Aloite yleisen tuen tarpeesta voi tulla esiopettajalta tai huoltajalta. Esiopetuksessa esiopettajan ja erityisopettajan / varhaiskasvatuksen erityisopettajan on kirjattava annettu tuki wilmaan mahdollisimman reaaliaikaisesti, jolloin huoltaja näkee annetun tuen ja seuranta on mahdollista. Koti ja koulu tekee tiivistä yhteistyötä tuen aikana wilman, puhelimen, reissuvihkon, vanhempien tapaamisten tms. välityksellä. Lapselle voidaan tehdä wilmaan oppimissuunnitelma yleisestä tuesta.

Yleisen tuen aikana oppilaalla on käytettävissä kaikki kolmiportaisen tuen mallissa esitellyt yleisen tuen tukimuodot.

Esiopettajilla on apunaan tukitoimien muistilista, jonka avulla kartoitetaan annettu tuki ja käytettävissä olevat tukimuodot.

Jotta lapsi ja hänen perheensä saa kokonaisvaltaista tukea, on tukiverkostojen muodostaminen ja tiivistäminen tärkeää. Esiopettajat tarvitsevat rinnalleen sosiaalityön ja terveydenhuollon ammattilaisia varsinkin silloin, kun lapsi tai koko perhe tarvitsee kokonaisvaltaisempaa tukea. Haapavedellä toteutettava Lapset puheeksi-menetelmä kartoittaa lapsen ja perheen vahvuudet sekä tuen tarpeet. Menetelmässä voidaan tarvittaessa ohjata perhe tuen piiriin palveluohjaajan kautta. Koulukuraattori on kaikkien esiopetusryhmien käytössä.

Jos yleinen tuki ei riitä

Esiopettaja seuraa tilannetta. Jos lapsi tarvitsee säännöllistä tukea tai samanaikaisesti useita tukimuotoja, esiopettaja huolehtii siitä, että lapselle tehdään pedagoginen arvio. Esiopettaja tekee tiivistä yhteistyötä erityisopettajan / varhaiskasvatuksen erityisopettajan, lapsen ja huoltajan kanssa. Pedagogisen arvion jälkeen päätetään, jatketaanko yleistä tukea vai siirrytäänkö tehostettuun tukeen.


​​

Pedagoginen arvio

Kun yleinen tuki on havaittu riittämättömäksi, esiopettaja ottaa yhteyttä huoltajiin. Hän tekee aloitteen pedagogisesta arviosta, jossa lapsen vahvuuksien ja tuen tarpeiden lisäksi arvioidaan mm. lapsen toimintaa suhteessa oppimisympäristöön ja käytettyjen pedagogisten ratkaisujen vaikutusta oppimiseen. Pedagogisen arvion laatimisesta on vastuussa esiopettaja. Hänen vastuullaan on lapsen esiopetuksen kokonaistilanteen kartoitus. Pedagoginen arvio tehdään yhteistyössä huoltajien, erityisopettajan / varhaiskasvtuksen erityisopettajan, psykologin, kuraattorin ja muiden mahdollisten tahojen kanssa.

Esiopettaja tuo pedagogisen arvion pedagogisen ryhmän käsittelyyn, joka päättää, aloitetaanko tehostettu tuki. Huoltajilla on mahdollisuus osallistua käsittelyyn, mutta he eivät kuitenkaan voi estää asian käsittelyä. Käsittelyä koskevat tiedot kirjataan pedagogiseen arvioon. Pedagogiseen ryhmään voi kuulua esiopettaja, erityisopettaja / varhaiskasvtuksen erityisopettaja ja rehtori /apulaisrehtori /päiväkodinjohtaja, koulukuraattori, koulupsykologi, sekä tarvittaessa muita lapsen kanssa työskenteleviä tahoja.