Vuorovaikutustilanteissa toimiminen

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy	Paikalliset tarkennukset
T1 opastaa oppilasta vahvistamaan taitoaan toimia rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä ja ilmaisemaan mielipiteensä - Osaa ilmaista ja perustella oman mielipiteensä. - Oppilas kehittää kuuntelutaitojaan. - Osaa antaa ja vastaanottaa palautetta.	S1 - mielipide - palaute - kuuntelutaidot - erilaiset viestintäympäristöt	L1, L2, L7	- oman mielipiteen ilmaiseminen, perustelu - kuuntelutaidon kehittäminen - rakentavan palautteen antaminen ja vastaanottaminen
T2 ohjata oppilasta huomaamaan omien kielellisten ja viestinnällisten valintojensa vaikutuksia ja huomioimaan toisten tarpeita ryhmäviestintätilanteissa - Osaa käyttää tilanteeseen sopivaa puhetyyliä ja -ääntä. - Osaa työskennellä ryhmässä.	S1 - palaute - keskustelu - ryhmätyöskentely	L1, L2, L3, L7	- tilanteeseen sopiva puhetyyli ja äänenkäyttö - vuorovaikutus ryhmässä, pyrkimys yhteisymmärrykseen
T3 ohjata oppilasta käyttämään luovuuttaan ja ilmaisemaan itseään monipuolisesti erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös draaman avulla - Osallistuu draamaharjoituksiin. - Osallistuu näytelmän tekemiseen. - On pitänyt esitelmän.	S1 - kokonaisilmaisu - draama - esitelmä	L1,L2, L4, L7	- draamaharjoitukset - näytelmä - esitelmä
T4 kannustaa oppilasta kehittämään myönteistä viestijäkuvaa sekä halua ja kykyä toimia erilaisissa, myös monimediaisissa vuorovaikutustilanteissa - Osaa viestiä hyvien tapojen mukaisesti. - Osaa tehdä valintoja ja kompromisseja. - Tuntee ja noudattaa nettietikettiä.	S1 - vuorovaikutus - viestintä - nettietiketti	L1, L2, L3, L4	- kohteliaisuus ja hyvät tavat - päätöksenteon ja valintojen harjoitteleminen, kompromissien teko - nettietiketti

Tekstien tulkitseminen

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy	Paikalliset tarkennukset
T5 ohjata oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään tekstin ymmärtämisen strategioita sekä tarkkailemaan ja arvioimaan omaa lukemistaan - Osaa lukea sujuvasti. - Osaa käyttää erilaisia lukemisen ja luetun ymmärtämisen tapoja. - Osaa lukea eläytyen.	S2 - sujuva lukutaito ja lukutavat - luetun ymmärtäminen	L1, L4, L5	- luetunymmärtämisen strategiat (mm.ennakointi, kuvat, väliotsikot, tukisanat) - silmäilevä lukeminen - eläytyvä lukeminen (toisille)
T6 opastaa oppilasta kehittämään monimuotoisten tekstien erittelyn, arvioinnin ja tulkitsemisen taitoja ja laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan sekä edistämään ajattelutaitojaan - Osaa vertailla erilaisia tekstejä. - Osaa vertailla ja selittää sanoja, käsitteitä, sanontoja ja kielikuvia. - Osaa 5. luokan kielioppiasiat (ks.paikalliset tarkennukset).	S2 - tekstitaito - käsitevarasto - kielioppi	L1, L2, L4, L5	- tutkitaan ja vertaillaan erilaisia tekstejä - selitetään ja vertaillaan käsitteitä, sanoja, sanontoja, kielikuvia - synonyymit ja homonyymit - sanaluokat - sijamuodot (nominatiivi, genetiivi, partitiivi) - verbin persoona- ja aikamuodot - predikaatti, subjekti, objekti
T7 ohjata oppilasta tiedonhankintaan, monipuolisten tiedonlähteiden käyttöön ja tiedon luotettavuuden arviointiin - Osaa arvioida tietolähteen ja tiedon luotettavuutta. - Osaa hankkia tietoa monipuolisesti eri tietolähteistä. - On tutustunut kirjaston luokittelujärjestelmään.	S2 - tiedonhankintataidot - kriittinen ajattelu - kirjaston käyttö	L1, L4, L5	- tietolähteiden luotettavuus (tiedon kirjoittajan asiantuntemus) - tiedon hankkiminen kirjoista, internetistä, haastattelemalla jne. - kirjaston luokittelujärjestelmään tutustuminen
T8 kannustaa oppilasta kehittämään kirjallisuudentuntemusta ja kiinnostustaan lapsille ja nuorille tarkoitettua kirjallisuutta, media- ja muita tekstejä kohtaan, luomalla mahdollisuuksia myönteisiin lukukokemuksiin ja -elämyksiin, tiedonhalun tyydyttämiseen sekä lukukokemusten jakamiseen, myös monimediaisissa ympäristöissä - Löytää tekstistä kertojan, aiheen ja teeman. - On tutustunut erilaisiin lehtiin. - On saanut ja antanut vinkkejä erilaisista kirjoista. - On lukenut monipuolisesti kirjallisuutta. - On suorittanut jonkin kirjadiplomin.	S2 - kirjallisuudentuntemus - erilaiset tieto- ja mediatekstit - kirjaesitelmä	L1, L4, L5	- aiemmin opittujen käsitteiden lisäksi kertoja, aihe, teema - sanoma-, teema- (harraste-) ja aikakauslehtiin tutustuminen - kirjavinkkaus - kirjaesitelmä - luetaan ja kuunnellaan monipuolista kirjallisuutta

Tekstien tuottaminen

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy	Paikalliset tarkennukset
T9 rohkaista oppilasta ilmaisemaan kokemuksiaan, ajatuksiaan ja mielipiteitään ja vahvistamaan myönteistä kuvaa itsestään tekstien tuottajana - Osaa kirjoittaa mielipidekirjoituksen. - On pitänyt oppimispäiväkirjaa. - Osaa suunnitella ja kirjoittaa tekstin vaiheittain annetun palautteen pohjalta.	S3 - kirjallinen itseilmaisu - palaute	L1, L2, L4,L7	-mielipidekirjoitus - raportti, oppimispäiväkirja tms. - prosessikirjoitus (palaute)
T10 kannustaa ja ohjata oppilasta kielentämään ajatuksiaan ja harjoittelemaan kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa ottavien tekstien tuottamista, myös monimediaisissa ympäristöissä - Osaa kirjoittaa kertomuksen, tarinan, tietotekstin ja ohjeen. - Osaa kirjoittamalla kuvata käyttäen eri aisteja.	S3 - kerronta - kuvailu - mielipide - tietoteksti	L1, L4, L5,L7	- kertomus, tarina, tietoteksti - ohjeen kirjoittaminen - kuvaaminen (eri aistit)
T11 ohjata oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja vahvistamaan kirjoitetun kielen, ja tekstien rakenteiden ja oikeinkirjoituksen hallintaa - Osaa kirjoittaa sujuvasti käsin ja koneella. - Osaa kirjoittaa johdonmukaista tekstiä huomioiden opitut oikeinkirjoitusasiat. - Osaa 5.luokan kielioppiasiat (ks.paikalliset tarkennukset).	S3 - sujuva kirjoitustaito - oikeinkirjoitus - kielioppi	L1, L4, L5	- käsin- ja koneella kirjoittamisen sujuvoittaminen ja nopeuttaminen - otsikointi - johdonmukainen rakenne - kappalejako - sanajärjestys, sanavalinnat - virke, pää- ja sivulause - lauseen pääjäsenet (subjekti, predikaatti, objekti) - persoona- ja aikamuodot
T12 kannustaa oppilasta kehittämään tekstin tuottamisen prosesseja ja taitoa arvioida omia tekstejä, tarjota mahdollisuuksia tekstien tuottamiseen yhdessä, rakentavan palautteen antamiseen ja saamiseen, ohjata ottamaan huomioon tekstin vastaanottaja sekä toimimaan eettisesti verkossa yksityisyyttä ja tekijänoikeuksia kunnioittaen - On saanut kirjoituksestaan palautetta ja muokannut tekstiä palautteen pohjalta. - Osaa tehdä muistiinpanoja. - Osaa merkitä lähteisiin kirjoittajan, kirjan, vuosiluvun ja sivun.	S3 -muistiinpanot prosessikirjoitus - nettietiketti	L2, L4, L5, L6	- prosessikirjoitus - muistiinpanojen tekeminen, tiivistelmä - lähteiden käyttö ja merkintä (kirjoittaja, kirja, vuosiluku, sivu) - nettietiketti

Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy	Paikalliset tarkennukset
T13 ohjata oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan, innostaa häntä tutkimaan ja tarkkailemaan kieltä ja sen eri variantteja ja harjaannuttaa käyttämään käsitteitä, joiden avulla kielestä ja sen rakenteista puhutaan ja auttaa ymmärtämään kielellisten valintojen vaikutuksia - Osaa vertailla erilaisia tekstityyppejä. - Osaa valita kielen tyylin tilanteen ja vastaanottajan huomioiden. - Vertailee oppimiensa eri kielten piirteitä.	S4 - kielitietoisuus - kulttuuritietoisuus	L1, L2,L4	- erilaisten tekstityyppien vertailu - eri kielten piirteiden vertailu (esim.sanajärjestys) - ilmaisutyylin valinta huomioiden vastaanottaja(t)
T14 kannustaa oppilasta laajentamaan tekstivalikoimaansa ja lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaista lukuharrastukseen ja lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön - Osaa käyttää kirjastoa ja etsiä sieltä kirjoja. - On tutustunut monipuolisesti kirjallisuuteen. - On lukenut vähintään neljä kokonaisteosta.	S4 - kirjaston käyttö - lukuharrastus - kirjaesittely	L2, L4, L5, L7	- koti- ja ulkomainen lapsille suunnattu kirjallisuus - tietokirjallisuus - tarjotaan mahdollisuus kirjadiplomin suorittamiseen (Kirjastosta saatavana lukudiplomikirjalaatikko.) - luetaan ainakin neljä kokonaisteosta - kirjaesittely ja -vinkkaus - kirjaston käyttö
T15 tukea oppilasta kielellisen ja kulttuurisen identiteetin rakentamisessa ja ohjata arvostamaan eri kulttuureja ja kieliä sekä luoda oppilaalle mahdollisuuksia media- ja kulttuuritarjontaan tutustumiseen sekä oman kulttuurin tuottamiseen - On tutustunut kansanperinteeseen. - On tutustunut joihinkin kulttuureihin ja niiden kieliin. - Tekee oman tuotoksen/ryhmätuotoksen hyödyntäen media- ja kulttuuritarjontaa.	S4 - kansanperinne - media ja kulttuuri - oma kulttuurituotos	L2, L4,L6, L7	- oppilaalle läheiset kansanperinteen lajit ja niiden jatkajat (mm.Kunnas) -museo-, elokuva- ja teatteritarjonnan hyödyntäminen