Koulun omat suunnitelmat

Oppiaineen tehtävä

Historian opetuksen tehtävänä on kehittää oppilaiden historiatietoisuutta ja kulttuurien tuntemusta sekä kannustaa heitä omaksumaan vastuullisen kansalaisuuden periaatteet. Menneisyyttä koskevan tiedon avulla oppilaita ohjataan ymmärtämään nykyisyyteen johtanutta kehitystä, henkisen ja aineellisen työn arvoa sekä pohtimaan tulevaisuuden valintoja. Oppilaita ohjataan näkemään yksilön merkitys historiallisena toimijana sekä oivaltamaan toiminnan taustalla esiintyviä tekijöitä ja ihmisten motiiveja. Tarkoituksena on tukea oppilaiden identiteetin rakentumista sekä edistää heidän kasvuaan aktiivisiksi ja erilaisuutta ymmärtäviksi yhteiskunnan jäseniksi.

Historianopetuksessa oppilaat paneutuvat erilaisten toimijoiden tuottaman tiedon kriittiseen käsittelyyn ja historiallisen lähdeaineiston ulottuvuuksiin. Opetuksessa syvennytään lisäksi historiantutkimuksen lähtökohtaan, jonka mukaan menneestä pyritään muodostamaan mahdollisimman luotettava kuva saatavilla olevan todistusaineiston perusteella. Opetuksen tavoitteena on kehittää historian tekstitaitoja: taitoa lukea ja analysoida menneisyyden toimijoiden tuottamia lähteitä sekä tehdä päteviä tulkintoja niiden tarkoituksesta ja merkityksestä.

Oppilaita ohjataan ymmärtämään historiatiedon tulkinnallisuutta ja moniperspektiivisyyttä sekä selittämään historiallisessa kehityksessä ilmenevää muutosta ja jatkuvuutta. Historianopetus auttaa oppilaita tunnistamaan yhteiskunnassa olevia arvoja, arvojännitteitä ja niissä tapahtuneita muutoksia eri aikoina.

Vuosiluokilla 7-9 historian opetuksen tehtävänä on syventää oppilaiden käsitystä historiallisen tiedon luonteesta. Opetus tukee oppilaiden oman identiteetin kehittymistä ja perehdyttää kulttuurien vaikutuksiin yksilöihin ja yhteiskuntiin. Opetuksessa korostetaan vuorovaikutuksellisia ja tutkimuksellisia työtapoja.

7.lk

Opetuksen tavoite	Opetuksen sisällöt	Arvioinnin kohteet	Arvosanan 8 osaaminen
Merkitys, arvot ja asenteet
Ohjata oppilasta kiinnostumaan syvällisemmin historiasta tieteenalana ja identiteettiä rakentavana oppiaineena L1, L2, L3, L4, L5, L6, L7	Kaikki sisältöalueet	Ei käytetä arvosanan muodostumisen periaatteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
Tiedon hankkiminen menneisyydestä
Aktivoida oppilasta hankkimaan historiallista tietoa sekä arvioimaan tiedonlähteiden luotettavuutta L1, L2, L3, L4, L5	Teollisuusyhteiskunnan synty, kehitys ja teollistumisen vaikutukset Suomessa ja maailmalla Yhteiskunnalliset aatteet 1800-luvulla, niiden merkitys ja seuraukset Ihmisen vaikutusmahdollisuudet omana aikanaan Suomea luodaan, rakennetaan ja puolustetaan: kulttuurin merkitys identiteetin rakentamisessa, autonomisesta Suomesta itsenäiseen Suomeen, itsenäisen Suomen alkutaival, elämää 1800-1900-lukujen taittessa Jyväskylässä ja Keski-Suomessa Ensimmäinen maailmansota	Historiatiedon hankkiminen	Oppilas osaa etsiä tietoa erilaisista historian tiedonlähteistä (esim. teksti ja kuva)
Auttaa oppilasta ymmärtämään, että historiallista tietoa voidaan tulkita eri tavoin L1, L2, L4		Lähteiden tulkitseminen	Oppilas osaa lukea ja tulkita opetukseen valittuja lähteitä.
Historian ilmiöiden ymmärtäminen
Vahvistaa oppilaan kykyä ymmärtää historiallista aikaa ja siihen liittyviä käsitteitä L1, L2, L3	Samat kuin edellä.	Kronologian ymmärtäminen	Oppilas osaa sijoittaa opetettuja asioita ajallisiin yhteyksiinsä ja niiden avulla aikajärjestykseen.
Ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisen toimintaan ja päätöksentekoon vaikuttaneita tekijöitä erilaisissa historiallisissa tilanteissa L1, L2, L3, L4, L6, L7		Historiallinen empatia	Oppilas pystyy asettautumaan menneen ajan ihmisen asemaan ja kuvailemaan tämän toiminnan motiiveja.
Auttaa oppilasta arvioimaan erilaisia syitä historiallisille tapahtumille ja ilmiöille L1, L2, L4		Syy- ja seuraussuhteiden ymmärtäminen historiassa	Oppilas osaa erotella historiallisia tapahtumia tai ilmiöitä selittäviä tekijöitä vähemmän tärkeistä.
Ohjata oppilasta analysoimaan historiallista muutosta ja jatkuvuutta L1, L2, L4		Muutoksen ja jatkuvuuden ymmärtäminen	Oppilas osaa selittää, miksi joillain elämänalueilla toimittiin ennen samoin tai toisin kuin nykyään.
Historiallisen tiedon käyttäminen
Kannustaa oppilasta tulkintojen tekemiseen L1, L2, L4	Samat kuin edellä.	Historian tulkitseminen	Oppilas osaa muodostaa historian tapahtumista ja ilmiöistä tulkintoja.
Ohjata oppilasta selittämään ihmisen toiminnan tarkoitusperiä L1, L2, L3, L4, L7		Ihmisen toiminnan selittäminen	Oppilas osaa kuvailla ihmisen toiminnan tarkoitusperiä.
Ohjata oppilasta selittämään, miksi historiallista tietoa voidaan tulkita ja käyttää eri tavoin eri tilanteissa ja arvioimaan kriittisesti tulkintojen luotettavuutta L1, L2, L4, L5		Historiallisten tulkintojen selittäminen ja arvioiminen	Oppilas osaa arvioida historiasta tehtyjä tulkintoja.
Harjaannuttaa oppilasta käyttämään erilaisia lähteitä, vertailemaan niitä ja muodostamaan oman perustellun tulkintansa niiden pohjalta L1, L2, L4, L5		Historiatiedon tuottaminen	Oppilas osaa vastata menneisyyttä koskeviin kysymyksiin eri lähteiden perusteella.
Ohjata oppilasta arvioimaan tulevaisuuden vaihtoehtoja historiatietämyksensä avulla L1, L2, L3, L4, L5, L6, L7		Historiatietoisuus	Oppilas pyrkii ymmärtämään miten, tulevaisuutta voi hahmottaa historian tietojen avulla.

8.lk

Opetuksen tavoite	Opetuksen sisällöt	Arvioinnin kohteet	Arvosanan 8 osaaminen
Merkitys, arvot ja asenteet
Ohjata oppilasta kiinnostumaan syvällisemmin historiasta tieteenalana ja identiteettiä rakentavana oppiaineena L1, L2, L3, L4, L5, L6, L7	Kaikki sisältöalueet.	Ei käytetä arvosanan muodostumisen periaatteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
Tiedon hankkiminen menneisyydestä
Aktivoida oppilasta hankkimaan historiallista tietoa sekä arvioimaan tiedonlähteiden luotettavuutta L1, L2, L3, L4, L5	Sota ja rauha: toinen maailmansota ja kylmä sota Sodankäynnin muutos Demokratia ja diktatuurit Ihminen sodan jaloissa Kansanvainot, ihmisoikeusrikokset ja ihmisoikeuksien edistäminen Nykyisen maailmanpolitiikan juuret ja poliittiset jännitteet Kehittyneet ja kehittyvät maat Tulevaisuuden haasteet Suomi osana maailmaa: Hyvinvointiyhteiskunnan rakentaminen Suomessa Arkielämän historia Elinkeinorakenteen muutos Kaupungistuminen Elämää ennen ja nyt Jyväskylässä ja Keski-Suomessa	Historiatiedon hankkiminen	Oppilas osaa etsiä tietoa erilaisista historian tiedonlähteistä ja havaitsee niiden luotettavuudessa eroja.
Auttaa oppilasta ymmärtämään, että historiallista tietoa voidaan tulkita eri tavoin L1, L2, L4		Lähteiden tulkitseminen	Oppilas osaa lukea ja tulkita erilaisia lähteitä.
Historian ilmiöiden ymmärtäminen
Vahvistaa oppilaan kykyä ymmärtää historiallista aikaa ja siihen liittyviä käsitteitä L1, L2, L3	Samat kuin edellä.	Kronologian ymmärtäminen	Oppilas osaa sijoittaa opiskelemansa asiat ajallisiin yhteyksiinsä ja niiden avulla aikajärjestykseen.
Ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisen toimintaan ja päätöksentekoon vaikuttaneita tekijöitä erilaisissa historiallisissa tilanteissa L1, L2, L3, L4, L6, L7		Historiallinen empatia	Oppilas pystyy asettautumaan menneen ajan ihmisen asemaan ja kuvailemaan tämän toiminnan motiiveja.
Auttaa oppilasta arvioimaan erilaisia syitä historiallisille tapahtumille ja ilmiöille L1, L2, L4		Syy- ja seuraussuhteiden ymmärtäminen historiassa	Oppilas osaa erotella historiallisia tapahtumia tai ilmiöitä selittävät tekijät vähemmän tärkeistä.
Ohjata oppilasta analysoimaan historiallista muutosta ja jatkuvuutta L1, L2, L4		Muutoksen ja jatkuvuuden ymmärtäminen	Oppilas osaa selittää, miksi joillain elämänalueilla toimittiin ennen samoin tai toisin kuin nykyään.
Historiallisen tiedon käyttäminen
Kannustaa oppilasta tulkintojen tekemiseen L1, L2, L4	Samat kuin edellä.	Historian tulkitseminen	Oppilas osaa muodostaa historian tapahtumista ja ilmiöistä omia perusteltuja tulkintoja.
Ohjata oppilasta selittämään ihmisen toiminnan tarkoitusperiä L1, L2, L3, L4, L7		Ihmisen toiminnan selittäminen	Oppilas osaa kuvailla ihmisen toiminnan tarkoitusperiä.
Ohjata oppilasta selittämään, miksi historiallista tietoa voidaan tulkita ja käyttää eri tavoin eri tilanteissa ja arvioimaan kriittisesti tulkintojen luotettavuutta L1, L2, L4, L5		Historiallisten tulkintojen selittäminen ja arvioiminen	Oppilas osaa arvioida historian tapahtumista tai ilmiöistä tehtyjen tulkintojen luotettavuutta.
Harjaannuttaa oppilasta käyttämään erilaisia lähteitä, vertailemaan niitä ja muodostamaan oman perustellun tulkintansa niiden pohjalta L1, L2, L4, L5		Historiatiedon tuottaminen	Oppilas osaa vastata menneisyyttä koskeviin kysymyksiin käyttämällä eri lähteistä saamaansa informaatiota.
Ohjata oppilasta arvioimaan tulevaisuuden vaihtoehtoja historiatietämyksensä avulla L1, L2, L3, L4, L5, L6, L7		Historiatietoisuus	Oppilas osaa kuvailla, miten menneisyyden tulkinnoilla perustellaan tulevaisuuden valintoja.