7.3.1 Pedagoginen arvio
Koulujen omat suunnitelmat
Kunnan OPS-sisältö
Tehostetun tuen aloittaminen perustuu pedagogiseen arvioon ja henkilökohtaiseen oppimissuunnitelmaan (HOPS).
Pedagoginen arvio laaditaan yhteistyössä kaikkien läheisesti oppilaan oppimiseen ja koulunkäyntiin liittyvien henkilöiden (oppilas, vanhemmat, opettajat, koulunkäynninohjaaja) kanssa. Tarvittaessa mukana voi olla myös muita oppimisen asiantuntijoita.
Pedagogisessa arviossa huomioidaan oppilaan kokonaistilanne.
Oppimisen arviointia on esim. esi-, luokan-, aineen- tai erityisopettajan sekä koulunkäynninohjaajan päivittäinen oppilaan havainnointi. Opettaja kirjaa havaintonsa. Havaintoja täydentävät opettajien pitämät kokeet ja testit.
Pedagogisen arvion pohjana ovat myös oppilaan saama yleinen tuki (esim. tukiopetus, eriyttäminen, osa-aikainen erityisopetus) ja arvio niiden vaikutuksista.
Myös oppilaan oppimisvalmiudet sekä oppimiseen ja koulunkäyntiin liittyvät erityistarpeet huomioidaan. Samalla arvioidaan, millaisilla pedagogisilla, oppimisympäristöön liittyvillä, tai muilla oppilashuollollisilla ratkaisuilla oppilasta voidaan tukea.
Pedagoginen arvio ja oppimissuunnitelma (HOPS) käsitellään yhdessä huoltajien kanssa oppimisen tuen (OTR) ryhmässä. (Oppimisen tuen ja oppilashuollon käsikirja luku 3.1.2)
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Tehostetun tuen aloittaminen perustuu pedagogiseen arvioon. Kirjallisessa pedagogisessa arviossa kuvataan
- oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin kokonaistilanne koulun, oppilaan sekä huoltajan näkökulmista
- oppilaan saama yleinen tuki ja arvio eri tukimuotojen vaikutuksista
- oppilaan vahvuudet ja kiinnostuksen kohteet, oppimisvalmiudet sekä oppimiseen ja koulunkäyntiin liittyvät erityistarpeet
- arvio siitä, millaisilla pedagogisilla, oppimisympäristöön liittyvillä, ohjauksellisilla, oppilashuollollisilla tai muilla tukijärjestelyillä oppilasta voidaan tukea
- arvio tehostetun tuen tarpeesta.
Yhteistyö oppilaan ja huoltajan kanssa on tärkeää sekä tarpeiden selvittämisen että tuen suunnittelun ja onnistuneen toteuttamisen kannalta. Oppilaan opettaja tai opettajat yhdessä laativat kirjallisen pedagogisen arvion. Tarvittaessa arvion laatimisessa käytetään myös muita asiantuntijoita. Pedagogisen arvion laatimisessa hyödynnetään oppilaalle jo mahdollisesti osana yleistä tukea laadittua oppimissuunnitelmaa. Mikäli oppilaalla on kuntoutussuunnitelma tai muita suunnitelmia, hyödynnetään niitä huoltajan luvalla.
Tehostetun tuen aloittaminen, järjestäminen ja tarvittaessa palaaminen takaisin yleisen tuen piiriin käsitellään pedagogiseen arvioon perustuen moniammatillisesti yhteistyössä oppilashuollonammattihenkilöiden kanssa[1]. Käsittelyä koskevat tiedot kirjataan opetuksen järjestäjän päättämällä tavalla, esimerkiksi kirjallisesti laadittuun pedagogiseen arvioon.
[1] Laki perusopetuslain muuttamisesta 16 a § (1288/2013)