7. luokan käsityö

Käsityön opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 7

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy	Paikalliset sisällöt
T1 ohjata oppilasta suunnittelemaan työskentelyään sekä ideoimaan, tutkimaan ja kokeilemaan yritteliäästi - Oppilas ideoi ja suunnittelee oman työnsä - Etsitään ja kokeillaan työhön omia ratkaisuvaihtoehtoja	S2-S5 muotoilu, kokeilu, dokumentointi, arviointi, tekeminen	L2,L3 kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus, ilmaisu, itsestä huolehtiminen, arjen taidot	Oppilaalle tarjotaan avoimia tuotesuunnittelutehtäviä, joissa hän itse keksii ratkaisuja tuotteen toteuttamiselle huomioiden resurssit (aika, taidot, materiaalit, työvälineet, työturvallisuus, kustannukset)
T2 ohjata oppilasta asettamaan käsityöhön omia oppimisen ja työskentelyn tavoitteita sekä toteuttamaan niiden perusteella kokonainen käsityöprosessi ja arvioimaan oppimistaan - Oppilas osaa valmistaa ja dokumentoida suunnittelemansa tuotteen - Tarkastellaan ja kehitetään suunnitelmia ja työskentelyä prosessin aikana	S1-S5 innovointi, muotoilu, kokeilu, dokumentointi, arviointi, tekeminen	L1 ajattelu ja oppimaan oppiminen	Oppilasta kannustetaan persoonallisiin, innostaviin ratkaisuihin ja ottamaan huomioon eri kulttuurien antamat mahdollisuudet Oppilas laatii tehtävänannon pohjalta suunnitelman tuotteesta, työskentelyjärjestyksestä ja aikataulusta Oppilas dokumentoi käsityöprosessin kuvaamalla ja kirjoittamalla
T3 opastaa oppilasta tutustumaan ja käyttämään monipuolisesti erilaisia työvälineitä, materiaaleja ja tarkoituksenmukaisia työtapoja sekä kehittämään innovaatioita - Oppilas osaa valita ja käyttää tarkoituksenmukaisia materiaaleja, tekniikoita, työtapoja ja välineitä suunnittelemissaan tuotteissa	S1- S5 innovointi, muotolu, kokeilu, dokumentointi ja arviointi, tekeminen	L4, L6 monilukutaito, työelämäntaidot ja yrittäjyys	Oppilas pyrkii löytämään työhönsä toimivat työtavat ja soveltuvat materiaalit Oppilas tutustuu materiaalien syntymiseen, jalostamiseen, käyttöön sekä kierrättämiseen verraten luonnokuituja ja tekokuituja Oppilas kiinnittää huomiota ekologiseen, sosiaaliseen ja taloudelliseen kestävyyteen Oppilas harjoittelee pukeutumiseen liittyvän tekstiilin valmistamista, perehtyy puun, muovien ja metallien ominaisuuksiin ja harjoittelee niiden työstämistä koneellisesti
T4 ohjata oppilasta käyttämään sujuvasti käsityön käsitteitä, merkkejä ja symboleja sekä vahvistamaan visuaalista, materiaalista ja teknologista ilmaisuaan - Oppilas käyttää oikeita käsityön käsitteitä työskennellessään - Oppilas esittää ideat selkeästi, tekee toteutuskelpoisia suunnitelmia ja valmistaa tuotteita tai teoksia suunnitelmien pohjalta	S1-S5 innovointi, muotoilu, kokeilu, dokumentointi, arviointi, tekeminen	L2, L4 kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutustaidot ja ilmaisu, monilukutaito	Oppilas tutustuu tuotteen ominaisuuksiin, kuten toimivuus, ilmaisevuus ja esteettisyys Oppilas perehtyy käsityön symboliikkaan: mitanotto, mittataulukot, elektroniikan komponentit Oppilas harjoittelee lankatöitä erilaisin tekniikoin, yhdistelmin ja sovelluksin Oppilas tutustuu piirikaavioihin ja sähkön ominaisuuksiin Oppilas perehtyy erilaisten kemikaalien ominaisuuksiin
T5 ohjata oppilasta havainnoimaan, ennakoimaan ja reagoimaan työtilanteisiin liittyviin riskitekijöihin ja toimimaan turvallisesti käsityöprosessissa - Oppilas arvioi työskentelyn vaaroja ja riskejä ja toimii turvallisesti käsityöprosessissaan	S6 työturvallisuus	L3,L6 itsestä huolehtiminen, arjen taidot, työelämätaidot, yrittäjyys	Oppilas käyttää työvälineitä, koneita ja materiaaleja työturvallisuus huomioiden Oppilas tutustuu työturvallisuuden merkkikieleen Oppilas soveltaa kokeiluissaan taitojaan, kokemuksiaan ja ottaa taitotasonsa huomioon
T6 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologian mahdollisuuksia käsityön suunnittelussa, valmistuksessa ja dokumentoinnissa, sekä yhteisöllisen tiedon tuottamisessa ja jakamisessa - Oppilas käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa itsenäisesti ja yhdessä toisten kanssa käsityöprosessin dogumentoinnissa - Oppilas käyttää tvt:ä yhteisöllisen tiedon tuottamiseen ja jakamiseen prosessin eri vaiheissa	S1- S5 innovointi, muotoilu, kokeilu, dokumentointi, arviointi, tekeminen	L5 tieto- ja viestintäteknologian osaaminen	Oppilas osaa itsenäisesti etsiä erilaisia mahdollisuuksia toteuttaa työtään; mm. käsityöblogit, sosiaalisen median tarjoajat Oppilas tekee suunnittelu- ja työskentelyprosessistaan sekä tuotteesta raportin, joka sisältää mm. kuvia, videoita sekä kirjallisen selostuksen työskentelyvaiheista ja arvioi omaa oppimistaan
T7 ohjata oppilasta tuntemaan käsityön, kädentaitojen ja teknologisen kehityksen merkitys omassa elämässään, yhteiskunnassa, yrittäjyydessä ja muussa työelämässä - Oppilas oppii ymmärtämään esimerkkien avulla käsityön merkitystä arjessa, yhteiskunnassa ja työelämässä	S7 yrittäjämäinen oppiminen	L6 työelämätaidot ja yrittäjyys	Oppilas pyrkii organisoimaan koko käsityöprosessinsa johdonmukaiseksi sekä huomioimaan työn laadun Oppilas tunnistaa käsityön merkityksen yksilön hyvinvoinnille Oppilas tunnistaa kokonaisen käsityöprosessin positiiviset vaikutukset yksilön kehitykselle: suunnittelutaidot, valmistus- ja arviointitaidot, hienomotoriset taidot sekä niiden tarpeellisuuden arki- ja työelämässä
T8 ohjata oppilasta taloudelliseen ajatteluun ja kehittämään käsityöprosessiin liittyviä valintoja, jotka edistävät kestävää elämäntapaa - Pohdintojen kautta oppilas ymmärtää omien valintojen merkitystä omassa työskentelyssään kestävän elämätavan näkökulmasta	S8 tiedostaminen ja osallistuminen	L1,L4,L7 ajattelu ja oppimaan oppiminen, monilukutaito, osallistuminen, vaikuttaminen, kestävän tulevaisuuden rakentaminen	Oppilas tutustuu käsityössä käytettävän materiaalin syntymiseen, jalostamiseen, käyttöön sekä kierrättämiseen Oppilas kiinnittää huomiota ekologiseen, sosiaaliseen ja taloudelliseen kestävyyteen