Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus -oppimäärän opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 6
Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus -oppimäärän opetuksen tavoitteet ja paikalliset tarkennukset vuosiluokalla 6.
Opetuksen tavoitteet
|
Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet |
Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy |
Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin |
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen |
|||
T1 ohjata oppilasta vahvistamaan ilmaisuvarantoaan ja taitoaan ilmaista mielipiteensä ja toimia rakentavasti koulun ja muun arjen vuorovaikutustilanteissa |
S1 |
L1, L2, L4 |
- ääntäminen - oman mielipiteen ilmaiseminen, perustelu - väittelyn harjoitteleminen - kuuntelutaidon kehittäminen (sanaton viestintä, kehonkieli, sävyerot) - äänestäminen |
T2 innostaa oppilasta vahvistamaan kasvokkaisen vuorovaikutuksen, opetuspuheen ja kuultujen tekstien kuuntelu- ja ymmärtämistaitojaan |
S1 |
L1; L2, L4 |
- toisten kuunteleminen ja rakentavan palautteen antaminen - äänenkäyttö ja äänensävyt - keskustelu - monilukutaito |
T3 ohjata oppilasta ilmaisemaan itseään monipuolisesti sanallisia ja ei-sanallisia ilmaisukeinoja käyttäen sekä käyttämään luovuuttaan ja ottamaan huomioon myös muut osallistujat |
S1 |
L2 |
- kokonaisilmaisu - draamaharjoitukset - vuorovaikutus ryhmässä, pyrkimys yhteisymmärrykseen |
Tekstien tulkitseminen |
|||
T4 ohjata oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään tietoaan tekstilajeista tekstien erittelemisessä ja tiedon luotettavuuden arvioinnissa itsenäisesti ja ryhmässä |
S2 |
L1, L4 |
- sujuva lukutaito - tekstilajien erottaminen - tietolähteen arviointi |
T5 kannustaa oppilasta kehittämään taitoaan tulkita puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä erilaisissa tilanteissa tarkoituksenmukaisia luku- ja ymmärtämisstrategioita käyttäen |
S2 |
L2, L4 |
- luetunymmärtämisen strategiat (mm. ennakointi, kuvat, väliotsikot,tukisanat, silmäilevä lukeminen) - eläytyvän lukemisen harjoittelu (mm. rytmitys, tauottaminen, ilmeikkyys) |
T6 ohjata oppilasta päättelevään tekstien tulkintaan sekä laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan |
S2 |
L1, L2, L4 |
- tutkitaan ja vertaillaan erilaisia tekstejä - käsitteet, sanonnat, kielikuvat - sanojen merkitys- ja sävyerot - sanaluokkien kertaus - lauseenjäsenet (subjekti, predikaatti, objekti) - sijamuodot (nominatiivi, genetiivi, partitiivi, sisä- ja ulkopaikallissijat) - verbin persoona- ja aikamuodot |
Tekstien tuottaminen |
|||
T7 innostaa oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja tuottamaan arjessa ja koulussa tarvittavia monimuotoisia tekstejä yksin ja ryhmässä |
S3 |
L1, L4, L5 |
- käsin ja koneella kirjoittamisen sujuvoittaminen ja nopeuttaminen - kertomus, tarina - ohje - mielipidekirjoitus - tietoteksti - raportti - oppimispäiväkirja - mahdollisesti blogikirjoitus |
T8 auttaa oppilasta syventämään taitoaan suunnitella ja tuottaa tekstejä itsenäisesti ja ryhmässä sekä käyttämään monipuolisesti niissä tarvittavaa sanastoa ja kieliopillisia rakenteita |
|
L1, L2, L4 |
- psosessikirjoittaminen - yhteiskirjoittaminen - otsikointi - kappalejako |
T9 ohjata oppilasta tarkastelemaan ja arvioimaan omia tekstejään sekä kehittämään taitoa antaa ja vastaanottaa palautetta |
S3 |
L1, L2, L4 |
- omien tekstien arviointi ja analysointi - omien vahvuuksien löytäminen - kehittämiskohteet |
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen |
|||
T10 ohjata oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan ja havainnoimaan kielenkäytön tilanteista vaihtelua, eri kielten piirteitä ja puhutun ja kirjoitetun suomen säännönmukaisuuksia |
S4 |
L2, L4 |
- murre/puhekieli-yleiskieli - ilmaisutyylin valinnan huomioiminen - suomen kielen, oman äidinkielen ja englannin kielen vertailu |
T11 innostaa oppilasta tutustumaan monipuolisesti kirjallisuuteen ja kulttuuriin ja kannustaa lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaista lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön |
S4 |
L2 |
- kirjaston käyttö - lapsille ja nuorille suunnattu kirjallisuus - mahdollinen lukudiplomi - luetaan sovitut teokset - kirjaesittely/-vinkkaus - mahdollisesti lukupiiri |
T12 ohjata oppilasta havainnoimaan koulun ja muun ympäristön kulttuurista monimuotoisuutta sekä tukea oppilaan monikielistä ja -kulttuurista identiteettiä ja rohkaista hyödyntämään ja kehittämään omaa kielirepertuaaria |
S4 |
L2, L4 |
- lastenkulttuuritapahtumat - museo-, elokuva- ja teatteritarjonnan hyödyntäminen |
Kielen käyttö kaiken oppimisen tukena |
|||
T13 innostaa oppilasta vahvistamaan myönteistä käsitystä itsestään kielenkäyttäjänä ja kielenoppijana sekä asettamaan oppimistavoitteita |
S5 |
L1, L2, L7 |
- oppimistavoitteet - itsearviointi |
T14 ohjata oppilasta havaitsemaan, miten kieltä käytetään eri oppiaineissa- Havaitsee eroja eri oppiaineissa käytetyssä kielessä. |
S5 |
L4, L7 |
- käsitteet ja ilmaukset eri oppiaineissa - monilukutaito |
T15 kannustaa oppilasta kehittämään tietojaan ja kielellisiä keinojaan itseohjautuvaan työskentelyyn, tiedonhakuun ja tiedon jäsentämiseen itsenäisesti ja ryhmässä |
S5 |
L1, L6, L7 |
- tiedonhankintatehtävät itsenäisesti ja ryhmässä - monilukutaito - TVT-taidot - nettietiketti |