PÄÄTOIMINTAOHJE

Opetussuunnitelman runkona ja ohjeena on opetushallituksen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet ( myöhemmin lyhenteenä OPSP ) PL 14§ ja siihen tulevat koulukohtaiset painotukset.

ARVOT JA TOIMINTA-AJATUS

Toiminta-ajatuksessa näkyy koulun omaleimaisuus. Omaleimaisuus koostuu

painotetusta musiikinopetuksesta
oman toiminna pienryhmät

Arvoissa otetaan huomioon paikallisuus, suomalaisuus ja kansainvälisyys, yhteiskunnassa tapahtuvat ja tapahtuneet muutokset, lähihistoria sekä rajan ja meren merkitys.

YLEISET KASVATUKSEN JA OPETUKSEN TAVOITTEET

Opetuksessa on varmistettava, että oppilas etenee kansallisesti ikänsä edellyttämällä opiskelutasolla ja saa riittävät valmiudet jatko-opintoihin.

Opetuksen tavoitteena on omaksua monipuolisia työskentelytaitoja ja –tapoja sekä herättää tiedonhalua. Koulusta pyritään muodostamaan turvallinen, haasteellinen ja viihtyisä oppimisympäristö.

Elinikäiseen oppimiseen, tiedonhankintaan ja kestävään kehitykseen kiinnitetään huomiota. Myös positiivinen, mutta kriittinen suhtautuminen asioihin on tärkeää.

KIELIOHJELMA

Ensimmäisenä vieraana kielenä opiskellaan englantia. Sen opiskelu voi alkaa ensimmäiseltä luokalta jatkuen kuudennelle luokalle.

Maahanmuuttajille tai paluumuuttajille pyritään antamaan asetusten mukaisesti oman kielen opetusta.

KOULUN TOIMINTAKULTTUURI

Koulun säännöillä pyritään takaamaan oppilaiden turvallisuus ja viihtyminen koulussa. Viihtyminen ja virikkeet ovat oppimisen yksi perustekijä. Siksi erilaiset tapahtumat, urheilukilpailut ja teemapäivät ovat tärkeä osa koulun toimintaa.

KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ

Koulun tärkein tehtävä on toimia oppilaiden eduksi. Kodin ja koulun yhteistyö on erittäin tärkeää tämän tavoitteen saavuttamiseksi. Yhteydenpito opettajan ja huoltajan välillä on molempien osapuolten vastuulla.

Koulun toimintaa voivat tukea luokkatoimikunnat, Rauhalan koulun Vanhempainyhdistys ry ja Karhulan Musiikkiluokat ry.

Koulun toimintaa arvioidaan ja kehitetään henkilökunnan, oppilaiden ja vanhempien antamien palautteiden mukaan.

Koululla järjestetään tarvittaessa yhteisiä ja luokkakohtaisia vanhempainiltoja ja juhlia sekä opettajan ja huoltajien tapaamisia.

TAVOITTEET OPPILAAN KÄYTTÄYTYMISELLE

Hyvien tapojen merkitystä korostetaan yhteistyön, viihtyvyyden ja turvallisuuden kannalta. Elämässä menestyminen ja kansainvälistyvä maailmamme edellyttävät myös hyvää käytöstä. Hyvät tavat sisältyvät kokonaisvaltaisesti opetukseen ja tätä arvioidaan myös jatkuvasti. Kasvatuksessa kodin ja koulun arvojen tulisi olla yhteisesti ja yleisesti hyväksyttyjä.

YHTEISTYÖ ESIOPETUKSEN JA MUUN PERUSOPETUKSEN KANSSA

Rauhalan koulu toimii yhteistyössä lähikoulujen kanssa (ns. Kanjon-tiimi). Samassa pihapiirissä toimii esikouluryhmiä, jotka osallistuvat koulun tapahtumiin. Ensimmäiselle luokalle saapuvien vanhemmille tiedotetaan koulusta ja alkuopetusvalmiuksista.

Luontevana jatkona tälle toiminalle on koulutulokaspäivä, jossa koulun toimintaa selvitetään mm. terveydenhoitajan, erityisopettajan, luokanopettajan, rehtorin ja muiden tarvittavien asiantuntijoiden toimesta.

YHTEISTYÖ MUIDEN TAHOJEN KANSSA

Yhteistyötä jatketaan Kymin seurakunnan, paikallisten seurojen, yhteisöjen, palvelujärjestöjen ja yritysten kanssa. Näin oppilaat saavat kosketuksen yhteiskunnan eri tahoihin ja rakenteisiin.

OPPILASHUOLTO

Perusopetuksen oppilaiden parissa työskentelee koulukuraattori ja -psyykkari, jolla on vastaanotto kouluilla yhtenä päivänä viikossa. Maahanmuuttajakuraattori on tavoitettavissa puhelimitse sekä osallistuu moniammatilliseen oppilashuoltoryhmän kokoukseen tarvittaessa. Lisäksi koulukuraattori ja -psyykkari tekee tarvittaessa koululla pienryhmä- ja ryhmätyöskentelyä oppilaiden kanssa ja osallistuu tarvittaessa oppimisen tuen järjestämiseen. Työhön kuuluu myös mm. konsultaatiota sekä osallistumista oppilashuoltoryhmän kokouksiin ja monialaisiin oppilashuoltokokouksiin. Koulupsykologin työhön kuuluvat mm. oppilaskohtaiset psykologitutkimukset, opettajien konsultaatio, osallistuminen yhteisölliseen oppilashuoltoryhmään ja yksilökohtaisiin oppilashuoltoryhmiin sekä oppimisen tuen järjestämiseen. Koulukuraattorin ja -psykologin työpanos kohdistuu kouluyhteisöön ja yhteistyöhön liittyviin tehtäviin sekä oppilashuollon kehittämiseen ja seurantaan jatkuvasti, suunnitelmallisesti ja ennakoivasti.

OPPIMISSUUNNITELMAN LAATIMISPERIAATTEET

Oppilaalle voidaan laatia oppimissuunnitelma opinto-ohjelman toteuttamiseksi. Oppimissuunnitelma ohjaa oppilasta vastuulliseen, omaehtoiseen ja pitkäjänteiseen opiskeluun. Mahdolliset yksilölliset tukitoimet ja tukiopetus otetaan käyttöön tarvittaessa. Lisäksi käytetään erityisopettajan asiantuntemusta. Yhteistyö huoltajien kanssa on tärkeää. Maahanmuuttajaopettaja ja erityisopettaja tekevät maahanmuuttajaoppilaille valmiuskartoituksen, jonka perusteella arvioidaan lähtötaso, tavoitteet ja mahdollinen lisätuen tarve. Oppimissuunnitelman laatimisen ensisijainen vastuu on opettajalla. Erityisopetukseen siirretyn oppilaan HOJKS korvaa oppimissuunnitelman.

OHJAUSTOIMINTA OPISKELUN TUKENA JA TYÖELÄMÄÄN TUTUSTUMINEN

Työtapojen opettaminen on tärkeä osa opetusta. Erityisopettajan käyttö opiskeluongelmissa on eräs tapa ja tarvittaessa turvaudutaan erikoituneeseen ammattiapuun. Realismia kuitenkin on se. että kodit ja vanhempien panos oppilaiden tukemisessa ja oppimaan saattamisessa ovat avainasemassa.

Työelämään tutustutaan mahdollisuuksien mukaan.

KERHOTOIMINNAN JÄRJESTÄMINEN

Kerhotoiminta tukee koulun opetusja kasvatustehtävää. Toiminta antaa virikkeitä ja vahvistaa yhteishenkeä. Kerhoja pyritään järjestämään mahdollisuuksien mukaan.

Kerhotoimintaan voidaan saada apua urheiluseuroilta, seurakunnalta, koulun Vanhempainyhdistyksellä sekä Karhulan Musiikkiluokat ry:ltä.

TUKIOPETUKSEN JÄRJESTÄMINEN

Tukiopetusta annetaan lakien ja asetusten mukaisesti, jos oppilas jää jälkeen opinnoissa. Syynä voi olla sairaus tai jokin muu syy. Tukiopetusta annetaan yhteisymmärryksessä huoltajan kanssa. Tärkeää on saattaa oppilas tämän tukitoimen piiriin, jotta vältyttäisiin menestyksen arvioinnissa heikolta arvosanalta.

ERITYISTÄ TUKEA TARVITSEVIEN OPPILAIDEN OPETUS

Oppilashuoltoryhmä käsittelee erityistä tukea tarvitsevien oppilaiden tarpeita ja tekee asiantuntijoiden kanssa päätökset tarvittavista toimenpiteistä.

OPINNOISSA ETENEMISEN PERIAATTEET

Opinnoissa edetään Rauhalan koulussa OPSP:n sekä säädettyjen lakien ja asetusten mukaisesti.

TODISTUKSET

Rauhalan koulussa käytetään arvioinnissa Kotkan koulutuslautakunnan hyväksymiä todistuksia.

TOIMINNAN JATKUVA KEHITTÄMINEN JA ARVIOINTI

Opettajat ylläpitävät ammattitaitoaan lakien ja asetusten mukaisesti. Kotkan kaupunki jatkanee jo aloitettuja arviointeja; opettajat arvioivat työyhteisöään ja sen johtamista, omaa opettamistaan, oppilaat viihtymistään ja oppimistaan, kodit ja huoltajat koulun saavutuksia.

Opetussuunnitelma on toimintaohje, jota muokataan tarvittaessa.

OPETUKSEN PAINOTUKSET

Rauhalan koulussa on mahdollisuus opiskella painotetusti musiikkia luokilla 3-6.

Liikuntapainotteista opetusta alkaen 6. luokalta, joka jatkuu Karhulan yläkoulussa luokilla 7-9.

Varsinainen englannin kielen opiskelu alkaa 3. luokalta.

Koulussa toimii erityisopettaja. Erityisopettaja antaa matematiikan ja lukukirjoitusta sitä tarvitseville.

Koulussa annetaan myös oman toiminna ohjauksen opetusta luokille 1-6 opetusta.

AIHEKOKONAISUUKSIEN TOTEUTTAMINEN

Opetus voidaan toteuttaa kokonaisopetuksena silloin kun se on mielekästä. Muut aihekokonaisuudet ilmenevät ainekohtaisista opetuksen tavoitteista.

OPPIAINEIDEN TUNTIJAKO

Tuntijaossa noudatetaan Kotkan kaupungin yhteistä perusopetuksen tuntijakoesitystä, jossa on huomioitu mm. musiikkipainotus, venäjä A2 –kielenä ja koulukohtaiset painotukset.

Rauhalan koulun opetussuunnitelma kokonaisuudessaan löytyy Rauhalan+koulun+opetussuunnitelma.pdf

Paikallisen opetussuunnitelman laadinta ja keskeiset opetusta ohjaavat ratkaisut