Ympäristöopin opiskelun tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 1
Ympäristöopin tavoitteet vuosiluokalla 1
Merkitys, arvot ja asenteet
T1 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia toteuttaa luontaista uteliaisuuttaan ja auttaa oppilasta kokemaan ympäristöopin asiat merkitykselliseksi itselleen
T2 kannustaa oppilasta iloitsemaan ympäristöopin oppimisesta, omasta osaamisesta ja uusista haasteista sekä harjoittelemaan pitkäjänteistä työskentelyä (L1, L6)
T3 tukea oppilaan ympäristöherkkyyden kehittymistä ja ohjata oppilasta toimimaan kestävällä tavalla lähiympäristössä ja kouluyhteisössä (L3, L7)
Tutkimisen ja toimimisen taidot
T4 ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään lähiympäristössään (L3)
T5 kannustaa oppilasta ihmettelemään ja kyselemään sekä käyttämään yhteisiä pohdintoja pienten tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana (L1, L7)
T6 ohjata oppilasta tekemään havaintoja ja kokeiluja koulussa ja lähiympäristössä eri aisteja ja yksinkertaisia tutkimusvälineitä käyttäen sekä esittelemään tuloksiaan eri tavoin (L1, L4)
T7 ohjata oppilasta kuvailemaan, vertailemaan ja luokittelemaan monipuolisesti eliöitä, elinympäristöjä, ilmiöitä, materiaaleja ja tilanteita sekä nimeämään niitä (L1, L4)
T8 opastaa oppilasta toimimaan turvallisesti, noudattamaan annettuja ohjeita ja hahmottamaan niiden perusteluita (L3)
T9 ohjata oppilasta tutustumaan monipuolisesti arjen teknologiaan sekä innostaa oppilaita kokeilemaan, keksimään, rakentamaan ja luomaan uutta yhdessä toimien (L1, L3)
T10 ohjata oppilasta harjoittelemaan ryhmässä toimimisen taitoja ja tunnetaitoja sekä vahvistamaan itsensä ja muiden arvostamista (L2, L3)
T11 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankkimisessa sekä havaintojen taltioimisessa ja esittämisessä (L4, L5)
Ympäristöopin sisällöt vuosiluokalla 1
Ympäristöopin sisällöt vuosiluokilla 1-2
S1 Kasvu ja kehitys
- itsensä tunteminen ja arvostaminen (minä itse, perhe, koti, millainen olen
- toisten arvostaminen
- ryhmäytyminen
- tunteiden tunnistaminen, tunnetaitojen harjoitteleminen (tunnekortit, draama yms.)
- oma hyvinvointi (lepo, liikunta, ravinto, puhtaus, pukeutuminen)
- toisella luokalla käydään tarkemmin läpi kehon toimintaa
- turvallisuus kotona
- turvallisuus koulussa (koulun säännöt, kiusaamisen vastainen toimintamalli
- turvallisuus liikenteessä ja lähiympäristössä
- turvallinen ja asianmukainen viestintä
- toiminta vaaratilanteissa, arjen pienien itsehoitotaitojen harjoittelua ja avun hakemista, yleinen hätänumero
- säänmukainen pukeutuminen
- yhteistyötaitojen harjoittelu
- elollinen ja eloton
- eliöiden ja erilaisten elinympäristöjen (lähellä oleva luonnonympäristö ja rakennettu ympäristö) havainnointi, tutkiminen ja tunnistaminen eri vuodenaikoina
- vuodenajat, kuukaudet, viikonpäivät, vuorokaudenajat
- sään ilmiöiden havainnointia (seuranta, pukeutuminen, ilmiöt)
- tutustutaan luokan pohjapiirustukseen ja pihakarttaan.
- tutkimusprosessin harjoitteleminen lapsia kiinnostavilla yksinkertaisilla arjen ilmiöillä
- tutkitaan lähellä olevaa luonnonympäristöä, rakennettua ympäristöä, arjen ilmiöitä ja teknologiaa sekä ihmisen toimintaa.
- toteutetaan käytännössä monia tutkimuksia esimerkiksi kasveja kasvattamalla, säätä mittaamalla, värejä sekoittamalla.
- liikkeeseen tutustuminen
- diagrammien teko ja käyttö
- oma aurinkokuntamme
- perehdytään elämän perusedellytyksiinvesi (ilma, lämpö, ravinto, huolenpito)
- alkutuotannosta ruokapöytään (esim. maito, leipä, liha, kasvikset)
- tutustuminen paikalliseen tuotantoon (maatilalle, kotieläintilalle, puutarhalle yms.)
- terveet elämäntavat (yhteistyö terveydenhuollon kanssa mahdollisuuksien mukaan)
- omista ja yhteisistä tavaroista huolehtiminen
- jätteiden lajittelu ja tavaroiden kierrätys
- kotiseutuun ja sen merkitykseen tutustuminen
- pohditaan omien tekojen merkitystä itselle, muille ihmisille sekä omalle lähiympäristölle.
- edistetään oman lähiympäristön sekä kouluyhteisön hyvinvointia.