Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus -oppimäärän opetuksen tavoitteet ja paikalliset sisältötarkennukset vuosiluokalla 4
Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus -oppimäärän opetuksen tavoitteet ja paikalliset tarkennukset vuosiluokalla 4.
Opetuksen tavoitteet
|
Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet |
Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy |
Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin |
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen |
|||
T1 ohjata oppilasta vahvistamaan ilmaisuvarantoaan ja taitoaan ilmaista mielipiteensä ja toimia rakentavasti koulun ja muun arjen vuorovaikutustilanteissa |
S1 |
L1, L2, L4 |
- mielipide ja sen perusteleminen toiset huomioiden |
T2 innostaa oppilasta vahvistamaan kasvokkaisen vuorovaikutuksen, opetuspuheen ja kuultujen tekstien kuuntelu- ja ymmärtämistaitojaan |
S1 |
L1; L2, L4 |
- ääntäminen - toisten kuunteleminen ja rakentavan palautteen antaminen - keskustelu - monilukutaito |
T3 ohjata oppilasta ilmaisemaan itseään monipuolisesti sanallisia ja ei-sanallisia ilmaisukeinoja käyttäen sekä käyttämään luovuuttaan ja ottamaan huomioon myös muut osallistujat |
S1 |
L2 |
- kokonaisilmaisu - draamaharjoitukset - pienimuotoinen esitelmä yksin tai ryhmässä |
Tekstien tulkitseminen |
|||
T4 ohjata oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään tietoaan tekstilajeista tekstien erittelemisessä ja tiedon luotettavuuden arvioinnissa itsenäisesti ja ryhmässä |
S2 |
L1, L4 |
- sujuva lukutaito - silmäilevä lukeminen - ohjataan oppilasta löytämään lukutasolleen sopivia erilaisia tekstejä - tietolähteen luotettavuus |
T5 kannustaa oppilasta kehittämään taitoaan tulkita puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä erilaisissa tilanteissa tarkoituksenmukaisia luku- ja ymmärtämisstrategioita käyttäen |
S2 |
L2, L4 |
- luetunymmärtämisen strategiat (ennakointi, kuvat, väliotsikot, tukisanat; kysymysten tekeminen) - monilukutaito - sanomalehteen tutustuminen |
T6 ohjata oppilasta päättelevään tekstien tulkintaan sekä laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan |
S2 |
L1, L2, L4 |
- ajatus- ja käsitekartta - synonyymit, vastakohdat, kielikuvat - yleis- ja erisnimet - sanaluokat - verbin perus- ja persoonamuoto - aikamuotoihin (preesens ja imperfekti) tutustuminen |
Tekstien tuottaminen |
|||
T7 innostaa oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja tuottamaan arjessa ja koulussa tarvittavia monimuotoisia tekstejä yksin ja ryhmässä |
S3 |
L1, L4, L5 |
-sujuvoitetaan käsinkirjoittamista ja näppäintaitoja - kerronta, kuvaus, ohje, mielipide, tietoteksti |
T8 auttaa oppilasta syventämään taitoaan suunnitella ja tuottaa tekstejä itsenäisesti ja ryhmässä sekä käyttämään monipuolisesti niissä tarvittavaa sanastoa ja kieliopillisia rakenteita |
S3 |
L1, L2, L4 |
-prosessikirjoittaminen - yhteiskirjoittaminen - virke ja lause (päälause ja sivulause) - kappalejako |
T9 ohjata oppilasta tarkastelemaan ja arvioimaan omia tekstejään sekä kehittämään taitoa antaa ja vastaanottaa palautetta |
S3 |
L1, L2, L4 |
- omien tekstien arviointi ja analysointi - harjoitellaan palautteen antamista ja vastaanottamista sekä tekstien muokkausta annetun palautteen perusteella |
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen |
|||
T10 ohjata oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan ja havainnoimaan kielenkäytön tilanteista vaihtelua, eri kielten piirteitä ja puhutun ja kirjoitetun suomen säännönmukaisuuksia |
S4 |
L2, L4 |
- murre/puhekieli - yleiskieli (tilannesidonnaisuus) - erilaiset murteet - vertaillaan suomen kieltä oppilaan omaan äidinkieleen ja englannin kieleen (sanojen taivuttaminen, prepositiot) |
T11 innostaa oppilasta tutustumaan monipuolisesti kirjallisuuteen ja kulttuuriin ja kannustaa lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaista lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön |
S4 |
L2 |
- kirjaston käyttö - tarjotaan mahdollisuus lukudiplomin suorittamiseen - luetaan sovitut teokset - kirjavinkkaus - mahdollisesti oman tasoinen lukupiiri ja kirjaesittely |
T12 ohjata oppilasta havainnoimaan koulun ja muun ympäristön kulttuurista monimuotoisuutta sekä tukea oppilaan monikielistä ja -kulttuurista identiteettiä ja rohkaista hyödyntämään ja kehittämään omaa kielirepertuaaria |
S4 |
L2, L4 |
- paikalliset lastenkulttuuritapahtumat - lastenelokuvat ja -teatteri - kansanperinne (mm. Kalevala) |
Kielen käyttö kaiken oppimisen tukena |
|||
T13 innostaa oppilasta vahvistamaan myönteistä käsitystä itsestään kielenkäyttäjänä ja kielenoppijana sekä asettamaan oppimistavoitteita |
S5 |
L1, L2, L7 |
- itsearviointia oppimistavoitteiden suunnassa |
T14 ohjata oppilasta havaitsemaan, miten kieltä käytetään eri oppiaineissa |
S5 |
L4, L7 |
- tärkeät käsitteet ja ilmaukset eri oppiaineissa - monilukutaidon vahvistaminen |
T15 kannustaa oppilasta kehittämään tietojaan ja kielellisiä keinojaan itseohjautuvaan työskentelyyn, tiedonhakuun ja tiedon jäsentämiseen itsenäisesti ja ryhmässä |
S5 |
L1, L6, L7 |
- ikätasolle sopivat tiedonhankintatehtävät yksin ja ryhmässä kuvien, kirjoitetun tekstin ja kertomisen avulla - itsearviointi - monilukutaito - TVT-taidot - nettietiketti |