7A:n yksilöllisen oppimisen jakso
Äidinkieli ja kirjallisuus

TUNTIEN KULKU JA MUITA OHJEITA

- Säilytä ohjemoniste ja kaikki työsi sen välissä! Merkitse tekemäsi työt monisteen seurantataulukkoon.

- Yksilöllisen oppimisen jakso kestää n.5 viikkoa eli 16 oppituntia. Lisäksi jokaiseen viikkoon on hyvä sisällyttää ainakin tunti työskentelyä kotona. Annat siis itse itsellesi läksyt!

- Viikon 1. tunti on varattu ensisijaisesti hiljaiseen työskentelyyn (lukemiselle, tehtävien palautuksille, kahdenkeskeisille keskusteluille opettajan kanssa) sekä suullisiin esityksiin. Viikon 2. ja 3. tunnilla tehdään omaan tahtiin muita osioita. Voit kysyä apua opettajalta koko jakson ajan!

- Tee jakson tehtäviä omaan tahtiin haluamassasi järjestyksessä. Osa tehtävistä on pakollisia ja osa vapaaehtoisia.

- Ainakin yhdellä viikon tunnilla luokassa on läppäreitä käytettävänä. Omien puhelimien sekä esim. tablettien käyttö opiskelussa on aina sallittua. Mihinkään muuhun ei puhelimia saa käyttää!

- Suunnittele aluksi oma aikataulusi ja mieti tavoitteesi. Ohjeellinen suoritusaika (luokkatunnit) kuhunkin osioon on kerrottu osioiden kohdalla.

- Tee yhteistyötä luokkalaistesi (ja tarvittaessa muidenkin) kanssa ja kysy opelta apua!

- Tehtävät palautetaan opettajalle kirjallisena konseptilla/äidinkielen vihkossa tai sähköisesti O365-palvelussa (kirjautuminen Wilma-tunnuksilla). Myös moniste palautetaan opelle tarkistettavaksi.

Työskentely oppitunneilla vaikuttaa arvosanaan yhden numeron verran suuntaan tai toiseen!

Monisteeseen tehdään oma suunnitelma jakson etenemisestä ja omat tavoitteet (esim. mitä arvosanaa tavoittelee, mitä uutta haluaa oppia).

SANALUOKAT (n.7 tuntia koulussa)

Tavoite

”Oppilas oppii perustietoa omasta äidinkielestään, sen rakenteesta, vaihtelusta ja muuttumisesta.” Kerrataan ja vahvistetaan sanaluokkien hallintaa.

Työtavat

Teoria & harjoitukset itse opiskellen kirjasta/nettilähteistä. Halutessaan oppilas voi suunnitella ja pitää opetustuokion alempien luokkien oppilaille.

Arviointi

Kirjallinen koe (4–10). Koe järjestetään jakson loppupuolella. Jos tulos ei ole tavoitteittesi mukainen, harjoittele lisää ja tee uusintakoe.

Tehtävät

1) Aloita tutustuminen sanaluokkiin lukemalla kirjasta s. 16–19. Tee yksi valitsemasi tehtävä sekä sivulta 17 että 19. Näytä tehdyt tehtävät opelle.

2) Tutki nomineja:

*lue substantiiveista s. 20–23, tee t. 1–4 (s. 21) ja 4–7 (s. 23)

*lue adjektiiveista s. 28, tee t. 1–5 (s. 29)

*lue pronomineista 30–33, tee t. 1 ja 2b (s. 31) ja 2–3 (s. 33)

*käy lukemassa luokan taululta juliste numeraaleista ja tee siinä oleva tehtävä. Tarkista tehtävät ja käy näyttämässä ne opelle.

3) Perehdy verbeihin: opiskele sivujen 34–41 asiat. Tee jokaiselta aukeamalta vähintään kolme valitsemaasi tehtävää. Tarkista tehtävät ja käy näyttämässä ne opelle.

4) Harjoittele taipumattomia sanoja: lue s. 42–46, tee t. 3–4 (s. 43), 1–4 (s.45) sekä t. 1 (47). Tarkista tehtävät ja käy näyttämässä ne opelle.

5) Pyydä opelta sanaluokkatesti ja testaa osaamisesi. Kun olet valmis, tarkista testi opelta pyytämiesi mallivastausten avulla. Arvioi tuloksen perusteella, kannattaako jotain vielä harjoitella ennen koetta.

6) Pyydä opelta lappu ja tee siihen muistiinpanot koetta varten. Ota lappu mukaan kokeeseen.

Vapaaehtoinen lisätehtävä:

Suunnittele ja pidä opetustuokio jostain sanaluokasta 4.-5. luokan oppilaille. Opetustuokio pidetään 2–4 henkilön ryhmässä; sopikaa aikataulusta ja opetusaiheesta open kanssa.

Pidetystä opetustuokiosta saa kokeessa lisäpisteitä.

LUKEMINEN (n. 4 tuntia)

Tavoite

”Oppilaan tulkitsevat ja arvioivat luku- ja kuuntelutaidot kehittyvät; Oppilas monipuolistaa lukuharrastustaan.” Luetaan kaunokirjallisia tekstejä ja pohditaan niitä tehtävien avulla.

Työtavat:

Nuortenkirjan lukeminen sekä siitä tehtävä lukupäiväkirja. Lukupäiväkirjaohjeet on jaettu oppilaille ja ne ovat myös pedanetissä.

Lukupäiväkirjan arviointi:

5 - Jotain kyhätty kasaan. Tekstistä ei ilmene, onko kirja luettu.
6 - Kirjaa on tekstistä päätellen luettu jonkin verran, mutta ei kokonaan. Suurimpaan osaan kysymyksistä ei ole vastattu.
7 - Kirja on selvästi luettu ja osaan kysymyksistä vastattu.
8 - Vastaukset kaikkiin kysymyksiin, mutta ei muuta omaa pohdintaa.
9-10 - Lukupäiväkirjassa on käsitelty kirjaa laajasti ja värikkäästi. Kirjoittajan oma näkemys tulee hyvin esiin.

Tehtävät

Lue kirja ja kirjoita lukupäiväkirja ohjeen mukaan ja jaa/palauta se opettajalle. Palauta myös lainassa oleva kirja!

KIRJOITTAMINEN (n. 3 tuntia)

Tavoite

”Oppilas kehittyy monipuoliseksi ja omaääniseksi tekstien tekijäksi, joka osaa hyödyntää oppimaansa kielitietoa puhuessaan ja kirjoittaessaan – oppilas rohkaistuu tuomaan esille ja perustelemaan näkemyksiään.”

Oppilas kehittää kertojantaitojaan ja pystyy soveltamaan tekstiinsä aiemmin opittuja tekstinteon perusteita.

Työtavat

Yhtenäisen, kertovan tekstin omatoiminen suunnittelu ja kirjoittaminen.

Arviointi

Valmiin tekstin perusteella:
5 – Hutaistu jotain kokoon.
7 – Teksti täyttää tehtävänannon ja siinä on yritystä, mutta on myös puutteita sisällössä tai kielessä.
9 – Teksti on sisällöltään, rakenteeltaan ja kieleltään kiinnostava kokonaisuus, joka täyttää tehtävänannon kiitettävästi.
*0–1 arvosanan korotus numeroon tulee itsearvioinnin perusteella.

Tehtävät

1) Valitse tehtävä A TAI B:

A: Kirjoita fiktiivinen eli keksitty tarina. Tarinan aihe ja tyylilaji ovat vapaat – voit kirjoittaa kauhua, fantasiaa, realistisen kertomuksen, sadun…
B: Kirjoita omaelämäkerta. Pyydä tarkemmat ohjeet opelta.

2) Tee tekstistäsi suunnitelma ja esittele se opelle.
3) Kirjoita tekstisi. Muista hioa kuntoon kieliasu, kappalejako jne. Otsikoi tekstisi.
4) Pyydä opelta itsearviointimoniste ja täytä se huolellisesti. Palauta teksti ja itsearviointi opelle.

SUULLINEN SELOSTUS (2 tuntia)

Tavoite

”Oppilas harjaantuu toimimaan puhujana tavoitteellisesti.” Harjoitellaan selostamaan esim. tapahtumaa tai tekemistä, rohkaistutaan esiintymään luokalle.

Työtavat

Tutustuminen selostukseen tekstilajina, oman suullisen selostuksen suunnittelu sekä pitäminen muulle luokalle.

Arviointi

Arviointi pidetyn selostuksen perusteella:
4 – Selostusta ei pidetty.
6 – Jonkinlainen suullinen esitys huitaistu kasaan.
8 – Selostus on pääpiirteittäin kunnossa, mutta sen sisällössä/esiintymisessä on vielä kehittämisen varaa.
10 – Selostus on onnistunut ja täyttää erinomaisesti tehtävänannon. Myös esiintyminen on selkeää ja vakuuttavaa.

Tehtävät

1) Tutustu seinäjulisteeseen Selostus ja opiskele sen avulla, millainen tekstilaji selostus on.
2) Harjoittele selostamista selostamalla kaverillesi yksi seuraavista tekemisistä mahdollisimman yksityiskohtaisesti:

-Miten hypätään uima-altaaseen?

-Miten purkkapallo puhalletaan?

-Miten kassalla maksetaan ostokset?

-Miten sänky pedataan?
3) Suunnittele muille esitettävä, 2–3 minuutin kestoinen selostus:
a) Valitse itsellesi tuttu aihe (vinkkejä seinällä).
b) Suunnittele, mitä aiot sanoa. Tee lapulle tukisanalista, mutta älä kirjoita selostusta valmiiksi paperille
c) Harjoittele selostuksen pitämistä ja selkeää esiintymistä. Tarkista, että selostuksen kesto on sopiva.

4) Sovi selostuksen esittämisajankohta open kanssa. Pidä selostuksesi sovittuna päivänä muulle ryhmälle.

ITSEARVIOINTI

Kirjoita monisteeseen itsearviointi: arvioi asettamiesi tavoitteiden toteutumista ja kuvaa työskentelyäsi jakson aikana. Kerro myös, mitä olet jakson aikana oppinut.