TAVOITTEET 3-6 LK

Valtakunnallinen

3.lk Eurajoki

4.lk Eurajoki

5.lk Eurajoki

6.lk Eurajoki

T1 rohkaista oppilasta osallistumaan yhteismusisointiin ja rakentamaan myönteistä yhteishenkeä yhteisössään

S1-S4

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys

L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

+

Oppilas osallistuu aktiivisesti ryhmän toimintaan ja osaa hyödyntää musisoinnissa omia vahvuuksiaan.

Oppilas osallistuu aktiivisesti ryhmän toimintaan ja ottaa huomioon myös muut ryhmän jäsenet.

Oppilas osallistuu aktiivisesti ja rakentavasti ryhmän toimintaan ottaen huomioon myös muut ryhmän jäsenet. Oppilas hyödyntää musisoinnissa omia vahvuuksiaan.

T2 ohjata oppilasta luontevaan äänenkäyttöön ja laulamiseen sekä kehittämään keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien soittotaitoaan musisoivan ryhmän jäsenenä

S1-S4

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

Soitinkokeiluja ja ohjausta soitintekniikkaan. Käytössä olevien soitinten nimeämistä. Yksinkertaisia soittosäestyksiä. Tutustutaan erilaisiin asteikkoihin: pentatoninen, duuri ja molli.

Ryhmän taitojen lisääntyessä harjoitellaan myös moniäänistä musisointia. Aika-arvojen erottelua ja hahmottamista musisoinnin yhteydessä.

Aika-arvojen erottelua ja hahmottamista musisoinnin yhteydessä.

Ohjataan oppilasta osallistumaan musiikillisen tulkinnan suunnitteluun ja toteutukseen musisoinnissa. Vahvistetaan oppilaan luontevaa äänenkäyttöä ja laulutaitoa. Tutustutaan erilaisiin äänenkäyttö- ja laulutapoihin. Vahvistetaan yhteissoittotaitoa ja soittotekniikkaa. Ryhmän taitojen karttuessa lisätään soitto-ohjelmiston haasteellisuutta. Vahvistetaan aika-arvojen hallintaa ja käyttöä musisoinnissa.

T3 kannustaa oppilasta keholliseen musiikin, kuvien, tarinoiden ja tunnetilojen ilmaisuun kokonaisvaltaisesti liikkuen

S1-S4

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

+

+

+

Ohjataan oppilasta monimuotoiseen musiikin keholliseen ilmaisuun.

T4 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun sekä ohjata häntä jäsentämään kuulemaansa sekä kertomaan siitä

S1-S4

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

Musiikin kuuntelussa painotetaan mm. aktiivista kuuntelua.

Musiikin kuuntelussa painotetaan aktiivista kuuntelua.

Musiikin kuuntelussa painotetaan aktiivista kuuntelua. Rohkaistaan oppilasta kertomaan musiikin herättämistä mielikuvista, ajatuksista, tunteista ja kuvailemaan kuulemaansa.

Musiikin kuuntelussa painotetaan aktiivista kuuntelua. Rohkaistaan oppilasta kertomaan musiikin herättämistä mielikuvista, ajatuksista, tunteista ja kuvailemaan kuulemaansa

T5 rohkaista oppilasta improvisoimaan sekä suunnittelemaan ja toteuttamaan pienimuotoisia sävellyksiä tai monitaiteellisia kokonaisuuksia eri keinoin ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen

S1-S4

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen

L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys

Ohjataan oppilasta lyhyiden rytmi- ja melodia-aiheiden toteuttamiseen. Monialaiset oppimiskokonaisuudet yhdessä esim. AI, KU, LI kanssa.

Ohjataan oppilasta rytmi- ja melodia-aiheiden toteuttamiseen. Monialaiset oppimiskokonaisuudet yhdessä esim. AI, KU ja LI.

Monialaiset oppimiskokonaisuudet yhdessä esim. AI, KU, LI kanssa mahdollisuuksien mukaan.

Ohjataan oppilasta rytmi- ja melodia-improvisaatioon. Mahdollisuuksien mukaan monialaiset oppimiskokonaisuudet.

T6 ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikillisia kokemuksiaan ja musiikillisen maailman esteettistä, kulttuurista ja historiallista monimuotoisuutta

S1-S4

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

Lähtökohtana on ryhmän kulttuurinen monimuotoisuus

+

+

Kannustetaan oppilasta jäsentämään ja ilmentämään musiikin herättämiä ajatuksia, mielikuvia ja tuntemuksia.

T7 ohjata oppilasta ymmärtämään musiikkikäsitteitä ja musiikin merkintätapojen periaatteita musisoinnin yhteydessä

S1-S4

L4 Monilukutaito

Ohjataan oppilasta huomaamaan musiikkikäsitteitä soivasta musiikista ja nimeämään niitä.

Ohjataan oppilasta tunnistamaan musiikkikäsitteitä soivasta musiikista ja nimeämään niitä. Ohjataan äänen ja symbolin vastaavuuden ymmärtämiseen ja ilmentämiseen musiikissa (esim. tempo, nuotit, aika-arvot ja dynaamiset merkit).

Ohjataan oppilasta tunnistamaan musiikkikäsitteitä soivasta musiikista ja nimeämään niitä. Ohjataan oppilasta äänen ja symbolin vastaavuuden ilmentämiseen musiikissa (esim. nuotit, aika-arvot, tempo, ja dynaamiset merkit).

Vahvistetaan oppilaan taitoa käyttää ja ymmärtää musiikin merkintätapoja musisoinnin yhteydessä.

T8 ohjata oppilasta tunnistamaan musiikin vaikutuksia hyvinvointiin sekä huolehtimaan musisointi- ja ääniympäristön turvallisuudesta

S1-S3

L3 Itsestä huolehtimisen taidot

Ohjataan oppilasta huomaamaan musiikin vaikutus omassa elämässään. Ohjataan oppilasta huolehtimaan omasta kuulostaan.

Ohjataan oppilasta huolehtimaan kuulostaan ja toimimaan vastuullisesti musisointitilanteissa.

Ohjataan oppilasta käyttämään soittimia ja laitteita turvallisesti ja huolehtimaan kuulostaan sekä toimimaan vastuullisesti musisointitilanteissa.

Ohjataan oppilasta käyttämään soittimia ja laitteita turvallisesti sekä huolehtimaan kuulostaan ja toimimaan vastuullisesti musisointitilanteissa.

T9 ohjata oppilasta kehittämään musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla, osallistumaan tavoitteiden asettamiseen ja arvioimaan edistymistään suhteessa tavoitteisiin

S1-S4

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

Kannustetaan oppilasta musiikillisten taitojen kehittämiseen pitkäjänteisen harjoittelun kautta.

Kannustetaan oppilasta pitkäjänteisyyteen musiikillisten taitojen kehittämisessä ja musiikillisten tuotosten viimeistelyssä. Esim. musiikkiesitysten valmistaminen ja harjoittaminen tapahtumiin ja juhliin.

Kannustetaan oppilasta pitkäjänteisyyteen musiikillisten taitojen kehittämisessä ja musiikillisten tuotosten viimeistelyssä. Esim. musiikkiesitysten valmistaminen ja harjoittaminen tapahtumiin ja juhliin.

Oppilasta kannustetaan pitkäjänteisyyteen musiikillisten taitojen kehittämisessä ja musiikillisten tuotosten tulkinnassa ja viimeistelyssä. Esim. musiikkiesitysten valmistaminen ja harjoittaminen tapahtumiin ja juhliin.

SISÄLLÖT 3-6lk

Valtakunnallinen

3. lk Eurajoki

4. lk Eurajoki

5. lk Eurajoki

6. lk Eurajoki

S1 Miten musiikissa toimitaan

Musisointitilanteissa kiinnitetään huomiota musisoivan ryhmän jäsenenä toimimiseen. Luontevaa äänenkäyttöä ja laulamista, liikkumista sekä keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien perussoittotekniikoita harjoitellaan yhteismusisoinnissa. Opetuksessa on keskeistä ilmaisutaitojen ja kuvittelukyvyn monipuolinen kehittäminen.

Oppilas osallistuu musisointiin laulaen, soittaen, kuunnellen, liikkuen sekä draaman ja kuvataiteen keinoja hyödyntäen

Oppilas rohkaistuu omiin luoviin tuotoksiin ja improvisointiin turvallisessa ympäristössä esim. pienryhmissä

Oppilas opettelee kuuntelemaan musiikkia (elämyksellisesti ja erottamaan kuullusta asioita)

Oppilas harjoittelee merkkijärjestelmien mukaan soittamista ja laulamista, lähtökohta on yhteismusisoinnissa

Oppilas harjoittelee yhteismusisointia laulaen ja käytössä olevilla soittimilla (rytmi-, melodia- ja sointusoittimet)

Oppilas harjoittelee tekemään valintoja yhteismusisoinnissa oman osaamistasonsa ja mielenkiintonsa mukaan

Tutustutaan niihin teknisiin laitteisiin (mikrofoni, vahvistin, äänitys ja soitto esim. mobiililaitteilla), joita on käytettävissä ja jotka voi luontevasti liittää osaksi opetusta ja muuta koulun toimintaa.

Oppilas osallistuu musisointiin laulaen, soittaen, kuunnellen, liikkuen sekä draaman ja kuvataiteen keinoja hyödyntäen

Oppilas rohkaistuu omiin luoviin tuotoksiin ja improvisointiin turvallisessa ympäristössä esim. pienryhmissä

Oppilas opettelee kuuntelemaan musiikkia (elämyksellisesti ja erottamaan kuullusta asioita)

Oppilas kehittää aikaisemmin opittuja taitoja merkkijärjestelmien mukaan soittamisessa ja laulamisessa, lähtökohta on yhteismusisoinnissa (rytmi-, melodia- ja sointusoittimet)

Oppilas harjoittelee tekemään valintoja yhteismusisoinnissa oman osaamistasonsa ja mielenkiintonsa mukaan

Tutustutaan niihin teknisiin laitteisiin (mikrofoni, vahvistin, äänitys ja soitto esim. mobiililaitteilla), joita on käytettävissä ja jotka voi luontevasti liittää osaksi opetusta ja muuta koulun toimintaa.

Oppilas osallistuu musisointiin laulaen, soittaen, kuunnellen, liikkuen sekä draaman ja kuvataiteen keinoja hyödyntäen

Oppilas ymmärtää oman roolinsa osana yhteismusisointia

Oppilas kehittää aikaisemmin opittuja taitoja merkkijärjestelmien mukaan soittamisessa ja laulamisessa, lähtökohta on yhteismusisoinnissa (rytmi-, melodia- ja sointusoittimet)

Oppilas käyttää aikaisemmin oppimiaan taitoja improvisointiin ja omien musiikillisten tuotosten tekemiseen

Oppilas harjoittelee tekemään valintoja yhteismusisoinnissa oman osaamistasonsa ja mielenkiintonsa mukaan

Käytetään teknisiä laitteita (mikrofoni, vahvistin, äänitys ja soitto esim. mobiililaitteet), joita on käytettävissä ja jotka voi luontevasti liittää osaksi opetusta ja muuta koulun toimintaa.

Oppilas osallistuu musisointiin laulaen, soittaen, kuunnellen, liikkuen sekä draaman ja kuvataiteen keinoja hyödyntäen

Oppilas ymmärtää oman roolinsa osana yhteismusisointia

Oppilas kehittää aikaisemmin opittuja taitoja merkkijärjestelmien mukaan soittamisessa ja laulamisessa, lähtökohta on yhteismusisoinnissa (rytmi-, melodia- ja sointusoittimet)

Oppilas käyttää aikaisemmin oppimiaan taitoja improvisointiin ja omien musiikillisten tuotosten tekemiseen

Oppilas harjoittelee tekemään valintoja yhteismusisoinnissa oman osaamistasonsa ja mielenkiintonsa mukaan

Käytetään teknisiä laitteita, joita on käytettävissä ja jotka voi luontevasti liittää osaksi opetusta ja muuta koulun toimintaa.

S2 Mistä musiikki muodostuu

Musisointitilanteissa kiinnitetään huomiota peruskäsitteiden lisäksi musiikkikäsitteiden rytmi, melodia, harmonia, muoto, sointiväri ja dynamiikka hahmottamiskyvyn kehittämiseen. Osaamisen kehittyessä käsitteitä nimetään ja käytetään vakiintuneita tai omia symboleita kuvaamaan musiikillisia tapahtumia. Musiikillisessa toiminnassa kiinnitetään huomiota myös tulkintaan ja musiikin ilmaisullisiin keinoihin.

Harjoitellaan käytössä olevien soitinten oikeita soittotapoja sekä luontevaa äänenkäyttöä ja laulamista

Tutustutaan niihin musiikkikäsitteisiin, joita tarvitaan yhteismusisoinnissa. Ei vain termejä termien vuoksi!

rytmi (rytmimerkkejä ja tahtilajeja)

melodia (nuottien nimet ja paikat viivastolla)

harmonia (sointumerkkejä)

dynamiikka (voimakkuuksia ja niiden vaihteluja)

sointiväri (soundi)

muoto (kappaleen rakenne)

Harjoitellaan käytössä olevien soitinten oikeita soittotapoja sekä luontevaa äänenkäyttöä ja laulamista

Tutustutaan niihin musiikkikäsitteisiin, joita tarvitaan yhteismusisoinnissa. Ei vain termejä termien vuoksi!

rytmi (rytmimerkkejä ja tahtilajeja)

melodia (nuottien nimet/niiden paikat viivastolla/tabulaari)

harmonia (sointumerkkejä ja moniäänisyyttä)

dynamiikka (voimakkuuksia ja niiden vaihteluja, tulkinta)

sointiväri (soundi, tulkinta)

muoto (kappaleen rakenne)

Harjoitellaan käytössä olevien soitinten oikeita soittotapoja sekä luontevaa äänenkäyttöä ja laulamista

Tutustutaan niihin musiikkikäsitteisiin, joita tarvitaan yhteismusisoinnissa. Ei vain termejä termien vuoksi!

rytmi (rytmimerkkejä ja tahtilajeja)

melodia (nuottien nimet/niiden paikat viivastolla/tabulatuuri)

harmonia (sointumerkkejä ja moniäänisyyttä)

dynamiikka (voimakkuuksia ja niiden vaihteluja, tulkinta)

sointiväri (soundi, tulkinta)

muoto (kappaleen rakenne)

Sähköinen musiikki (sähköiset soittimet, äänentoisto, äänitys, elektroninen musiikki)

Harjoitellaan käytössä olevien soitinten oikeita soittotapoja sekä luontevaa äänenkäyttöä ja laulamista

Opetellaan niitä musiikkikäsitteitä, joita tarvitaan yhteismusisoinnissa. Ei vain termejä termien vuoksi!

rytmi (rytmimerkkejä ja tahtilajeja)

melodia (nuottien nimet/niiden paikat viivastolla/tabulatuuri)

harmonia (sointumerkkejä ja moniäänisyyttä)

dynamiikka (voimakkuuksia ja niiden vaihteluja, tulkinta)

sointiväri (soundi, tulkinta)

muoto (kappaleen rakenne)

Sähköinen musiikki (sähköiset soittimet, äänentoisto, äänitys, elektroninen musiikki)

Musiikki osana kulttuuria (esim. etniset musiikkikulttuurit, länsimaisen taidemusiikin tyylikaudet keskiajasta romantiikkaan)

S3 Musiikki omassa elämässä, yhteisössä, yhteiskunnassa

Musiikillisten taitojen ja tietojen lisäksi opetuksessa käsitellään oppilaiden kokemuksia ja havaintoja musiikista ja musiikin tekemisestä eri ympäristöissä koulussa ja koulun ulkopuolella. Opetuksessa rakennetaan yhteyksiä muihin oppiaineisiin ja omiin yhteisöihin sekä pohditaan musiikin merkityksiä elämän eri tilanteissa eri aikoina ja aikakausina.

Kiinnitetään huomiota musiikin ja äänten vaikutuksiin ihmisessä (fyysiset-psyykkiset) ja ympäristössä sekä keskustellaan kuulonsuojelusta

Tutustutaan musiikilla luotuihin ääniympäristöihin, hyödynnetään oppilaiden omia kokemuksia (esim. soittoäänet, Youtube, pelit, elokuvat, TV, radio)

Osallistutaan lähiympäristön musiikkielämään

Oppilas oppii arvostamaan jo saavuttamiaan taitoja ja haluaa kehittää niitä

Kiinnitetään huomiota musiikin ja äänten vaikutuksiin ihmisessä (fyysiset-psyykkiset) ja ympäristössä sekä keskustellaan kuulonsuojelusta

Tutustutaan musiikilla luotuihin ääniympäristöihin ja musiikinkäyttötapoihin, hyödynnetään oppilaiden omia kokemuksia (esim. soittoäänet, Youtube, pelit, elokuvat, TV, radio)

Tarjotaan oppilaille monipuolisesti esimerkkejä ja kokemuksia erilaisista musiikkityyleistä (perinnemusiikki, taidemusiikki, maailmanmusiikki, populaarimusiikki) oman musiikkimaun kehittämiseksi

Osallistutaan lähiympäristön musiikkielämään

Oppilas oppii arvostamaan jo saavuttamiaan taitoja ja haluaa kehittää niitä

Kiinnitetään huomiota musiikin ja äänten vaikutuksiin ihmisessä (fyysiset-psyykkiset) ja ympäristössä sekä keskustellaan kuulonsuojelusta

Tutustutaan musiikilla luotuihin ääniympäristöihin ja musiikinkäyttötapoihin, hyödynnetään oppilaiden omia kokemuksia (esim. soittoäänet, Youtube, pelit, elokuvat, TV, radio)

Tarjotaan oppilaille monipuolesti esimerkkejä ja kokemuksia erilaisista musiikkityyleistä (perinnemusiikki, taidemusiikki, maailmanmusiikki, populaarimusiikki) oman musiikkimaun kehittämiseksi (verkostoituminen paikalliseen musiikkitarjontaan)

Tutustutaan erilaisiin musiikin esityskokoonpanoihin

Oppilas opettelee valitsemaan ja käyttämään musiikkia erilaisiin käyttötarkoituksiin (esim. taustamusiikit)

Oppilas osallistuu lähiympäristön musiikkielämään

Oppilas arvostaa ja käyttää jo saavuttamiaan taitoja ja haluaa kehittää niitä

Kiinnitetään huomiota musiikin ja äänten vaikutuksiin ihmisessä (fyysiset-psyykkiset) ja ympäristössä sekä keskustellaan kuulonsuojelusta

Tutustutaan musiikilla luotuihin ääniympäristöihin ja musiikinkäyttötapoihin, hyödynnetään oppilaiden omia kokemuksia (esim. soittoäänet, Youtube, pelit, elokuvat, TV, radio)

Tarjotaan oppilaille monipuolesti esimerkkejä ja kokemuksia erilaisista musiikkityyleistä (perinnemusiikki, taidemusiikki, maailmanmusiikki, populaarimusiikki) oman musiikkimaun kehittämiseksi (verkostoituminen paikalliseen musiikkitarjontaan)

Oppilas opettelee valitsemaan ja käyttämään musiikkia erilaisiin käyttötarkoituksiin (esim. taustamusiikit)

Oppilas osallistuu lähiympäristön musiikkielämään

S4 Ohjelmisto

Ohjelmiston suunnittelussa kiinnitetään huomiota oppilaiden omiin kulttuureihin, kulttuuriperinnön vaalimiseen ja kulttuurisen ymmärryksen avartamiseen. Ohjelmistoon sisällytetään monipuolisesti muun muassa lastenmusiikkia, eri kulttuurien musiikkia, taidemusiikkia, populaarimusiikkia ja kansanmusiikkia. Musisointitilanteissa syntyneet oppilaiden luovat tuotokset ja sävellykset sisältyvät myös ohjelmistoon.

Monipuolista ohjelmistoa

Osa ohjelmistosta valmistetaan viimeistellyksi kokonaisuudeksi esitettäväksi esim. koulun yhteisissä tilaisuuksissa

Monipuolista ohjelmistoa, jota linkitetään muiden oppiaineiden sisältöihin sekä ilmiöihin

Osa ohjelmistosta valmistetaan viimeistellyksi kokonaisuudeksi esitettäväksi esim. koulun yhteisissä tilaisuuksissa

Monipuolista ohjelmistoa

Osa ohjelmistosta valmistetaan viimeistellyksi kokonaisuudeksi esitettäväksi esim. koulun yhteisissä tilaisuuksissa

Monipuolista ohjelmistoa

Osa ohjelmistosta valmistetaan viimeistellyksi kokonaisuudeksi esitettäväksi esim. koulun yhteisissä tilaisuuksissa