Toimintakulttuuri on kokonaisuus, joka rakentuu:
1.työtä ohjaavien normien ja toiminnan tavoitteiden tulkinnasta,
2.johtamisesta sekä työn organisoinnista, suunnitelusta, toteututtamisesta ja arvoinnista,
3.yhteisön osaamisesta ja kehittämisestä,
4.pedagogiikasta ja ammatillisuudesta sekä
5.vuorovaikutuksesta, ilmapiiristä, arkikäytännöistä ja oppimisympäristöistä. Siihen vaikuttavat tiedostetut sekä tiedostamattomat tekijät ja se vaikuttaa riippumatta tiedostettiin sen merkitys vai ei.
Opettajan tapa toimia välittyy oppilaille; esimerkiksi vuorovaikutuksen mallit sekä sukupuoliroolit siirtyvät oppilaille. Oppilaat omaksuvat kouluyhteisön arvoja, asenteita ja tapoja. Siksi opettajan on tärkeää pohtia toimintakulttuurin vaikutusta sekä korjata sen ei-toivottuja piirteitä.
Koulussa toimintakulttuurin tulee tukea tavoitteisiin sitoutumista ja edistää yhteisen arvoperustan ja oppimiskäsityksen toteutumista. Opettajan tavoitteena on luoda toimintakulttuuria, joka edistää oppimista, osallisuutta, hyvinvointia ja kestävää elämäntapaa.
(OPS 2014, 26.)

Oppilaat oppivat dialogin kautta; yhteisö vahvistuu yhdessä tekemisen ja osallisuuden kokemuksien kautta. Vuorovaikutus, yhteistyö ja monipuolinen työskentely edistää oppilaiden hyvinvointia sekä oppimista. Oppilaiden tulee pohtia tavoitteita sekä arvioida omaa tekemistä säännöllisesti. Myös koululta ja kodilta saatu palaute on tärkeää.
Oppilaat oppivat myös toisiltaan; kun oppimisyhteisö on toimiva se luo edellytyksiä tutkimiseen, kokeilemiseen, innostumiseen ja onnistumisen kokemuksiin. Opettajan tehtävänä on luoda sopivia haasteita ja tukea oppilaiden vahvuuksien löytämisessä ja niiden hyödyntämisessä. Myös fyysinen aktiivisuus on otettava huomioon ja pyrittävä eroon istuvasta elämäntavasta.
Myös opettajien keskinäinen vuorovaikutus ja yhteistyö on tärkeää kouluissa, unohtamatta myös vuorovaikutusta ympäröivään yhteiskuntaan; se tukee oppilaiden hyvää kasvua vuorovaikutukseen sekä yhteistyöhön.
(OPS 2014, 27.)

Lähde: Opetussuunnitelman perusteet 2014