Sivukartta Sulje Varoitus: täysi sivukartta on liian suuri – alla on vain osittainen sivukartta. STEINERKASVATUS Wow-päivä Ladattava materiaali Osallistuvat koulut Projektit ympäri maailman WOW TIEDOTE TYÖNANTAJALLE Kampanjaideoita OPS ja VASU stOPS I Yleinen osa LUKU 1 - PAIKALLISEN OPETUSSUUNNITELMAN MERKITYS JA LAADINTA 1.1 Opetussuunnitelman perusteet ja paikallinen opetussuunnitelma 1.2 Paikallisen opetussuunnitelman laatimista ohjaavat periaatteet 1.3 Paikallisen opetussuunnitelman arviointi ja kehittäminen 1.4 Paikallisen opetussuunnitelman laadinta ja keskeiset opetusta ohjaavat ratkaisut 1.5 Opetussuunnitelman laatiminen lukiokoulutuksessa 1.6 Lukion opetussuunnitelman sisältö LUKU 2 PERUSOPETUS YLEISSIVISTYKSEN PERUSTANA 2.1 Opetuksen järjestämistä ohjaavat velvoitteet 2.2 Steinerkoulun perusopetuksen ja lukio-opetuksen arvoperusta 2.2.1 Oppilaan ainutlaatuisuus ja oikeus hyvään opetukseen 2.2.2 Ihmisyys, sivistys ja demokratia 2.2.4 Kulttuurinen moninaisuus rikkautena 2.2.5 Kestävän elämäntavan välttämättömyys 2.2.6 Lukion arvoperusta 2.2.7 Steinerpedagoginen ihmiskäsitys 2.3 Oppimiskäsitys 2.3.1 Oppimisympäristö, motivaatio ja opettajan roolit 2.3.2 Oppilaan oma aktiivisuus, sosiaalisuus ja vuorovaikutustaidot 2.3.3 Oppiminen eri ikävaiheissa 2.3.4 Lähestymistavat ja vaiheittain oppiminen 2.3.5 Oppiminen on päämääräsuuntautunutta toimintaa 2.3.6 Oppiminen nähdään tiedon jäsentymisenä aiemmin opittuun 2.3.7 Lukion oppimiskäsitys 2.3.8 Kehitysvaiheiden ja ikäkauden huomioiminen 2.4 Paikallisesti päätettävät asiat LUKU 3 PERUSOPETUKSEN JA LUKIOKOULUTUKSEN TEHTÄVÄ JA YLEISET TAVOITTEET 3.1 Perusopetuksen ja lukiokoulutuksen tehtävä 3.2 Opetuksen ja kasvatuksen valtakunnalliset tavoitteet 3.3 Tavoitteena laaja-alainen osaaminen 3.3.1 L1 - Ajattelu ja oppimaan oppiminen 3.3.2 L2 - Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu 3.3.3 L3 - Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot 3.3.4 L4 – Monilukutaito 3.3.5 L5 - Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen 3.3.6 L6 - Työelämässä tarvittava osaaminen ja yrittäjyys 3.3.7 L7 - Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen 3.4 Paikallisesti päätettävät asiat. LUKU 4 YHTENÄISEN PERUSOPETUKSEN JA LUKION TOIMINTAKULTTUURI 4.1 Toimintakulttuurin merkitys ja kehittäminen 4.2 Toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat periaatteet 4.2.1 Oppiva yhteisö toimintakulttuurin ytimenä 4.2.2 Hyvinvointi ja turvallinen arki 4.2.3 Vuorovaikutus ja monipuolinen työskentely 4.2.4 Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus 4.2.5 Osallisuus ja demokraattinen toiminta 4.2.6 Vastuu ympäristöstä ja kestävään tulevaisuuteen suuntautuminen 4.2.7 Lukion toimintakulttuuri 4.3 Oppimisympäristöt ja työtavat. 4.4 Opetuksen eheyttäminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet 4.4.1 Vuosiluokka 1 ja 2: Metsäretket ja majanrakennus 4.4.2 Vuosiluokka 3: Talonrakennusprojekti 4.4.3 Vuosiluokka 4: Kalevala 4.4.4 Vuosiluokka 4: Kotiseudun historia 4.4.5 Vuosiluokka 5: Olympialaiset 4.4.6 Vuosiluokka 5: Näytelmä 4.4.7 Vuosiluokka 6: Keskiaika 4.4.8 Vuosiluokka 6: Kosketus luonnon ilmiöihin 4.4.9 Vuosiluokka 7: Tähtitiede 4.4.10 Vuosiluokka 8: Tiedeprojekti 4.4.11 Vuosiluokka 9: Vaellus 4.5 Paikallisesti päätettävät asiat LUKU 5 OPPIMISTA JA HYVINVOINTIA EDISTÄVÄ KOULUTYÖN JÄRJESTÄMINEN 5.1 Yhteinen vastuu koulupäivästä 5.2 Yhteistyö 5.2.1 Oppilaiden osallisuus 5.2.2 Kodin ja koulun yhteistyö 5.2.3 Koulun sisäinen yhteistyö ja yhteistyö muiden tahojen kanssa 5.3 Kasvatuskeskustelut ja kurinpidollisten keinojen käyttö 5.4 Opetuksen järjestämistapoja 5.4.1 Vuosiluokkiin sitomaton opiskelu 5.4.2 Yhdysluokkaopetus 5.4.3 Etäyhteyksiä hyödyntävä opetus 5.4.4 Joustava perusopetus 5.4.5 Opetus erityisissä tilanteissa 5.5 Opetuksen ja kasvatuksen tavoitteita tukeva muu toiminta. 5.5.1 Kouluruokailu 5.5.2 Välitunnit, päivänavaukset ja muut koulun yhteiset tapahtumat 5.6 Paikallisesti päätettävät asiat 5.6.1 Yhteinen vastuu koulupäivästä 5.1 sekä yhteistyö 5.2 5.6.2 Kasvatuskeskustelut ja kurinpidollisten keinojen käyttö 5.6.3 Opetuksen ja kasvatuksen tavoitteita tukeva muu toiminta LUKU 6 OPPIMISEN ARVIOINTI - Steinerkoulujen arviointikulttuurin tavoitteet sekä keskeiset piirteet 6.1 Arvioinnin tehtävät ja oppimista tukeva arviointikulttuuri 6.2 Arvioinnin luonne ja yleiset periaatteet 6.2.1 Arvioinnin perustuminen tavoitteisiin ja kriteereihin 6.2.2 Itsearvioinnin edellytysten kehittäminen 6.2.3 Oppilaiden ikäkauden ja edellytysten huomioon ottaminen sekä monipuoliset arviointikäytännöt 6.2.4 Numeroarviointi 6.2.5 Portfolioarviointi 6.3 Arvioinnin kohteet 6.3.1 Oppiminen arvioinnin kohteena 6.3.2 Työskentely arvioinnin kohteena 6.3.3 Käyttäytyminen arvioinnin kohteena 6.4 Opintojen aikainen arviointi 6.4.1 Arviointi lukuvuoden aikana 6.4.2.1 Vuosiluokat 1-3 6.4.2.2 Vuosiluokat 4-7 6.4.2.3 Vuosiluokka 8 6.4.2 Arviointi lukuvuoden päättyessä ja nivelkohdissa 6.4.3 Opinnoissa eteneminen perusopetuksen aikana 6.5 Perusopetuksen päättöarviointi (lainaus perusteista 2014) 6.5.1 Päättöarvosanan muodostaminen (lainaus perusteista 2014) 6.5.2 Johonkin oppiaineeseen tai erityiseen tehtävään painottuva opetus ja päättöarviointi (lainaus perusteista 2014) 6.6 Perusopetuksessa käytettävät todistukset ja todistusmerkinnät (lainaus perusteista 2014) ja lukio-opintojen aikainen arviointi 6.7 Erityinen tutkinto ja siitä annettavat todistukset 6.8 Paikallisesti päätettävät asiat LUKU 9 KIELEEN JA KULTTUURIIN LIITTYVIÄ ERITYISKYSYMYKSIÄ LUKU 10 KAKSIKIELINEN OPETUS LUKU 11 ERITYISEEN MAAILMANKATSOMUKSEEN TAI KASVATUSOPILLISEEN JÄRJESTELMÄÄN PERUSTUVA PERUSOPETUS 11.1 Opetuksen järjestämisen periaatteet 11.2 Paikallisesti päätettävät asiat LUKU 12 VALINNAISUUS PERUSOPETUKSESSA 12.1 Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit 12.2 Valinnaiset aineet (vähintään 9 vuosiviikkotuntia perusopetuksessa) 12.3 Vieraiden kielten vapaaehtoiset ja valinnaiset oppimäärät (lainaus perusteista 2014) 12.4 Paikallisesti päätettävät asiat II Esiopetus 1. OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET JA PAIKALLINEN OPETUSSUUNNITELMA 1.1 Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet 1.2 Paikallinen opetussuunnitelma ja sen kehittäminen 1.3 Paikallisen opetussuunnitelman laatiminen ja keskeiset ratkaisut 2. ESIOPETUKSEN TEHTÄVÄ JA YLEISET TAVOITTEET 2.1 Esiopetuksen järjestämistä ohjaavat velvoitteet 2.2 Esiopetuksen tehtävä osana oppimisen polkua 2.3 Arvoperusta 2.4 Oppimiskäsitys 2.5 Laaja-alainen osaaminen esiopetuksessa 2.5.1 Ajattelu ja oppiminen 2.5.2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu 2.5.3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot 2.5.4 Monilukutaito 2.5.5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen 2.5.6 Osallistuminen ja vaikuttaminen 2.6 Paikallisesti päätettävät asiat (lainaus perusteista 2014) 3. KASVUA JA OPPIMISTA TUKEVA TOIMINTAKULTTUURI 3.1 Toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat periaatteet 3.1.1 Kaikille yhteinen esiopetus 3.1.2 Oppimisen ja oivalluksen ilo 3.1.3 Lapsi osallisena ja oman elämänsä toimijana 3.1.4 Hyvinvointi ja turvallinen arki 3.2 Oppimisympäristöt esiopetuksessa 3.2.1 Sosiaalinen ympäristö 3.2.2 Esiopetustilat ja leikkivälineet 3.2.3 Aistiympäristö 3.2.4 Luontoympäristö 3.2.5 Rytmi ja vuodenkierto 3.2.6 Taiteellinen toiminta 3.3 Yhteistyö esiopetuksen aikana ja siirtymävaiheissa 3.3.1 Yhteistyö esiopetuksessa 3.3.2 Huoltajien kanssa tehtävä yhteistyö 3.3.3 Yhteistyö siirtymävaiheissa 3.4 Paikallisesti päätettävät asiat 4. ESIOPETUKSEN TOTEUTTAMISEN PERIAATTEET 4.1 Monipuoliset työtavat 4.2 Arviointi opetuksen ja oppimisen tukena 4.3 Opetuksen yhteiset tavoitteet ja oppimiskokonaisuudet 4.3.1.1 Musiikki 4.3.1.2 Käsityö 4.3.1.3 Kuvailmaisu 4.3.1.4 Suullinen ja kehollinen ilmaisu 4.3.1.5 Kielen rikas maailma 4.3.2 Minä ja meidän yhteisömme 4.3.3 Tutkin ja toimin ympäristössäni 4.3.4 Kasvan ja kehityn 4.4 Kieleen ja kulttuuriin liittyviä erityiskysymyksiä 4.4.1 Erilaiset kieli- ja kulttuuritaustat esiopetuksessa 4.4.2 Kaksikielinen esiopetus 4.5 Paikallisesti päätettävät asiat 4.5.1 Monipuoliset työtavat 4.5.2 Arviointi opetuksessa ja oppimisen tukena 4.5.3 Opetuksen yhteiset tavoitteet ja oppimiskokonaisuudet 4.5.4 Kieleen ja kulttuuriin liittyviä erityiskysymyksiä 5. LAPSEN KASVUN JA OPPIMISEN TUKI 5.1 Tuen järjestämistä ohjaavat periaatteet 5.2 Yhteistyö huoltajan kanssa tuen aikana 5.3 Yleinen tuki 5.4 Tehostettu tuki 5.4.1 Pedagoginen arvio 5.4.2 Oppimissuunnitelma tehostetun tuen aikana 5.5 Erityinen tuki 5.5.1 Pedagoginen selvitys 5.5.2 Erityisen tuen päätös 5.5.3 Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma 5.5.4 Pidennetty oppivelvollisuus 5.6 Perusopetuslaissa säädetyt tukimuodot 5.6.1 Osa-aikainen erityisopetus 5.6.2 Opetukseen osallistumisen edellyttämät palvelut ja erityiset apuvälineet 5.7 Paikallisesti päätettävät asiat 6. OPPILASHUOLTO 6.1 Monialainen oppilashuollon yhteistyö 6.2 Yhteisöllinen oppilashuolto 6.3 Yksilökohtainen oppilashuolto 6.4 Oppilashuoltosuunnitelmat 6.5 Paikallisesti päätettävät asiat ja yksikkökohtaisen oppilashuoltosuunnitelman laadinta 6.5.1 Opetussuunnitelmaan sisältyvä kuvaus oppilashuollosta 6.5.2 Yksikkökohtainen oppilashuoltosuunnitelma 7. ERITYISEEN MAAILMANKATSOMUKSEEN TAI KASVATUSOPILLISEEN JÄRJESTELMÄÄN PERUSTUVA ESIOPETUS 7.1 Paikallisesti päätettävät asiat lll Perusopetus LUKU 13 VUOSILUOKAT 1-9 13.1 Siirtymävaiheet 13.1.1 Siirtymä esiopetuksesta perusopetukseen sekä vuosiluokkien 1-2 tehtävä (lainattu perusteista 2014) 13.1.2 Oppilaan ikävaiheen kuvaus, ikävaihetta tukevat opintosisällöt, toimintatavat ja opetusmetodit ja kuvaus luokka-asteiden keskeisestä toiminnasta ja tavoitteista 13.1.3 Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe ja vuosiluokkien 3-6 tehtävä (lainattu perusteista 2014) 13.1.4 Oppilaan ikävaiheen kuvaus, ikävaihetta tukevat opintosisällöt, toimintatavat ja opetusmetodit ja kuvaus luokka-asteiden keskeisestä toiminnasta ja tavoitteista 13.1.5 Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe sekä vuosiluokkien 7–9 tehtävä (lainattu perusteista 2014) 13.1.6 Oppilaan ikävaiheen kuvaus, ikävaihetta tukevat opintosisällöt, toimintatavat ja opetusmetodit ja kuvaus luokka-asteiden keskeisestä toiminnasta ja tavoitteista 13.2 Laaja-alainen osaaminen 13.2.1 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 1–2 13.2.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 3–6 13.2.3 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 7–9 13.3. Paikallisesti päätettävät asiat 13.3.1 Paikallisesti päätettävät asiat vuosiluokilla 1–2 (lainaus perusteista 2014) 13.3.2 Paikallisesti päätettävät asiat vuosiluokilla 3–6 (lainaus perusteista 2014) 13.3.3 Paikallisesti päätettävät asiat vuosiluokilla 7–9 (lainaus perusteista 2014) 13.4 Oppiaineet vuosiluokilla 1–9 13.4.1 ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS 13.4.2 TOINEN KOTIMAINEN KIELI, RUOTSI, A-OPPIMÄÄRÄ 13.4.3 TOINEN KOTIMAINEN KIELI, RUOTSI, B1-OPPIMÄÄRÄ 13.4.4 VIERAAT KIELET, ENGLANTI, A-OPPIMÄÄRÄ 13.4.5 VIERAAT KIELET, SAKSA, A-OPPIMÄÄRÄ 13.4.6 MATEMATIIKKA 13.4.7 YMPÄRISTÖOPPI 13.4.8 BIOLOGIA 13.4.9 MAANTIETO 13.4.10 FYSIIKKA 13.4.11 KEMIA 13.4.12 TERVEYSTIETO 13.4.13 USKONTO 13.4.14 ELÄMÄNKATSOMUSTIETO 13.4.15 HISTORIA 13.4.16 YHTEISKUNTAOPPI 13.4.17 MUSIIKKI 13.4.18 KUVATAIDE 13.4.19 KÄSITYÖ 13.4.20 LIIKUNTA 13.4.21 KOTITALOUS 13.4.22 OPPILAANOHJAUS 13.4.23 EURYTMIA 13.4.24 PUHE JA DRAAMA LÄHTEET TUNTIJAKO-minimisuositus stVASU 1. Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset varhaiskasvatussuunnitelmat 2. Varhaiskasvatuksen tehtävä ja yleiset tavoitteet 3. Varhaiskasvatuksen toimintakulttuuri 4. Varhaiskasvatuksen pedagogisen toiminnan suunnittelu ja toteuttaminen 5. Lapsen kehityksen ja oppimisen tuki 6. Vaihtoehtoiseen pedagogiikkaan tai erityiseen katsomukseen perustuva varhaiskasvatus 7. Toiminnan arviointi ja kehittäminen varhaiskasvatuksessa LÄHTEET TVT-OPS MINI-OPSIT (MOPSIT)