Laaja-alainen erityisopetus

Oppilaalla on oikeus saada riittävää oppimisen ja koulunkäynnin tukea heti tuen tarpeen ilmetessä. Tuen tehtävänä on ehkäistä ongelmien monimuotoistumista ja syvenemistä. On huolehdittava oppilaan mahdollisuuksista saada onnistumisen kokemuksia oppimisessa ja ryhmän jäsenenä toimimisessa sekä tuettava oppilaan myönteistä käsitystä itsestään ja koulutyöstä.

Tuen tarpeen varhaiseksi havaitsemiseksi tulee jatkuvasti arvioida oppilaiden oppimisen edistymistä ja koulunkäynnin tilannetta. Ensitoimijoita ovat luokanopettaja ja erityisopettaja yhdessä. Aluksi tarkastellaan koulussa käytössä olevia toimintatapoja, opetusjärjestelyjä ja oppimisympäristöjä sekä niiden soveltuvuutta oppilaalle. Esimerkiksi istumajärjestyksellä, pienryhmäopetuksella, samanaikaisopetuksella, koulunkäynninohjaajan palveluilla, läksyparkkitoiminnalla, eriyttämällä ja tukiopetusta antamalla tuetaan oppilaan oppimista.

Tukiopetusta voi antaa luokanopettaja ja erityisopettaja. Erityisopettajan antamaa osa-aikaista tukea annetaan pääasiassa oppilaan koulupäivän aikana. Tukiopetuksen lisäksi oppilailla on mahdollisuus saada puheopetusta, lukiopetusta tai muuta lisäharjoitusta erityisopettajan johdolla resurssien suomissa puitteissa. Tuen tarpeen havaitsemisessa, arvioinnissa sekä tuen suunnittelussa ja toteuttamisessa on tärkeää opettajien pedagoginen asiantuntemus ja muiden ammattihenkilöiden moniammatillinen yhteistyö sekä yhteistyö vanhempien ja oppilaan kanssa. Yhteistyöhön osallistuvat ammattihenkilöt harkitaan tapauskohtaisesti.

Opetusta ja tukea suunniteltaessa on otettava huomioon, että tuen tarve voi vaihdella tilapäisestä jatkuvaan, vähäisestä vahvempaan tai yhden tukimuodon tarpeesta useamman tukimuodon tarpeeseen. Tuen vaiheet:

• Yleinen tuki, jossa tuen tarve on tilapäistä ja vain tiettyyn jaksoon tai oppiaineen osa-alueeseen liittyvä.
• Tehostettu tuki, kun yleinen tuki on havaittu riittämättömäksi ja tuen tarve on jatkuvaa. Ennen tehostettuun tukeen siirtymistä opettajat tekevät pedagogisen arvion, jonka pohjalta laaditaan henkilökohtainen oppimissuunnitelma (Hops).
• Erityinen tuki tarkoittaa yksilöllistettyjä tavoitteita yhdessä tai useammassa oppiaineessa. Erityiseen tukeen siirrytään kun huomataan, ettei tehostettu tuki ole ollut riittävää eikä yleisen opetussuunnitelman tavoitteita ole saavutettu. Päätöksen erityiseen tukeen siirtymisestä tekee sivistysjohtaja. Erityiseen tukeen siirtyminen edellyttää psykologin lausuntoa.

Tuki annetaan oppilaalle ensisijaisesti omassa opetusryhmässä ja lähikoulussa erilaisin joustavin järjestelyin, ellei oppilaan etu tuen antamiseksi välttämättä edellytä oppilaan siirtämistä toiseen opetusryhmään tai kouluun. Tuen jatkumisesta huolehditaan lapsen siirtyessä esiopetuksesta perusopetukseen, perusopetuksen sisällä sekä oppilaan siirtyessä perusopetuksesta toiselle asteelle. 

Koulullamme laaja-alaisena erityisopettajana toimii Kaija Hannula keskiviikkoisin klo 8.30-14.30.