Kun suunnittelimme opetusta, opetussuunnitelman uudistuessa 2016-2017, en löytänyt sopivia fysiikan ja kemian opiskelumateriaaleja. Ajattelin, että teen materiaalit itse ja tein mielessäni listan asioista, joiden pitäisi olla toisin.

• Materiaalien pitäisi olla muokattavia. Joskus työohjeet eivät toimi. Joskus koululta puuttuu jokin tietty tarvike, jonka kuitenkin voisi korvata toisella. Joskus jokin työ vie liikaa aikaa ja sitä olisi hyvä hieman lyhentää.
• Koska arviointi on jatkuvaa, oppilaiden työskentelyn arviointi pitäisi olla helppoa.
• Opiskelun pitäisi tapahtua melko itsenäisesti, oppilaan pitäisi olla itse aktiivinen. Muistamisen sijaan, tiedon löytäminen ja soveltaminen on tärkeää.
• Oppilailla on käytössä perustietolähde (oppikirja), mutta heidän pitäisi pystyä löytämään tietoa myös muualta.
• Oppilaiden pitää arvioida myös itse itseään.
• Kaikkien kanssa täytyy osata työskennellä.
• Lisäksi sisällöllisiä tavoitteita mm. tutkimusten suunnittelua, syvempää tietoa, kuin oppikirjoissa perinteisesti on ollut, yleistietoa ja historian tuntemusta.
• Valitsin palautusmuodoksi monisteen ja kun jossain vaiheessa kokeilin sähköistä palautusta, huomasin koneella työskentelyn olevan huomattavasti hitaampaa. Lisäksi oppilaiden suolahapon kaataminen koeputkeen tietokoneen päällä aiheutti minulle pari ylimääräistä sydämentykytystä.

Näiden ajatusten pohjalta aloin tehdä materiaaleja. Niitä on tehty fysiikasta ja kemiasta 7-9 luokille FyKe kirjaan (vanha painos), joista täältä ladattava on 4-5 versio, ja 7 luokalle Titaani kirjaan (lisää on tulossa). Tällä hetkellä tuntuu siltä, että kun aloitin tehtävämonisteiden tekemisen Titaani-sarjaan "puhtaalta pöydältä", niistä on tullut paljon paremmat, kuin FyKe sarjan tehtävät, joilla aloitin tällaisen opetuksen.

Materiaaleilla opiskelu tapahtuu seuraavasti:

• Oppilaat tutustuvat opiskeltavaan asiaan hieman ennakkoon, eli heillä on aina kotitehtävänä lukea seuraava kirjan luku ja tehdä niistä muistiinpanot vihkoon.
• Oppilaat työskentelevät pareittain. Ennen koronaa aina arvoin tuntien alussa työparit. Korona-aikana olen antanut oppilaiden valita parit niin, että opiskellaan samassa porukassa, kuin ollaan muutenkin.
• Joskus tuntien alussa katsomme yhdessä jotain aiheeseen liittyvää, usein oppilaat vain hakevat monisteet ja alkavat töihin.
• Oppilaat saavat tehtäviä tehdessään käyttää mitä tahansa tietolähteitä, oppikirjaa, nettiä, äidillekin saa soittaa... Tässä täytyy kuitenkin painottaa, että kyseessä ei ole koe, jossa osoitetaan osaamistaan, vaan ennemminkin lista asioista, jotka täytyy selvittää. Mitään, mitä ei tiedä varmasti tai ei ymmärrä, ei pidä kirjoittaa paperiin.
• Oppilaat etenevät omaan tahtiin ja asioista, jotka ovat hankalia itse selvittää, on tehty opetusvideoita. Yksi moniste on suunniteltu tehtäväksi yhdellä kaksoistunnilla.
• Pelkillä oppikirjan tiedoilla voi saada arvosanaksi 8. Sitä korkeammat arvosanat vaativat tiedon hakua muualta tai omia pohdintoja. Tehtävät, joihin ei löydy vastausta kirjasta tunnistaa * merkistä (vain Titaani kirjan monisteet).
• Oppilaat palauttavat osan tuntitehtävämonisteista. Varsinkin aluksi 7-luokalla tehtävien tekemistä täytyy harjoitella, joten niitä tehdään yhdessä (näitä ei palauteta). Myös esimerkiksi kokeiden jälkeen tai lukuvuoden alussa tehtäviä tehdään yhdessä, koska kotitehtävänä ei ole ollut tutustua asiaan ennakkoon.
• Oppilailla on aina mahdollisuus valita vähintään kahdesta monisteesta, kumman he palauttavat.
• Oppilaat arvioivat myös itse tekemänsä tehtävät. Jos heidän arvionsa on korkeintaan ½ pisteen päässä minun arviosta, he saavat ylimääräisen ½ pistettä. Jos heidän arvio eroaa enemmän, se ei haittaa. Jos itsearvioinnin jättää tekemättä, menettää ½ pistettä.
• Kun jokin kokonaisuus on opiskeltu, kerrataan yhden kaksoistunnin ajan, jolloin käydään vielä kaikki tärkeimmät asiat läpi. Kerron mitkä asiat ovat niitä, jotka kysyn varmasti kokeessa, mitkä mahdollisesti kysyn kokeessa ja mitä en kysy kokeessa.
• Koska fysiikan ja kemian tunnit ovat meillä kaksoistunteja, ensimmäisellä tunnilla koepäivänä on parikoe ja toisella yksilökoe.

Materiaalit voi ladata täältä. Sieltä löytyy myös kemian PowerPoint ja slides harjoittelumateriaaleja, joita voi jakaa oppilaille. Jossain vaiheessa minulla on tarkoitus kehittää materiaaleja myös matematiikkaan. Olisi mukava kuulla myös muiden opettajien ajatuksia tästä tai jos otat materiaalit käyttöön, laita viestejä kommentteihin.

• SAA käyttää
• SAA muokata
• SAA jakaa eteenpäin
• EI SAA myydä tai muuten yrittää ansaita näillä rahaa

Tässä vielä linkki YouTube-kanavalleni, mistä löytyvät opetusvideot.

Jos haluat kysyä jotain tai muuten laittaa viestiä, minuun saa yhteyden sähköpostilla: petri.hopea(ät)eduaskola.fi