7.3 Tehostettu tuki
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Oppilaalle, joka tarvitsee oppimisessaan tai koulunkäynnissään säännöllistä tukea tai samanaikaisesti useita tukimuotoja, on pedagogiseen arvioon perustuen annettava tehostettua tukea hänelle tehdyn oppimissuunnitelman mukaisesti45. Tehostettu tuki tulee järjestää laadultaan ja määrältään oppilaan
44 Valtioneuvoston asetus (422/2012)
45 Perusopetuslaki 16 a § 1 mom. (642/2010)
yksilöllisten tarpeiden mukaisesti. Tehostettua tukea annetaan silloin, kun yleinen tuki ei riitä, ja niin kauan kun oppilas sitä tarvitsee. Oppilaan tehostettu tuki suunnitellaan kokonaisuutena. Se on luonteeltaan vahvempaa ja pitkäjänteisempää kuin yleinen tuki. Oppilas tarvitsee yleensä myös useampia tukimuotoja. Tehostettu tuki annetaan muun opetuksen yhteydessä joustavin opetusjärjestelyin.
Tehostetun tuen aikana voidaan käyttää kaikkia perusopetuksen tukimuotoja, lukuun ottamatta erityisen tuen päätöksen perusteella annettavaa erityisopetusta ja oppiaineiden oppimäärien yksilöllistämistä. Esimerkiksi osa-aikaisen erityisopetuksen, opintojen yksilöllisen ohjauksen ja kodin kanssa tehtävän yhteistyön merkitys korostuu tehostetun tuen aikana. Myös opiskeluhuollon osuutta oppilaan hyvinvoinnin edistäjänä ja ylläpitäjänä vahvistetaan.
Tuki järjestetään opettajien ja muun henkilöstön yhteistyönä. Tehostetun tuen aikana annettava tuki kirjataan oppimissuunnitelmaan. Oppilaan ja huoltajan kanssa tehtävän yhteistyön merkitys korostuu. Oppilaan oppimista ja koulunkäyntiä tulee seurata ja arvioida säännöllisesti tehostetun tuen aikana. Mikäli arvioinnin perusteella todetaan tuen tarpeen muuttuneen tai annettu tuki ei hyödytä oppilasta, päivitetään oppimissuunnitelma vastaamaan uutta tilannetta.
Rauman kaupungin OPS-sisältö
Tehostettu tuki
Tehostettu tuki aloitetaan oppilaalle, jos hänen tuen tarpeensa on jatkuvaa ja/tai se sisältää useita tukimuotoja. Tehostetun tuen aloittaminen suunnitellaan yksilökohtaisesti, yleensä opettajan asiantuntemukseen perustuen ja sitä toteutetaan pääsääntöisesti oppilaan omassa ryhmässä. Ennen tehostetun tuen aloittamista oppilaan on täytynyt saada yleistä tukea, sillä tehostettu tuki ei ole koskaan ensisijainen tuen muoto.
Tehostetun tuen aloittamisesta päätetään kouluilla moniammatillisesti ja huoltajan kanssa yhteistyötä tehden. Allekirjoitettu ja hyväksytty pedagoginen arvio toimii tehostetun tuen päätöksenä. Tuen järjestämisestä vastaa luokanopettaja, luokanvalvoja tai tuettavan aineen aineenopettaja. Toteuttamiseen voivat osallistua myös erityisopettaja, S2-opettaja tai koulunkäynninohjaaja. He seuraavat ja arvioivat tuen sopivuutta/riittävyyttä ja huolehtivat oppimissuunnitelman päivittämisestä ja/tai siihen liittyvän ryhmän kokoamisesta. Vuosittaiset päivitykset tehdään lokakuun loppuun mennessä.
Tukimuotona voi tehostetussa tuessa ottaa käyttöön erityiset painoalueet, jossa opiskeltavaksi valitaan oman vuosiluokan ydinsisältöä jättäen täydentävää, laajempaa tietoa opiskelun ulkopuolelle. Suppeampi oppiaines huomioidaan tarpeen mukaan arvioinnissa ja painoalueiden käyttämisestä neuvotellaan oppilaan ja huoltajan kanssa.Raumalla tehostetun tuen ryhmänä toimii starttiluokka Karin koulun yhteydessä. Se on tarkoitettu sellaisille koulunsa aloittaville oppilaille, jotka tarvitsevat oppimisvalmiuksien kehittämistä ja/tai lisäaikaa koulunsa aloittamiselle. Oppilas voi opiskella ryhmässä enintään yhden lukuvuoden ajan, jonka jälkeen hän jatkaa koulua omien valmiuksiensa mukaisessa opetuksessa joko 1. tai 2. vuosiluokalla. Starttiluokan oppilaille tehdään päätös tehostetusta tuesta ennen perusopetukseen astumista.
Tehostettua tukea tarjoaa myös joustavan perusopetuksen luokka (JOPO) Hj. Nortamon peruskoulussa. Joustava perusopetus on kuvattu kappaleessa 5.4.