5-6 Historia

Arviointivaihtoehtojen esitystapa: Kyllä / Ei vielä

T2 Historian tietolähteiden tunnistaminen

johdattaa oppilasta tunnistamaan erilaisia historian lähteitä

Osuus	Kriteeri
17 %	Oppilas muistaa, että on olemassa erilaisia historian lähteitä ja nimeää niitä.
17 %	Oppilas osaa nimetä alkuperäislähteitä.
17 %	Oppilas kertoo, miten alkuperäislähde eroaa muista historian tietolähteistä (esim. tietokirjasta).
17 %	Oppilas osaa ohjatusti etsiä historiatietoa erilaisista tietolähteistä.
17 %	Oppilas löytää tietolähteitä, joista saa tarvitsemaansa historiatietoa asettamiinsa kysymyksiin.
6 %	Lähteen luotettavuutta arvioidakseen oppilas tunnistaa, kuka lähteen on tehnyt.
6 %	Lähteen luotettavuutta arvioidakseen oppilas tunnistaa, missä lähde on tehty.
6 %	Lähteen luotettavuutta arvioidakseen oppilas tunnistaa, mihin tarkoitukseen lähde on tehty.

T3, T10 Historiatiedon tulkinnallisuus

T3 ohjata oppilasta havaitsemaan historiatiedon tulkinnallisuuden, T10 ohjata oppilasta selittämään, miten tulkinnat saattavat muuttua uusien lähteiden tai tarkastelutapojen myötä

Osuus	Kriteeri
17 %	Oppilas selittää esimerkin avulla, mitä eroa on faktalla ja siitä tehtävällä tulkinnalla.
17 %	Oppilas muistaa, että historiatieto perustuu lähteistä tehtäviin tulkintoihin.
17 %	Oppilas muistaa, että uudet lähteet tai tarkastelutavat voivat muuttaa tulkintoja.
17 %	Oppilas osaa erottaa toisistaan faktan ja tulkinnan
17 %	Oppilas selittää esimerkkien avulla, miksi sama tapahtuma tai ilmiö voidaan tulkita eri tavoin.
17 %	Oppilas erottelee syitä, jotka ovat vaikuttaneet tulkinnan syntyyn ja vaikuttavat historiatiedon luotettavuuteen.

T4 Kronologian ymmärrys

auttaa oppilasta ymmärtämään erilaisia tapoja jakaa historia aikakausiin sekä käyttämään niihin liittyviä historiallisia käsitteitä

Osuus	Kriteeri
17 %	Oppilas muistaa, että historiaa jaetaan aikakausiin.
17 %	Oppilas nimeää keskeiset historiaan liittyvät ajan jäsentämismuodot
17 %	Oppilas antaa esimerkkejä aikakaudelle tyypillisistä piirteistä.
17 %	Oppilas tunnistaa keskeiset historiaan liittyvät ajan jäsentämismuodot ja osaa antaa esimerkkejä eri aikojen yhteiskunnille ja aikakausille ominaisista piirteistä.
17 %	Oppilas osaa sijoittaa opiskeltavat asiat aikajärjestykseen.
17 %	Oppilas erittelee syitä aikakausien murroskohdille ja siihen, miksi puhutaan uudesta aikakaudesta.

T5 Historiallinen empatia

ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisen toiminnan motiiveja

Osuus	Kriteeri
17 %	Oppilas pyrkii eläytymään menneen ajan ihmisen elämään.
8 %	Oppilas pystyy eläytymään menneen ajan ihmisen elämään.
8 %	Oppilas osaa selittää, mitä motiivi tarkoittaa.
17 %	Oppilas tietää, että menneisyyden ihmisten motiiveja pitää tarkastella sen ajan näkökulmasta eikä nykyhetken.
17 %	Oppilas pystyy eläytymään menneen ajan ihmisen asemaan ja nimeämään tämän toiminnan motiiveja.
17 %	Oppilas arvioi eri ihmisten toiminnan motiiveja menneisyydessä.
17 %	Oppilas valmistaa tuotoksen, jossa hän osoittaa tietämystä valitusta ajanjaksosta ja eläytymistä aikana eläneen ihmisen asemaan.

T6, T9 Syy- ja seuraussuhteet

T6 johdattaa oppilasta hahmottamaan erilaisia syitä ja seurauksia historian tapahtumille ja ilmiöille, T9 ohjata oppilasta esittämään muutoksille syitä

Osuus	Kriteeri
17 %	Oppilas antaa esimerkkejä tapahtumien syistä lähiyhteisönsä menneisyydessä.
17 %	Oppilas tunnistaa annetusta materiaalista tapahtuneen syyt ja seuraukset.
17 %	Oppilas tunnistaa historian ilmiöiden syitä ja seurauksia.
8 %	Oppilas tunnistaa ja osaa antaa esimerkkejä historian ilmiöiden syy- ja seuraussuhteista.
8 %	Oppilas osaa kuvailla pääpiirteissään joidenkin historian ilmiöiden syy- ja seuraussuhteita.
17 %	Oppilas arvioi historian ilmiöiden syitä ja seurauksia.
17 %	Oppilas erittelee syiden ja seurausten merkittävyyttä jossakin historian tapahtumassa tai ilmiössä

T7, T8 Muutoksen hahmottaminen ja jatkuvuuden tunnistaminen

auttaa oppilasta tunnistamaan muutoksia oman perheen tai yhteisön historiassa sekä ymmärtämään, miten samat muutokset ovat voineet tarkoittaa eri asioita eri ihmisille

Osuus	Kriteeri
17 %	Oppilas antaa esimerkkejä muutoksista jossain arkipäiväisessä asiassa nykyajan ja menneisyyden välillä.
8 %	Oppilas antaa esimerkkejä siitä, miten sama tarve on ratkaistu samalla tavalla eri aikoina.
8 %	Oppilas antaa esimerkkejä siitä, miten ratkaisu samaan tarpeeseen on muuttunut eri aikoina.
17 %	Oppilas kuvailee tapahtunutta muutosta ja sen vaikutuksia jollekin ihmiselle tai ryhmälle.
8 %	Oppilas osaa kuvata muutoksia ja kertoa, miksi muutos ei ole sama kuin edistys. Oppilas osaa kuvata joidenkin esimerkkien avulla, miten muutos ei ole merkinnyt samaa eri ihmisten ja ryhmien näkökulmasta.
8 %	Oppilas osaa antaa esimerkkejä ilmiöiden jatkuvuudesta eri aikakaudesta toiseen.
17 %	Oppilas selittää, miksi joillakin elämänalueilla toimittiin ennen samoin tai toisin kuin nykyään.
17 %	Oppilas arvioi syitä, miksi joillain elämänalueilla toimittiin ennen samoin tai toisin kuin nykyään.

T11 Ihmisen toiminnan selittäminen

ohjata oppilasta selittämään ihmisen toimintaa

Osuus	Kriteeri
17 %	Oppilas tunnistaa syitä ihmisen toiminnalle historiallisessa tilanteessa.
17 %	Oppilas antaa esimerkkejä ihmisen toiminnan syistä historiallisissa tilanteissa.
17 %	Oppilas esittää käsiteltävästä asiasta kertomuksen yhden toimijan kannalta
17 %	Oppilas osaa esittää käsiteltävästä asiasta kertomuksen siten, että hän selittää tapahtuman tai ilmiön eri toimijoiden kannalta
17 %	Oppilas erottelee ja osaa kertoa, miten ihmisen toimintaan jossain tilanteessa vaikuttivat ulkoiset syyt ja ihmisen omat motiivit.
17 %	Oppilas valmistaa tuotoksen, jolla hän osoittaa ymmärtävänsä, miten yhteiskunnallinen asema on vaikuttanut ihmisen toimintaan.