Koulun toimenpiteet

Maaninkajärven koulun henkilökunta jatkaa työtä lukuvuonna 2020 – 2021 lähes entisellä kokoonpanollaan. Koulussa työskentelee 25 opettajaa, joista UO-opettaja ja venäjän ja S2-opettaja ovat koululla vain yhtenä päivänä viikossa. 5 opettajaa työskentelee kahden koulun yhteisenä opettajana ja kielten lehtori opettaa ruotsin kieltä Käärmelahden ja Pulkonkosken kouluissa. Lehtoreiden tuntien riittävyyden varmistamisesta johtuvien virkajärjestelyjen vuoksi englannin kielen lehtorin virka siirrettiin 1.8. alkaen toiseen kouluun, minkä seurauksena Maaninkajärven koulussa englannin kieltä opettaa tuntiopettaja 18 viikkotunnin työmäärällä.

Koulun opetus- ja ohjaushenkilöstön vahvuutena on edelleen pysyvyys ja sitoutuminen hyvään perusopetukseen ja koulun kehittämiseen. Toimintaympäristössä ilmeneviin asioihin ja ilmiöihin puututaan ja asioihin halutaan ratkaisuja. Henkilökunnalla on tarve vaikuttaa asioihin, tulla kuulluksi ja osallistua suunnitteluun ja päätöksenteon valmisteluun.

Osallistumista on harjoiteltava ja samanaikaisesti vähitellen harjaannutaan tiimityöhön, tiimin tasolla osallistumiseen ja tiimin johtamiseen. Haasteena koko koulutyössä ja oppilaista huolehtimisessa on kokemus henkilöstön vaihtuvuudesta ja kahdella koululla työskentelevien opettajien työpanoksen hajoamisesta.

Henkilöstön tavoitteena mielekäs, terveellinen ja turvallinen työ ja työympäristö sekä työhyvinvointi

Työhyvinvointiparina ja rehtorin tukena työhyvinvointiasioissa toimivat erityisluokanopettaja Minna Immonen ja luokanopettaja Marjut Niemelä. Työhyvinvoinnin tasosta, kehittämisestä, ylläpidosta ja tulevaisuudenuskosta on vastuussa jokainen työyhteisön jäsen.
Kiristyvässä taloudellisessa tilanteessa ja oppilaiden haasteiden lisääntyessä rehtorin tuki ja koko työyhteisön panos ja vastuu sekä yhteisestä hyvinvoinnista koulun arjessa että työhyvinvointiin liittyvien asioiden suunnittelusta yhdessä työhyvinvointiparin kanssa on ensiarvoisen tärkeää.

Rehtorin täysi tuki jokaiselle henkilökunnan jäsenelle on itsestään selvä asia. Työntekijän ammatillisuuteen kuuluu ottaa tukea vastaan ja sitä tarvittaessa hakea.

Syksyllä 2019 toteutetun työterveyshuollon järjestämän työhyvinvointitutkimuksen tulosten mukaan työhyvinvointi on hyvällä tasolla, vastaaviin tuloksiin verrattuna keskimääräistä parempi. Henkilöstön kaupunkitason suppeahko työhyvinvointisuunnitelma valmistuu lokakuun alkuun. Ensimmäinen yhteinen työhyvinvointitapahtuma on perjantaina 1.10.

Ammatillinen kehittyminen ja moniammatillisuus haasteellisessa opetus- ja ohjaustyössä

Henkilökuntaa kannustetaan kouluttautumaan ja koulutukseen lähtö pyritään mahdollistamaan niin hyvin kuin olosuhteiden puolesta on mahdollista. Kouluttautumishalukkuudesta täytyy jokaisen työyhteisön jäsenen myös kertoa, muussa tapauksessa koulutuksissa käyvät pääosin samat henkilöt vuodesta toiseen.

Kuluvana lukuvuonna tehtävän koulun oppilashuollon toimintatapojen uudistamisen tavoitteena on osallistaa opettajia jokaisen työhön kuuluvaan oppilashuoltoon aikaisempaa enemmän ja aktiivisemmassa roolissa. Toimintatapojen uudistamisessa laaje,mpana tavpoitteena on avata oppilashuoltotyön moniammatillista ulottuvuutta, jossa jokaisella henkilökunnan jäsenellä on tehtävänsä ja velvollisuutensa.

Yhteisenä tavoitteena on oppilaiden oppiminen, kasvun ja kehityksen tukeminen ja opetussuunnitelman tavoitteiden saavuttaminen yksilölliset tavoitteet huomioon ottaen.

Henkilöstön osaamisen kehittäminen, henkilöstötarpeiden ennakointi ja tulevaisuudennäkymät

Lukuvuoden 2020 - 2021 kehityskeskusteluissa tullaan kartoittamaan henkilökunnan kouluttautumistarpeet ja -halukkuus. Koulun henkilökunta on ollut erityisen pysyvää. Nyt on tärkeää olla hereillä taloustilanteen suhteen mutta myös oppilasmäärän kehityssuunnan suhteen. Oppilasmäärään vaikuttaminen sinänsä on vaikeaa, mutta henkilökunnan selvyitymistä olemassa olevassa tilanteessa on tuettava kaikin keinoin.

Työyhteisön johtaminen ja työyhteisön ilmapiiri, henkilöstön yhteistyö ja ammattitaito

Työyhteisön johtamiselle ja johtajalle on asetettu enenevässä määrin odotuksia ja paineitakin ja niistä on osattava ottaa kiinni. Paineita on nähtävissä myös henkilökunnan sisällä ja kesken, mikä on ymmärrettävää orastavassa taloudellisessa ja oppilasmäärän kehittymiseen liittyvässä tilanteessa. Johtaminen ja jokaisen työntekijän ammatillinen suhtautuminen työhön ja työyhteisöön on entistä tärkeämmässä asemassa, jotta jokainen työyhteisön jäsen voi tehdä työtään rauhassa ja samoilla edellytyksillä kuin toisetkin.

Koulun arjessa elävänä säilyvä yhteistyö talon muun henkilöstön kanssa

Maaninkajärven koulussa on aina ollut halukkuutta ja itsestään selvää, että kaikki koulun henkilöstön jäsenet ovat mukana kouluyhteisön työssä ja asioissa. Se, että opetushenkilökunnan ohella koulussa työskentelevät henkilöt kuuluvat eri hallintokuntaan, tuo yhteiseen tekemiseen väistämättä omat hankaluutensa.