4. KÄYTTÄYTYMISEN ARVIOINTI

 

4.1. YLEISET PERIAATTEET

Käyttäytymisen ohjaus sekä käyttäytymiseen liittyvien tietojen ja taitojen opettaminen ovat osa koulun kasvatustehtävää. Oppilaita ohjataan ottamaan huomioon muut ihmiset ja ympäristö sekä noudattamaan yhteisesti sovittuja toimintatapoja ja sääntöjä. Heille opetetaan koulun erilaisissa vuorovaikutustilanteissa asiallista, tilannetietoista käyttäytymistä ja hyviä tapoja.

Käyttäytymistä arvioidaan ja oppilaille annetaan käyttäytymisestä ohjaavaa palautetta suhteessa käyttäytymiselle asetettuihin tavoitteisiin. Käyttäytymisen tavoitteet perustuvat koulun kasvatustavoitteisiin, yhteisön toimintakulttuuria määrittäviin linjauksiin ja järjestyssääntöihin.

Käyttäytymisen arvioinnissa erityisen tärkeä on huolehtia, että arviointi ei kohdistu oppilaan persoonaan, temperamenttiin eikä muihin henkilökohtaisiin ominaisuuksiin. Käyttäytyminen arvioidaan todistuksissa omana kokonaisuutena, eikä se vaikuta oppiaineesta saatavaan arvosanaan tai sanalliseen arvioon. Päättö- ja erotodistukseen käyttäytymisen arviota ei merkitä.

Käyttäytyminen arvioidaan kaikilla vuosiluokilla samoin kriteerein, ikäkausi huomioiden. Oppilaan käyttäytymistä arvioivat kaikki oppilasta opettavat opettajat.

Yhtenäiskoulussa oppilaille saattaa tulla useitakin opettajia, joiden opetustuntimäärät ovat hyvin erisuuruisia. Opettajan arvioidessa oppijaa yhden opetusviikkotunnin perusteella on tilanne erilainen kuin silloin, jos opettajalla on oppi

 

laalle esim. viisi viikkotuntia. Siksi käytämme alakoulussa arviointikerroinjärjestelmää, jossa oman luokanopettajan arviointia painotetaan luvulla 3. Yläkoulussa oppilaan käyttäytymisen arvosana muodostuu oppilasta opettavien opettajien antaman arvioinnin ja yhteisen pohdinnan lopputuloksena.

 

Käyttäytyminen arvioidaan vuosiluokilla 1.-4. sanallisesti ja vuosiluokilla 5.-9. numeroin. Numeroarviointia voidaan täydentää vuosiluokilla 5.-9. sanallisesti.

 

 

4.2. KÄYTTÄYTYMISEN TAVOITTEET JA OSA-ALUEET

 

Oppilas

• Ottaa huomioon toiset ihmiset
• Suhtautuu kunnioittavasti ja suvaitsevaisesti kaikkia kohtaan koulussa
• Ottaa vastuun omasta toiminnastaan
• Noudattaa koulun sääntöjä ja käyttäytyy annettujen ohjeiden mukaan
• On rehellinen
• Antaa toisille työrauhan
• Ottaa vastuun työilmapiiristä ja kouluympäristöstä
• Toimii kiusaamista vastaan

Toisten huomioonottaminen, suvaitsevaisuus ja vastuu omasta toiminnasta: puheen sävy, toisten huomioiminen, kiusaaminen, riitojen sovittelu, itsehillintä, erilaisuuden hyväksyminen, empatiakyky, ystävällisyys, toisten arvostaminen, kohteliaisuus, kättely, ohjeiden noudattaminen, kyky erottaa puhetapa aikuisten ja ikätovereiden välillä, työrauhan antaminen muille, oman vuoron odottaminen, auttaminen ja neuvominen, toisten ja oman työn arvostaminen, kuunteleminen, kyky pyytää apua

 

Koulun sääntöjen noudattaminen ja annettujen ohjeiden mukainen käyttäytyminen: luokan sääntöjen noudattaminen, koulun sääntöjen noudattaminen, liikennesääntöjen noudattaminen, lain noudattaminen, tervehtiminen, asiallinen kielenkäyttö, rauhallinen syönti ruokalassa, erilaisten ruokien kokeileminen, käsienpesu, hallitut ruokapöytäkeskustelut, juhlatilanteissa ohjelman seuraaminen, juhlapaikalla ohjeiden noudattaminen, ohjatusti esiintyminen, luonteva juhlapukeutuminen, yleisönä oleminen, juhlapaikan ja -tilaisuuden luonteen ymmärtäminen, vastuun kantaminen juhlatilanteessa

 

Vastuu työilmapiiristä ja kouluympäristöstä: tavaroista huolehtiminen, jälkien siivoaminen, omaisuuden kunnioittaminen, roskaaminen, ilkivallasta ilmoittaminen, kaiken elämän kunnioittaminen, jokamiehen oikeuksien tunteminen, omien tekojen ja valintojen merkityksen ymmärtäminen

 

 

4.3. KÄYTTÄYTYMISEN SUUNTAA ANTAVAT

ARVIOINTIKRITEERIT

 

 

Toisten huomioon ottaminen, suvaitsevaisuus ja vastuu omasta toiminnasta				Koulun sääntöjen noudattaminen ja annettujen ohjeiden mukainen käyttäytyminen		Vastuu työilmapiiristä ja kouluympäristöstä
10	Oppilas ottaa aina toiset huomioon sekä suhtautuu kunnioittavasti ja suvaitsevaisesti kaikkia kohtaan koulussa. Oppilas tarjoaa apuaan toisille ja osaa toimia aloitteellisesti eri tilanteissa.		Oppilas noudattaa aina koulun sääntöjä ja on rehellinen. Oppilas vaikuttaa omalta osaltaan hyvien tapojen ja käytäntöjen ylläpitämiseen. Oppilas toimii esimerkillisesti ja käyttää asiallista kieltä.		Oppilas osallistuu aktiivisesti hyvän työilmapiirin ja viihtyvyyden luomiseen kouluympäristössä. Oppilas toimii epäitsekkäästi kouluyhteisön hyväksi ja aktiivisesti kiusaamista vastaan.
9	Oppilas on kohtelias ja ystävällinen ja kykenee auttamaan toisia. Oppilas osallistuu aktiivisesti kouluyhteisön toimintaan. Oppilas ottaa toiset huomioon ja on rehellinen.		Oppilas on luotettava, noudattaa koulun sääntöjä ja käyttää asiallista kieltä.		Oppilas vaikuttaa myönteisellä tavalla työrauhaan ja työilmapiiriin. Oppilas vaikuttaa omalta osaltaan kouluympäristönsä viihtyvyyteen. Oppilas toimii kiusaamista vastaan.
8	Oppilas on yleensä hyvä kaveri ja suvaitsevainen muita kohtaan. Oppilas suhtautuu asiallisesti nuhteluihin.		Oppilas noudattaa yleensä koulun sääntöjä. Oppilas käyttää useimmiten asiallista kieltä.		Oppilas noudattaa tavallisesti koulun työrutiineja ja ylläpitää ryhmän työilmapiiriä. Oppilas ottaa vastuuta omasta kouluympäristöstään. Oppilas ei osallistu kiusaamiseen.
7	Oppilas osaa halutessaan olla hyvä kaveri. Oppilaan käyttäytyminen vaihtelee ja käytös vaatii joskus ojentamista. Oppilas käyttäytyy toisinaan epämiellyttävästi toisia kohtaan ja saattaa suhtautua välinpitämättömästi nuhteluihin.		Oppilas tuntee koulun säännöt mutta rikkoo niitä joskus tietoisesti. Oppilaan kielenkäyttö on joskus sopimatonta.		Oppilaalla on vaikeuksia antaa itselleen ja toisille työrauha, ja hän häiritsee ryhmän työilmapiiriä. Oppilas kykenee halutessaan olemaan vastuuntuntoinen myös kouluympäristönsä suhteen.
6	Oppilas on usein epäystävällinen ja käyttäytyy epäkunnioittavasti. Oppilas ei välitä nuhteluista ja käyttäytyy epäluotettavasti. Oppilaalla on puutteita vastuun-ottamisessa ja harkinnassa.		Oppilas käyttäytyy usein häiritsevästi ja noudattaa harvoin yhteisiä sääntöjä. Oppilaan kielenkäyttö on usein karkeaa ja provosoivaa. Koulupinnausta voi esiintyä. Kiellettyjen aineiden tai esineiden hallussapitoa on voinut esiintyä.		Oppilaan on hyvin vaikea keskittyä ja hän häiritsee usein työilmapiiriä. Oppilas ei ota vastuuta kouluympäristöstä. Oppilas ärsyttää usein toisia ja osallistuu kiusaamiseen.
5		Oppilas käyttäytyy hyvin usein epämiellyttävästi. Oppilas ei ota toisia huomioon, suhtautuu toisiin epäkunnioittavasti ja käyttäytyy jopa uhkaavasti ja aggressiivisesti koulussa. Nuhteluilla ja toistuvilla kurinpidollisilla toimilla ei ole mitään vaikutusta oppilaan käyttäytymiseen.		Oppilas rikkoo jatkuvasti koulun sääntöjä. Oppilaan kielenkäyttö ei ole lainkaan hyväksyttävää. Koulu on turvautunut moniin kurinpidollisiin toimiin ja ollut yhteydessä oppilaan kotiin. Kiellettyjen aineiden väärinkäyttöä on voinut esiintyä		Oppilas on voinut vahingoittaa kouluympäristöä törkeällä tavalla. Oppilas vaikuttaa erittäin usein ja tietoisesti ryhmän mahdollisuuksiin huolehtia työrauhasta ja hyvästä työilmapiiristä. Oppilas osallistuu järjestelmällisesti ja tietoisesti kiusaamiseen.
4		Oppilaan käyttäytyminen arvioidaan hylätyksi, jos oppilas ei kykene sopeutumaan kouluyhteisöön ja käyttäytyminen on vaaraksi hänelle itselleen ja toisille. Koulunkäynti ei suju, vaikka on ryhdytty erityistoimenpiteisiin