Formatiivinen arviointi

9.luokka

Vuorovaikutustilanteissa toimiminen:



oppiaine:

tarvitsee opetusta <-> osaa ja voi opettaa


Osaan arvioida vuorovaikutustaitoja ja antaa niistä palautetta.

työskentely:

en pysty tähän ilman apua <-> toimin itsenäisesti näin


Pystyn valmistelemaan ja pitämään tarkoituksenmukaisen puheenvuoron.




Tekstien tulkitseminen:



oppiaine:

tarvitsee opetusta <-> osaa ja voi opettaa


Osaan käyttää ja tulkita erityyppisiä tekstejä (esim. kaunokirjallisia, asia- ja mediatekstejä).

työskentely:

en pysty tähän ilman apua <-> toimin itsenäisesti näin


Osaan arvioida lähteitä ja käyttää niitä omissa teksteissäni.



Tekstien tuottaminen:



oppiaine:

tarvitsee opetusta <-> osaa ja voi opettaa


Osaan tuottaa erilaisia tekstejä (esim. kertovia, kuvaavia, ohjaavia, pohtivia ja kantaaottavia).

työskentely:

en pysty tähän ilman apua <-> toimin itsenäisesti näin


Osaan kirjoittaa sujuvasti ja yleiskielisesti käsin ja koneella.



Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen:



oppiaine:

tarvitsee opetusta <-> osaa ja voi opettaa


Tunnen suomalaisen kirjallisuuden vaiheita ja suomen kielen ominaispiirteitä.


Ymmärrän äidinkielen merkityksen ja suomen kielen aseman maailman kielten joukossa.

työskentely:

en pysty tähän ilman apua <-> toimin itsenäisesti näin


Pystyn lukemaan monipuolisesti kirjallisuutta ja jakamaan kulttuurikokemuksiani (esim. keskustelemaan teatteri- ja elokuvanäytöksistä).

8. luokka

ehdotus (26.3.2018): Äidinkielessä arviointikertoja tulisi olla vähintään kerran lukukaudessa.

Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
OPPIAINEEN ARVIOINTIKOHTEET:
Osaan suullisesti ilmaista mielipiteeni ja perustella uskottavasti.
Tiedän, miten mediaa käytetään vastuullisesti.

TYÖSKENTELYN ARVIOINTIKOHTEET
Pystyn esiintymään vakuuttavasti muiden edessä.
Palautteeni hyödyttää, rohkaisee ja kannustaa palautteen vastaanottajaa, ja esitän sen toisen huomioon ottavalla tavalla.

Tekstien tulkitseminen
OPPIAINEEN ARVIOINTIKOHTEET
Tunnen kaunokirjallisuuden alalajit ja niiden keskeisimmät piirteet.
Ymmärrän, että teksteillä on erilaisia tavoitteita ja tarkoitusperiä.
Tunnistan teksteistä vaikuttamisen keinoja.
Tunnistan medialle tyypillisiä ilmaisu- ja toimintatapoja.

TYÖSKENTELYN ARVIOINTIKOHTEET
Osaan arvioida tiedon käytettävyyttä ja lähteiden luotettavuutta.

Tekstien tuottaminen
OPPIAINEEN ARVIOINTIKOHTEET
Osaan tekstissäni perustella uskottavasti.
Osaan käyttää kielellisiä tehokeinoja.

TYÖSKENTELYN ARVIOINTIKOHTEET
Osaan laatia tyyliltään ja sävyltään erilaisia tekstejä.

Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
OPPIAINEEN ARVIOINTIKOHTEET
Tunnistan modukset.
Tunnistan lauseenjäsenet.

TYÖSKENTELYN ARVIOINTIKOHTEET
Osaan pohtia kaunokirjallisten tekstien sisältöä ja lajityypillisiä piirteitä.

7. LUOKKA

Arviointiasteikossa tulisi olla parillinen määrä vaihtoehtoja, jolloin oppilas ei voi valita keskimmäistä. Siis neljä- tai kuusiportainen asteikko olisi parempi.

Asteikon ylimmän vaihtoehdon tulisi olla "Hallitsen asian ja osaan selittää sen toisille." (Opettaminen tuntuu vievän oppilaiden ajatuksia väärään suuntaan.)

Vuorovaikutustilanteissa toimiminen

OPPIAINEEN ARVIOINTIKOHTEET:

  • Osaan keskustella. -> Osaan keskustellessa kuunnella toisia, liittää omat puheenvuoroni toisten sanomisiin, harkita sanomisteni sisältöä ja esitystapaa sekä kannustaa toisia osallistumaan ja viedä keskustelua kohti tavoitetta.
    TAI (toisenlainen asettelu, jossa ranskalaisin viivoin selitetään, mitä tarkoitetaan)
    Osaan keskustella:
    - kuuntelen toisia
    - liitän omat puheenvuoroni toisten sanomisiin
    - harkitsen sanomisteni sisältöä ja esitystapaa
    - kannustan toisia osallistumaan
    - vien keskustelua kohti tavoitetta

  • Osaan käyttää tilanteen mukaista kieltä: tiedän, milloin käytetään yleiskieltä ja milloin puhekieltä.

TYÖSKENTELYN ARVIOINTIKOHTEET

  • Pystyn esiintymään muiden edessä.
  • Osaan antaa rakentavaa palautetta. Palautteeni hyödyttää, rohkaisee ja kannustaa palautteen vastaanottajaa, ja esitän sen toisen huomioon ottavalla tavalla.

Tekstien tulkitseminen

OPPIAINEEN ARVIOINTIKOHTEET

  • Tunnistan erilaisia tekstityyppejä. Tämä poistetaan.
  • Erotan keksityn todesta.

TYÖSKENTELYN ARVIOINTIKOHTEET

  • Osaan tehdä päätelmiä erilaisista teksteistä. Tämä poistetaan.
  • Osaan hakea tietoa eri lähteistä.

Tekstien tuottaminen

OPPIAINEEN ARVIOINTIKOHTEET

  • Hallitsen tekstin tuottamisen eri vaiheet: ideonti, suunnittelu, kirjoittamisvaihe, muokkaus, palaute.

TYÖSKENTELYN ARVIOINTIKOHTEET

  • Osaan kirjoitetun kielen perussäännöt (virkkeen muodostaminen, välimerkit, alkukirjaimet, yhdyssanat).
  • Osaan ohjatusti kirjoittaa erilaisia tekstejä.

Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen

OPPIAINEEN ARVIOINTIKOHTEET

  • Tunnistan kirjallisuuden päälajit.
  • Tunnen keskeiset kieliopin käsitteet: sanaluokat, sijamuodot, verbien persoona- ja aikamuodot.

TYÖSKENTELYN ARVIOINTIKOHTEET

  • Osaan lukea erilaisia tekstejä. Tämä poistetaan.
  • Osaan pohtia kaunokirjallisten tekstien sisältöä.
Kommentteja 14.9.2017
-ehdotus: yhdistetään yhden otsikon alle nämä 4 eri osa-aluetta
-tulee 6 oppiaineen arviointikohdetta
-tulee 8 työskentelyn arviointikohdetta
Onko näillä merkitystä? Eiväthän otsikot ja jaottelu näy oppilaalle, eiväthän?

Peda.net käyttää vain välttämättömiä evästeitä istunnon ylläpitämiseen ja anonyymiin tekniseen tilastointiin. Peda.net ei koskaan käytä evästeitä markkinointiin tai kerää yksilöityjä tilastoja. Lisää tietoa evästeistä