Oppimisen pulmat

Tekijän alkusanat

Olen koonnut tähän aineistoon ajatuksia, kokemuksia ja kokeiltuja menetelmiä erilaisten oppimispolkujen tukemisesta. Nostan esiin asioita, jotka liittyvät erityisesti aikuisten oppimisen pulmiin, hidastavat tai estävät oppimista ja vaikuttavat oppimismotivaatioon.

Kokonaisuus muodostuu kahdesta osasta. Ensimmäinen on vähän teoreettisempi osuus. Siinä hyödynnän myös sellaista luettua kirjallisuutta ja tutkimusta, josta on jokin kipinä tarttunut ajatteluuni. Toiseen osaan on kerätty joitakin käytännön menetelmiä, enemmän tai vähemmän outoja harjoituksia, jotka kuitenkin arjessa ovat osoittautuneet varsin toimiviksi.

Tämä materiaali on yhden opettajan näkemys siitä, miten erilaisia oppijoita ja oppimispolkuja voidaan tukea kansanopistossa. Toivon kuitenkin, että jotkut ajatukset ja vinkit ovat sovellettavissa muuallakin tai ainakin inspiroisivat sinua ideoimaan lisää kohtaamisen keinoja. Katselen aihetta kovin kapeasta näkökulmasta: olen ollut saman kansanopiston palveluksessa 28 vuotta. Opiskelijani ovat teollisuudessa työskenteleviä aikuisia. Opetus on pääosin lyhytkurssimuotoista. En väitä tietäväni minkään muun kohderyhmän opetuksesta tai oppimisympäristöstä mitään. Aineistoon tutustujan on hyvä pitää tämä mielessä.

Koska toimin itse viestintäaineiden opettajana, ovat esimerkkini usein tämän alan opetuksesta. Olen kuitenkin pyrkinyt painottamaan aineistoa yleiseen yksilön kyvykkyysajattelun tukemiseen ja oppimistaitojen harjaannuttamiseen. Itselleni se on ollut koko pitkän kansanopisto-opettajan urani keskeinen missio.

Heitän myös haasteen, että lähdette mukaan jakamaan hyviä käytäntöjänne, joista toisetkin voisivat hyötyä. Uskon, että moni opettaja kaipaa käytössä kokeiltuja työkaluja omaan pakkiinsa. Opetusmenetelmien jakamisesta hyötyisi moni. Miksi niitä ei jaeta? Olemmeko mustasukkaisia omista innovaatioistamme ja luovuutemme tuotteista? Ei kannattaisi olla, sillä osaaminen, tieto, kokemus ovat pääomaa, joka vain kasvavat jaettaessa. Ehkä joku myös nolostelee, ajattelee, että ”nämä nyt ovat tällaisia kotikutoisia menetelmiä.” Se on turhaa, joku voi hyötyä niistä. En minäkään häpeä jakaa niitä tässä. Tai ehkä vähän – mutta jaan silti.

Minä pihistän aina hyviä ideoita, kun sellaisia näen. Väännän ne sitten omiin tarkoituksiini sopiviksi, muokkaan ja sovellan. Tärkeää on kokeilurohkeus ja oman työn reflektointi. Toimivat käytänteet pidetään, muut haudataan.

Uskon tutkivaan opettajuuteen: kehityn niin kauan kuin jaksan olla kiinnostunut siitä, miten ihmiset oppivat. Ymmärtääkseni paremmin haastattelen opiskelijoita ja tallennan ja tutkin heidän puheitaan ja reflektiokirjoituksiaan. Tämän materiaalin sitaatit ovat näistä tallenteista kotoisin.

Virheisiin tai huonoihin ratkaisuihin, joita materiaalissani on, suhtaudun niin kuin kunnon poliitikko. Otan niistä vastuun, mutta en eroa tehtävistäni. Mielelläni teen myös korjauksia tekstiin myöhemminkin, jos saan palautetta virheistä ja puutteista.

Marjo Nurmi, Murikka-opisto

IDIS: Ideakortit kirjoittajalle

Aihe on, mutta mistä ja miten aloittaisin? Tekstin tuottaminen ei aina ole helppoa. Hyvä kysymys voi helpottaa tyhjän paperin kammoa tai tyhjän näyttöpäätteen syndroomaa: kysy-mys ohjaa vastaamaan, ja tekstiä alkaa valua kuin itsestään.

Tämä korttipeli auttaa kirjoittajaa tekemään tekstiä ideoivia kysymyksiä. Idea on yksinkertainen, mutta toimii hyvin varsinkin asiakirjoittamisessa. Valitse mieleisesi kysymykset ja vastaa niihin. Olipa tarkoituksesi laatia pieni mielipidekirjoitus tai ideoida laajaa artikkelia tai oppimistehtävää, systemaattisesti asetellut kysymykset vievät eteenpäin.

Korttipakan on ideoinut Murikan viestintäaineiden opettaja, erityisopettaja Marjo Nurmi. Se on käytössä koeteltu ja hyvin toimiva työkalu tekstintuotta-mista helpottamaan. Mukana käyttöohjeet sekä vinkkejä kort-teja opetustyössä käyttäville.

Korttipakan hinta: 40 € (lisäksi mahdolliset postituskulut) Tilaus: myynti@murikanranta.fi Lisätietoja: marjo.nurmi@teollisuusliitto.fi
idiskortit.png