta kehittämään musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla, osallistumaan tavoitteiden asettamiseen ja arvioimaan edistymistään suhteessa tavoitteisiin

 S1-S4

Hyvinkää:

· oman soittimen (esim. nokkahuilu, kantele, ukulele, laattasoittimet, basso ja/tai rummut) soiton harjoittelu

 L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

 Oppimaan oppiminen ja työskentelytaidot

T9 Oppilas osallistuu tavoitteiden asettamiseen ja arvioi edistymistään.