https://peda.net/id/fffcfd00c 2015-03-03T14:15:28+02:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/fffe5c22c 2015-01-30T13:19:57+02:00 Oppilaalle, joka tarvitsee oppimisessaan tai koulunkäynnissään säännöllistä tukea tai samanaikaisesti useita tukimuotoja, on pedagogiseen arvioon perustuen annettava tehostettua tukea hänelle tehdyn oppimissuunnitelman mukaisesti. Tehostettu tuki tulee järjestää laadultaan ja määrältään oppilaan yksilöllisten tarpeiden mukaisesti. Tehostettua tukea annetaan silloin, kun yleinen tuki ei riitä, ja niin kauan kun oppilas sitä tarvitsee. Oppilaan tehostettu tuki suunnitellaan kokonaisuutena. Se on luonteeltaan vahvempaa ja pitkäjänteisempää kuin yleinen tuki. Oppilas tarvitsee yleensä myös useampia tukimuotoja. Tehostettu tuki annetaan muun opetuksen yhteydessä joustavin opetusjärjestelyin. 2015-03-03T14:15:28+02:00 https://peda.net/id/ffffa05ac 2015-01-30T13:20:02+02:00 Tehostetun tuen aikana voidaan käyttää kaikkia perusopetuksen tukimuotoja, lukuun ottamatta erityisen tuen päätöksen perusteella annettavaa erityisopetusta ja oppiaineiden oppimäärien yksilöllistämistä. Esimerkiksi osa-aikaisen erityisopetuksen, opintojen yksilöllisen ohjauksen ja kodin kanssa tehtävän yhteistyön merkitys korostuu tehostetun tuen aikana. Myös oppilashuollon osuutta oppilaan hyvinvoinnin edistäjänä ja ylläpitäjänä vahvistetaan. 2015-03-03T14:15:28+02:00 https://peda.net/id/0000946ac 2015-01-30T13:20:08+02:00 Tuki järjestetään opettajien ja muun henkilöstön yhteistyönä. Tehostetun tuen aikana annettava tuki kirjataan oppimissuunnitelmaan. Oppilaan ja huoltajan kanssa tehtävän yhteistyön merkitys korostuu. Oppilaan oppimista ja koulunkäyntiä tulee seurata ja arvioida säännöllisesti tehostetun tuen aikana. Mikäli arvioinnin perusteella todetaan tuen tarpeen muuttuneen tai annettu tuki ei hyödytä oppilasta, päivitetään oppimissuunnitelma vastaamaan uutta tilannetta. 2015-03-03T14:15:28+02:00 https://peda.net/id/00018c12c 2016-04-18T14:09:26+03:00 <p><em>KUN YLEINEN TUKI EI RIITÄ</em></p> <p><em>Luokanopettaja/luokanvalvoja seuraa oppilaan tilannetta. Kun oppilas tarvitsee yhdessä tai useammassa oppiaineessa säännöllistä tukea tai samanaikaisesti useita tukimuotoja, luokanopettaja/luonkanvalvoja huolehtii siitä, että oppilaalle tehdään pedagoginen arvio. Aineenopettaja tekee yhteistyötä luokanopettajan/luokanvalvojan, oppilaan ja tämän huoltajan kanssa. Pedagogisen arvion jälkeen tukitiimissä päätetään, jatketaanko yleistä tukea vai siirrytäänkö tehostettuun tukeen.<br/> <br/> </em></p> <p><em>TEHOSTETTU TUKI</em></p> <p><em>Tehostettu tuki aloitetaan heti tarpeen niin vaatiessa. Sitä tehdään tiiviissä yhteistyössä oppilaan, huoltajien ja oppilasta opettavien opettajien kanssa. Tehostetun tuen tavoitteena on olemassa olevien tukimuotojen varhainen ja suunnitelmallinen käyttö. Tehostetun tuen avulla tuetaan oppimista ja kasvua sekä ehkäistään oppilaan oppimiseen, kehitykseen tai sosiaaliseen vuorovaikutukseen liittyvien ongelmien kasvamista, monimuotoistumista ja kasautumista. Tehostettu tuki rakentuu esi- ja perusopetuksen yleisille tukikäytänteille.</em></p> <p><em>Tehostetun tuen aikana tukimuotojen käyttöä tehostetaan lisäämällä tuen intensiteettiä, pienentämällä ryhmää, vaihtamalla opetusmenetelmää, tehostamalla edistymisen seurantaa, lisäämällä osa-aikaista erityisopetusta ja tiivistämällä yhteistyötä huoltajien kanssa. Tehostetun tuen vaiheessa oppiaineiden oppiaineita ei yksilöllistetä.</em></p> <p><em>Tehostetun tuen vaikutusten seuranta ja arviointi tapahtuu vuosittain yhteistyössä vanhempien kanssa.<br/> <br/> <br/> OPISKELUN ERITYISET PAINOALUEET<br/> <br/> Elleivät tehostetun tuen keinot riitä, voidaan tehostetun tai erityisen tuen opetussuunnitelmassa määritellä opiskelun erityiset painoalueet. Tällöin pyritään auttamaan oppilasta ottamaan haltuun opinnoissa etenemisen kannalta välttämättömät sisällöt. Näin oppilaalle jää voimavaroja vahvistaa oppimaan oppimisen taitoja. <br/> <br/> Painoalueet muodostetaan opetussuunnitelmassa määritelyistä, oman vuosiluokan keskeisimmistä, ns. ydinsisällöistä. Tällöin oppilas pyrkii oman vuosiluokan tavoitteisiin, eikä tavoitetasoa madalleta. Painoalueiden sisältöjen ohella HOJKS:n tai oppimissuunnitelmaan kuvataan hyvin konkreettisesti oppilaan työskentelytapa, tuki ja osaamisen osoittamistavat. <br/> <br/> Huoltajan ja oppilaan tulee tietää, kuinka suurta osaa oppiaineen sisällöistä oppimissuunnitelmaan /HOJKS:n kirjatut painoalueet vastaavat.<br/> </em></p> <p> </p> 2015-03-03T14:15:28+02:00