7. luokan kuvataide

Kuvataiteen opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 7

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen	Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin
Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu
T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja käyttämään monipuolisesti kuvallisen tuottamisen menetelmiä - Oppilas havainnoi kuvataidetta ja visuaalisen kulttuurin tuotoksia	S1, S2, S3 eri aikoina, eri ympäristöissä ja kulttuureissa tuotettu kuvataide	L1, L3, L4, L5	- taiteen historiaa - kuvan rooli nykyaikaisen viestinnän välineenä
T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan omista ja muiden havainnoista ja ajatuksista sekä perustelemaan näkemyksiään - Oppilas havainnoi, keskustelee ja perustelee mielipiteensä	S1, S2, S3 omat kuvakulttuurit	L2, L4, L5, L6	- oman ja toisten työskentelyn sanallistaminen sekä suullisesti että kirjallisesti, vertaispalaute
T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti erilaisia välineitä ja tiedon tuottamisen tapoja käyttäen eri ympäristöissä - Oppilas ilmaisee havaintojaan ja ajatuksiaan erilaisin välinein eri ympäristöissä	S1, S2, S3 sisällöt valitaan oppilaiden kuvakulttuureja uudistavista ilmiöistä	L2, L3, L4, L5	- monipuoliset aiheet oppilaslähtöisestä näkökulmasta - eheyttäviä kokonaisuuksia mahdollisuuksien mukaan muiden oppiaineiden kanssa
Kuvallinen tuottaminen
T4 ohjata oppilasta soveltamaan erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä syventämään kuvallisen tuottamisen taitojaan - Oppilas käyttää ja soveltaa erilaisia välineitä, materiaaleja ja tekniikoita	S1, S2, S3 omat ja ympäristön kuvakulttuurit ja taiteen maailmat	L2, L3, L5, L6	-piirustus: eri tekniikoiden harjoittaminen ja syventäminen -maalaus: sommittelu, ilma- ja väriperspektiivi, värilämpötila, kerrosmaalaus -muotoilu ja rakentelu: saventyöstön tekniikat, plastinen sommittelu, kolmiulotteinen rakentaminen, (esim. pienoismalli) -taidegrafiikka: kohopaino, syväpaino, laakapaino (esim. monotypia, lino, puupiirros) -digitaalinen kuva / kuvan muokkaus
T5 ohjata oppilasta tutkivaan lähestymistapaan itsenäisessä ja yhteistoiminnallisessa kuvallisessa työskentelyssä - Oppilas tutkii ja havainnoi aihettaan kehittäen ilmaisuaan	S1, S2, S3 omia kuvakulttuureja uudistavat ilmiöt	L1, L2, L3, L5	- mittaaminen, vertailu, aistihavainnot ja intuitio kuvallisen työskentelyn lähtökohtina
T6 rohkaista oppilasta ilmaisemaan mielipiteitään sekä soveltamaan kuvallisen viestinnän ja vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan - Oppilas soveltaa kuvallisen viestinnän ja vaikuttamisen keinoja omassa työssään	S1, S2, S3 ympäristön kuvakulttuurien ja medioiden vaikutus oppilaan elinpiiriin	L1, L2, L4, L7	- erilaiseen kuvalliseen aineistoon tutustuminen (esim. mainokset, julisteet, sarjakuva, valokuva, video) - mielipiteen muodostaminen ja perusteleminen - soveltaminen omassa työssä (esim. valokuvasarja)
Visuaalisen kulttuurin tulkinta
T7ohjata oppilasta soveltamaan kuvallisia, sanallisia ja muita kuvatulkinnan menetelmiä - Oppilas havainnoi ja tulkitsee kuvataiteen ilmiöitä eri näkökulmista	S1, S2, S3 omat ja ympäristön kuvakulttuurit ja taiteen maailmat	L1, L4, L5, L6	- näkemisen harjaannuttaminen, oivaltaminen, merkitysten löytäminen
T8 ohjata oppilasta tarkastelemaan taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin merkitystä yksilölle, yhteisölle ja yhteiskunnalle historian ja kulttuurin näkökulmista - Oppilas tarkastelee taiteen merkitystä eri aikoina eri näkökulmista	S1, S2, S3 eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotettu kuvataide	L2, L3, L6, L7	- taide, muotoilu ja arkkitehtuuri arkielämän osana - keskustelua ja kriittistä arviointia taiteen sekä muun visuaalisen kulttuurin merkityksestä - esim. "taidekuvan uusi elämä" visuaalisena toteutuksena
T9 innostaa oppilasta soveltamaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja kuvallisessa tuottamisessaan - Oppilas soveltaa erilaisia kuvailmaisun tapoja omassa työssään	S1, S2, S3 taideteos kuvallisen työskentelyn lähtökohtana	L1, L2, L5, L6	- esim. taidekuvan muunnelma
Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen
T10 ohjata oppilasta ottamaan kantaa taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviin arvoihin - Oppilas osallistuu arvokeskusteluun	S1, S2, S3 erilaisten medioiden merkitys henkilökohtaisesta ja globaalista näkökulmasta	L3, L4, L6, L7	- keskustelua esim. nettigallerioiden, taidemuseoiden sivustojen tai musiikkivideoiden herättämistä ajatuksista
T11 kannustaa oppilasta ottamaan kuvailmaisussaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys sekä vaikuttamaan kuvien avulla - Oppilas tutustuu uusiin kuvakulttuureihin ja huomioi kestävän kehityksen tavoitteet työskentelyssään	S1, S2, S3 kulttuuri-identiteetin vaikutus taiteen tekemiseen ja vastaanottamiseen	L1, L2, L4, L7	- materiaalivalinnat ja kestävä kehitys - oppilas tunnistaa ja soveltaa kuvalla vaikuttamisen mahdollisuuksia