Koulun toimintakulttuurin nykytila ja kehittämistavoitteet

Maaninkajärven koulu on yhtenäiskoulu, jossa toimivat luokat 1 - 9. Luokanopettajat ja aineenopettajat opettavat pääosin luokkatasojen mukaisesti. Kielten, kuvataiteen, käsityön ja musiikin opetus toteutetaan vuosiluokkien 4 - 9 osalta joko luokanopettajan tai aineenopettajan pitämänä. Samanaikaisopetusta harjoitellaan ja toteutetaan sekä ala- että yläluokilla vähintään resurssiopettajatilanteen mukaisesti. Erityisopetus toteutetaan oppilaan oppimisen tuen tarpeen mukaisesti joko integroimalla samanaikaisopetuksena tai erityisin opetusratkaisuin yksilöllisesti. Toimintakulttuuria kehitetään samanaikaisopetuksen, tiimityöskentelyn ja työhyvinvointitoiminnan avulla.

Työtapojen kehittämisen tavoitteet: oppilaiden osallistuminen oppimisen suunnitteluun, tavoitteiden asettamiseen ja oppimisen arviointiin ikäkaudelle sopivalla tavalla

Opettaja valitsee työtavat tilanteen, opiskeltavan asian jatavoitteiden mukaisesti. Jaetaan parhaita toimivia käytänteitä tiimeissä opettajien kesken ja keskustellaan niistä sekä harjoitellaan myös jokapäiväiseen opetukseen liittyvien hyvien käytäntöjen dokumentoimista, jotta hyvät käytänteet säilyvät ja kehittyvät. Oppilaiden osallisuus oman oppimisen suunnitteluun toteutuu muun muassa oppitunneilla erilaisilla arkipäivän asioilla, syyslukukauden alussa asetettavilla oppimisen tavoitteilla ja oppimiskeskusteluissa. Arviointikeskustelut käydään eri oppiaineissa ja luokkatasoittain teemoitetussa oppimiskeskustelussa oppilas suorittaa itsearvioinnin.

Opettajien yhteistyö opetuksen suunnittelussa ja päivittäisessä työssä

Maaninkajärven koulun opettajat tekevät yhteistyötä päivittäin. Pienessä yhtenäiskoulussa opettajien luonteva opetukseen liittyvä yhteistyö vaatii enemmän rakenteiden luomista kuin koulussa, jossa on aineryhmät. Luokanopettajat ovat yhteistyössä alkuopetuksen, luokkien 3 - 4 ja 5 - 6 osalta luontevissa opetukseen ja yhteistoimintaan liittyvissä tilanteissa. Aineenopettajat ovat yhteistyössä samanaikaisopetuksessa, resurssiopettajan kanssa ja muutoin opetukseen luontevasti kuuluvissa tilanteissa. Monialaiset oppimiskokonaisuudet toteutetaan yhteisesti koko kouluna, jolloin opetussuunnitelman tavoitteet oppiaineiden yhdistelystä, oppilaiden yhteistyöstä eri ikäkausien välillä ja useiden eri aikuisten kanssa toteutuu.

Koulun yhteisen arviointikäsityksen rakentaminen jatkuu rinnan kaupungin tason arviointityön ja kouluttautumisen kanssa.

Oppilasarvioinnista tiedottaminen ja muutokset todistusten antamisessa

Yhteistä arviointikäsitystä työstetään uudistuneen opetussuunnitelman arviointiluvun pohjalta. Keskustellaan yhdessä arvosanoille annetuista arviointikriteereistä. Jaetaan parhaita menetelmiä tiimeissä ja keskustellaan niistä. Edellisen lukuvuoden tiimikeskustelut koulun yhteisestä arviointikäsityksestä kootaan ja palautetaan mieleen lukuvuoden aikana. Huoltajille järjestetään vanhempainilta oppilasarvioinnista, numeroarvioinnin aikaistumisesta ja laajentuneista arviointikriteereistä. Oppilasarvioinnin uudistumisesta arviointikulttuurin muutoksista tiedotetaan huoltajia myös lukuvuoden aikana vanhempainilloissa ja tarvittaessa tiivistetysti tiedotteilla.

Tieto- ja viestintätekniikka Maaninkajärven koulussa

Tieto- ja viestintätekniikka 

Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttöä edistetään kouluissa kehittämällä seuraavia osa-alueita: 

• opetushenkilöstön digipedagoginen osaaminen 

• oppilaiden digitaidot 

• digitaalisten laite- ja oppimisympäristöjen käyttö 

Opetushenkilöstön digipedagogista osaamista kehitetään koulutusten sekä tutoropettaja Asko Linnakosken ja kiertävän digimentorin Sinikka Leivosen avulla. Opettajilla on mahdollisuus osallistua erilaisiin TVT-koulutuksiin ja osasta koulutuksia on katsottavissa myös tallenne. Lisäksi koulutuksista saatua tietoa ja vinkkejä jaetaan työyhteisössä.  

 Kaikille oppilaille turvataan tasapuoliset mahdollisuudet digitaitojen oppimiseen. Opettajien tehtävänä on huolehtia oppilaiden tvt-opetussuunnitelman mukainen osaaminen 2., 6. ja 9. luokan päättyessä. Opetussuunnitelman toteuttamisen tukena käytetään kaupungin omia digitaitokalentereita vuosiluokille 1 – 6 ja 7 – 9. TVT-taitoja kehitetään osana oppiaineissa tapahtuvaa opetusta ja työskentelyä. Varsinainen TVT-taitojen opettaminen systemaattisena kokonaisuutena tarvitsee työyhteisössä tapahtuvaa yhteistä keskustelua.  
 
Laite- ja oppimisympäristöjen käyttöä edistetään tuomalla aktiivisesti esiin käytettävissä olevia laitteita ja niiden tuomia mahdollisuuksia. Huolehditaan, että jokainen työyhteisön jäsen tietää, miten laitteita käytetään ja kuinka ne varataan. Mahdollisissa pedagogisissa tai teknisissä pulmatilanteissa pyritään joustavaan ongelmanratkaisuun. Varmistetaan, että opettajan päätelaitteen kanssa työskentely eri työpisteissä on sujuvaa, esimerkiksi yhdistäminen luokan AV-välineisiin onnistuu vaivattomasti. Verkon kapasiteetin riittävyydestä huolehtiminen vaikuttaa osaltaan laitteiden ja erilaisten virtuaalisten oppimisympäristöjen käyttökokemukseen. 

Pedagogisesta tvt-tuesta vastaa Asko Linnakoski, teknisestä tvt-tuesta Matias Hynynen ja av-välineistä Seppo Niemelä. Asianomaiset opettajat keskustelevat ajankohtaisista tvt-asioista keskenään ja hoitavat koulun tvt-asioita yhdessä. Kehitysehdotuksia käsitellään rehtorin kanssa. 

Digitaalinen ekosysteemi hankkeen tavoitteina kuluvalle lukuvuodelle ovat TVT-laitteiston käyttöasteen nostaminen, digitaitokalenterin asiat osaksi arkityötä ja digipedagogisen keskustelun lisääminen työyhteisössä sekä kannustaminen TVT-kouluttautumiseen.  
 
Uskonnolliset tilaisuudet koulussa ja vaihtoehtoinen ohjelma

Uskonnollisiin tilaisuuksiin ja tiettyihin juhliin osallistuminen perustuu oppilaan ja huoltajan valintaan ja ilmoitukseen oppilasilmoituksessa. Suomalaiseen kulttuuriperintöön ja koulun kulttuuriperinnön siirtamistehtävään kuuluu jonkin verran uskontoon perustuvia perinteitä, juhlia ja tilaisuuksia, joihin ennemmistö oppilaista osallistuu. Uskonnollisille tilaisuuksille on aina korvaava tilaisuus ja paikka. Korvaavia tilaisuuksia järjestävät luokanopettaja Sirpa Rissanen ja aineenopettaja Nina Marjanen.

Lukuvuoden 2021 – 2022 monialaisten oppimiskokonaisuuksien sisällöt, toteutus ja ajankohdat

1. Kuluvan lukuvuoden ensimmäinen monialainen oppimiskokonaisuus toteutetaan erillisinä kokonaisuuksina vuosiluokilla 1-6 ja 7-9.

Maaninkajärven koulu

MONIALAINEN OPPIMISKOKONAISUUS, VUOSILUOKAT 1 – 6 JA 7 – 9, Syksy 2021

Lukuvuoden monialaisista oppimiskokonaisuuksista (MOK) koulun itsensä päättämä aihekokonaisuus pidetään syksyllä ja kaupungin yhteinen aihe Hyvinvoiva minä, pidetään keväällä. Koulun oma MOK-aihe on 1.-6. -luokilla Liikennekasvatus, ja se toteutetaan yhtäjaksoisesti viikon mittaisena 23.-29.10.2021. Koronatilanteesta johtuen kokonaisuus pidetään kunkin luokka-asteen omana MOKkina sekoittamatta ryhmiä keskenään. Lähiluokka-asteet tekevät kuitenkin yhteistyötä suunnittelussa. MOKin tavoitteena on lisätä oppilaiden taitoa liikenteessä pyöräilijänä ja jalankulkijana. Oppilaiden osallistaminen toteutettiin pyytämällä oppilailta kirjallisesti ja suullisesti teemoja oppimiskokonaisuuteen. Näiden perusteella teemoiksi on valittu pyörän hallintataito, liikennemerkit, liikenneturvallisuus ja pelillisyys/leikit.

MOK - VIIKKO 23.9.-29.9.2021 / SUUNNITELMA, TOTEUTUS JA ARVIOINTI (1A, 2A, 1E-3E)  

TEKIJÄT Auli Partanen, Pirjo Patrikainen-Kokkonen ja Suvi Rämö-Tiihonen 

AIHE: Turvallinen liikkuminen liikenteessä niin pyörällä, jalan kuin bussissakin 

ENNAKKOSUUNNITTELU: 

Oppilaat ideoivat ryhmissä, mitä heidän mielestään kuuluu turvalliseen liikkumiseen liikenteessä ja millä tavalla he haluaisivat tätä aihetta opiskella. 

Oppilaiden ideoinnin tulokset: 

1. Aiheita mok-viikolle 

• liikennemerkkien tunnistaminen 
• liikennesääntöjen oppiminen (polkupyöräilijät, kävelijät) 
• muut kulkuneuvot 

• eläinten varominen liikenteessä 

1. Toteutustapoja: 

• polkupyörän katsastaminen 
• liikennemerkkien bongaus, liikennemerkkisuunnistus 
• liikenteeseen liittyvät laulut ja leikit (räppi, rokki) 

• liikennemuistipeli 
• hippa (liikennemerkit ovat turvapaikkoja), muita ulkopelejä 
• liikennemerkkien piilorata 
• pienoismalli liikennepaikasta 
• pyörä- ja kuvisjuttuja liikenteestä 

• askartelua, lelupäivä 
• puhelimella saisi tehdä tehtäviä
  

TAVOITTEET 

MOK-viikon tavoitteena on, toiminnallisesti ja yhteistyössä (alkuopetusluokkien 1A, 2A ja 1E-3E sekä alakoulun muidenkin luokkien kanssa) oppia liikenneturvallisuuteen pyörällä, jalan ja bussilla liikkumiseen liittyviä asioita. Tavoitteena on myös vaikuttaa oppilaiden myönteisiin asenteisiin turvallisesta liikkumisesta. Oppilaille pyritään tarjoamaan tiedollista sekä elämyksellistä ja konkreettista taitojen harjoittelua leikkien, pelien ja opetushetkien avulla. 

SISÄLLÖT JA TOTEUTUS 

ÄIDINKIELI Liikennemerkki-muistipeli / Kirjat: Miinan ja Manun liikenneaapinen, Miina ja Manu koulutiellä, Timon Parvelan kirjoittama Liikennevalo-satu (keskustelua kertomuksista), lukukirjat, aapiset ja työkirjat soveltuvin osin / Liikennevihkon tehtävät: sanoja liikenteeseen, pyöräilyyn, linja-autoon, heijastimeen ja rekka-autoon liittyen / Filla & Rilla -tehtävien tekoa cromebookilla / Maltti ja Valtti -ohjelma (Yle Areena, osa 3 Polkupyörävaras) / Elokuva Risto Räppääjä ja polkupyörävaras 

MATEMATIIKKALiikennemerkkien bongaus lähiympäristössä kävellen, tukkimiehen kirjanpidon opettelu ja 5:n kertotaulun hyödyntäminen laskiessa (2.lk), matematiikan kirjan tehtäviä soveltuvasti 

USKONTO Suojelusenkeli-teema (päivänavaus alakoulu, Ulla-ortodoksiopen vierailu 2.lk) 

YMPÄRISTÖOPPI Rekka-autoon ja sen katvealueisiin tutustuminen / Piharata jalankulkijoille / Polkupyörän tarkistuskortti kotitehtävänä / Polkupyörällä taitoratasuoritus / Tutustuminen Turvapupun sähköiseen opetusmateriaaliin (liikennesäännöt jalan ja pyöräillen, pyörän turvavarusteet ja osat, heijastimen käyttö, turvallinen koulumatka) 

ENGLANTI Liikennesanojen opettelu 

MUSIIKKI Liikenneaiheiset laulut 

LIIKUNTA Fillaritanssi (koko alakoulun yhteinen projekti), drone-kuvaus koulun pihalla / Valokuvasuunnistus liikennemerkeistä / Heijastinkypärien etsiminen pimeässä auditoriossa taskulampuilla 

KUVATAIDE: Pyöräkypärän tuunaus (värityskuva) / ”Heijastinhahmon” teko mustalle paperille / Värityskuvia liikenteeseen 

KÄSITYÖ: Heijastin-askartelu (eläinhahmot) 

AIKATAULU MOK-VIIKOLLE (1A ja 2A) 

	Ma 27.9.	Ti 28.9.	Ke 29.9.	To 23.9.	Pe 24.9.
9-10	MU/LI: Fillaritanssin kuvaus koulun pihalla.    Pyörätaitorata  9.45-10-15 1A   10.15-10.45 2A  11.00-11.30 1E-6E	AI: Lukukirjat ja aapiset sekä (2. Lk Siiri-kirjastoauto)työkirjat    Piharata jalankulkijalle (5.lk rakentanut)	AI: 9.00 Elokuva Risto Räppääjä ja polkupyörävaras  (1-3. Luokat)	MU/LI: AamujumppatanssiFillaritanssi  YM: Turvapupun osa (Turvatieto) Pyörällä,  Pyöräilijän varusteeet-tehtävävihkosta	Rekka-auto (katvealueet)  2A klo 9.20  1A 9.45  1-6E 10.15
10-11	YM: Pyörätaitorata urheilukentällä:  9.45-10.15 1A  10.15-10.45 2A  11.00-11.30 1E-6E    AI:Liikennesatu (kt)-moniste	MA/YM:  Ma-kirjat    Matkustaminen linja-autolla (liikennevihkonen ja Lapsi Liikenteessä-opetusmateriaali)	Elokuva jatkuu	10.00 seurakunnan päivänavaus  YM: Polkupyörän tarkistuskortti (kt)	AI/YM: Miinan ja Manun liikenneaapinen, Miina ja Manu koulutiellä (lisänä ai-työkirja ja lukukirja/aapinen)  Liikennevihkosesta Väittämiä heijastimesta
11-12	YM:Liikennevihkosesta: sanoja liikenteestä  Väittämiä pyöräilystä	UE: 2. luokalle Ulla-opettaja tulee kertomaan ortodoksiasioista (Suojelusenkeli-väritys)	LI: Valokuvasuunnistus liikennemerkeistä	MA/YM: (kirjan tehtävät)Liikennemerkkiien bongaus-kävely (tukkimiehen kirjanpito)	KS: heijastinaskartelu ja rekkasivu liikennevihkosesta.
12-13	EN:Liikennesanoja englanniksi ja lauluja	KU: Pyöräilykypärän tuunaus  Heijastinkypärien etsiminen auditoriossa taskulampulla	LI jatkuu	YM:Jalankulkijan liikennemerkit: Turvapupuosa koulumatka, liikennemuistipel/kautta värityskuvat	KS: jatkuu
13-14					MU: liikenneaiheiset laulut

 

AIKATAULU MOK-VIIKOLLE (Aulin pienryhmä) 

Klo	Maanantai 27.9.	Tiistai 28.9.	Keskiviikko 29.9.	Torstai 23.9.	Perjantai 24.9.
9-10	MU/LI: Fillaritanssin kuvaus koulun pihalla.	AI: Filla & Rillan tehtävien teko cromebookeilla	AI: 9.00 Elokuva Risto Räppääjä ja polkupyörävaras auditoriossa  (1-3. Luokat)	LI: Valokuvasuunnistus aihe liikennemerkit	AI: Liikennevihkon tehtävien tekoa. Värityskuvien värittäminen.
10-11	YM: Pyörätaitorata urheilukentällä:  11.00-11.30 1E-6E	YM: Piharata jalankulkijalle (5.lk rakentama)	Elokuva jatkuu…	UE: seurakunnan päivänavaus (aiheena enkelit)    Liikenneaiheisen kirjan lukeminen	YM: Rekka-auto (katvealueet)  1E-6E klo 10.15
11-12	AI: Liikennevihkon tekoa. Värityskuvat.	UE: Enkeli-teema.  AI: Maltti ja Valtti -ohjelman katsominen	Tehdään loppuun keskeneräisiä mok-viikon urakoita	MU: Liikenneaiheisten laulujen laulaminen ja fillaritanssin harjoitteleminen	AI: Liikennevihkon tehtävien tekoa. Fillaritanssin harjoitteleminen.
12-13	KU: Pyöräilykypärän tuunaus	KS: Heijastin-askartelu	Tehdään loppuun keskeneräisiä mok-viikon urakoita.  Mok-viikon arviointikaavakkeen täyttäminen.	YM: Polkupyörän tarkistuskortti (kotitehtävä)	KS: Heijastin-askartelu
13-14  14-15		EN: Liikennesanojen opettelua (3E)	AI: Filla & Rillan tehtävien teko cromebookeilla	EN: Liikennesanojen opettelua  (3E)

KOULUN ULKOPUOLISET YHTEISTYÖTAHOT:  

Vierailijana rekka-autonsa kanssa Markus Laakso, Tomi Laakso ja apuna Aaro Valta. He pitivät oppituokion rekka-auton katvealueista ja heijastimen tärkeydestä pimeän ajan liikenteessä. Heidän kauttansa saimme koulumme oppilaille jokaiselle oman heijastimen.  

Alakoulun yhteistä Fillaritanssia tuli kuvaamaan kaksi drone-kuvaajaa, Roope Tuppurainen ja Aatos Karttunen.  

Huoltajat ovat toimineet apuna pyörän tarkastuskortin täyttämisessä. 

ARVIOINTI: 

Arviointia tapahtuu jatkuvasti työskentelyn aikana opettajien toimesta kohdistuen ryhmätyötaitoihin ja tuotoksiin liittyen. Lisäksi oppilas arvioi itsearviointilomakkeella (alla olevalla hymynaamalomakkeella) oppimiaan asioita . 

Maaninkajärven koulu 

MOK 1 (23.9.-29.9.2021) 

Turvallinen liikkuminen liikenteessä niin pyörällä, jalan kuin bussissakin 

Itsearviointilomake 

Ohje: merkitse rasti (X) sopivaksi katsomaasi kohtaan jokaiselle riville.
Opin, mitä turvavarusteita polkupyörässäni pitää olla.
Tietoni heijastimen käytöstä sekä rekka-auton katvealueista kehittyivät.
Ymmärrän, miksi liikenteessä jokaisen tulee noudattaa sääntöjä.
Olen saanut oppia ja kokea monipuolisesti erilaisia asioita turvallisesta liikkumisesta liikenteessä.
Opin käsittelemään pyörääni erilaisissa tilanteissa.
Opin työskentelemään erilaisten ihmisten kanssa mok-viikon aikana.

 

Yläluokilla koulun omana aiheena syyslukukaudella on ryhmässä toimiminen, pelillisyys ja oppilaiden hyvinvointi. Ensimmäinen mok-päivä pidetään keskiviikkona 29.9. ja loput neljä päivää marraskuussa tiistaista 9.11. perjantaihin 12.11. Keskiviikkona 29.9. oppilaskunnan järjestämänä kaikilla halukkailla oppilailla oli mahdollisuus osallistua pelaamaan värikuulasotaa osana työpäivää. Muut oppilaat saivat kiinnostuksensa perusteella valita ohjelman tarjolla olleista rasteista 3 x 2h. Ryhmät muodostettiin kaikilta luokilta 7-9 oppilaiden kiinnostuksen ja valintojen perusteella, värikuulasota-peli järjestettiin oppilaskunnan hallituksen päättämänä toimintana. Aikataulut kokonaisuudessaan sovitettiin oppilaiden työpäivään, ruokailuihin ja opettajien työjärjestyksiin sopiviksi. Opettajat keskustelivat ja suunnittelivat yhteistä mok-päivää yhteisissä opettajainkokouksissa. Resurssi suunnattiin ensisijaisesti aiheenmukaisesti valinnaisuutta unohtamatta.