https://peda.net/id/ff1226041ee 2019-01-23T10:58:05+02:00 https://peda.net/:static/548/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/004ebe1439c 2019-02-26T15:51:04+02:00 <b>Vastamelukuulokkeet</b> <span class="left small"><a href="https://peda.net/kansanopistot/sky/paattyneet-hankkeet-ja-koulutukset-2022/opl/2-k%C3%A4yt%C3%A4nt%C3%B6/ktkjttp/vao/vastamelukuulokkeet2/7#top" title="799px-Sony_WH-1000XM3_Wireless_Noise_Cancelling_Headphones.webp.png" target="_blank" rel="noopener"><img src="https://peda.net/kansanopistot/sky/paattyneet-hankkeet-ja-koulutukset-2022/opl/2-k%C3%A4yt%C3%A4nt%C3%B6/ktkjttp/vao/vastamelukuulokkeet2/7:file/photo/7bee9edde3c04b33c68e7426cfd3ac93c2aff86f/799px-Sony_WH-1000XM3_Wireless_Noise_Cancelling_Headphones.webp.png" alt="Vastamelukuulokkeet" title="Vastamelukuulokkeet" class="inline" loading="lazy"/></a></span>vähentävät ympäristön äänten häiriöitä. Niitä on käytetty menestyksellisesti varsinkin ADHD-opiskelijoiden ja aistiyliherkkien keskittymiskyvyn tukemiseksi. Hinnat vaihtelevat muutamasta kympistä satoihin euroihin. 2019-02-26T14:42:39+02:00 https://peda.net/id/10e96fc21ee 2020-04-22T13:57:29+03:00 <h1><strong>Kaikille tarkkaavaisuushäiriöisille tärkeää:</strong></h1> <ul> <li>Positiivinen palaute, kannustaminen: monen oppimishistoria on epäonnistumisia ja opettajien moitteita täynnä. Mitä aikuisempi, sitä todennäköisemmin opiskelijalla ei ole ollut diagnoosia eikä tukea kouluaikana, ja ongelma on tulkittu väärin.</li> <li>Vältä syyllistämistä! <strong>ADHD-aikuinen ei ole tahallaan sellainen kuin on!</strong></li> <li>Tarjoa apua; osoita, että tehtäväsi on auttaa aikuista oppimaan niin, kuin se on hänelle luonnollista.</li> <li>Auta asettamaan oppimiselle mahdollisimman selkeitä ja konkreettisia tavoitteita. Osoita edistymistä säännöllisesti.</li> <li>Auta löytämään yksilön vahvuudet oppijana.</li> <li>Tee yhteisiä sopimuksia, mitä tehdään ja mihin mennessä.</li> <li>Rytmitä työskentely sopivaksi.</li> <li>Vältä pitkiä luentoja. Pienikin tauko tai muutos auttaa! Pistä vieruskaverit juttelemaan kuulemastaan ja kokemuksistaan muutamaksi minuutiksi, tai pyydä esimerkkejä puhutusta, viritä keskustelu. Sitten voit taas jatkaa luennointia!</li> <li>Strukturoi myös vaativat luku- ja kirjoitustehtävät. Suuriakin kokonaisuuksia voi koota palasista.</li> <li>Anna selkeät toimintaohjeet. Ohjaa tarvittaessa useammankin kerran, erityisesti jos työtapa on uusi. Muistuta tehtäväohjeista tai jaa ne kirjallisena.</li> <li>Etsi motivoivia, virikkeellisiä ja/tai vaihtelevia tehtäviä. Liitä mahdollisuuksien mukaan huumoria ja leikillisyyttä tehtäviin.</li> <li>Käytä aiheita ja esimerkkejä, jotka ovat lähellä kuulijoiden kokemuspiiriä.</li> <li>Mieti, millaisin keinoin voit tuoda vaihtelua puhe-esitykseesi.</li> </ul> <h1> <br/> <strong>Jos opiskelija häiriintyy helposti ulkopuolisista ärsykkeistä:</strong></h1> <ul> <li>Tee työympäristöstä mahdollisimman rauhallinen. Kaikki aistiärsykkeet saattavat tuhota keskittymisen. Minimoi turha liike, hälinä, turha puhe, taustamelu ja/tai jatkuvat muutokset. Hyviä apuvälineitäkin on saatavilla: vastamelukuulokkeet, kevyet sermit, keskittymistä auttavat muut välineet jne.</li> <li>Keskustele opiskelijan kanssa, mitkä asiat häiritsevät häntä, millainen oppimisympäristö taas parhaiten tukee oppimista.</li> <li>Anna selkeät ja yksinkertaiset ohjeet. Erityisesti aikataulusta sopiminen on olennaista.</li> <li>Strukturoi oppimistehtävät ja -tilanteet! Jos oppimistehtävä on laaja, kestoltaan pitkä, teetä etenemisaikataulu, jota tarkistellaan usein. Anna tehtävälle selvät aikarajat!</li> <li>Samana toistuvat työrutiinit helpottavat joitakin. Toiset taas eivät kestä ollenkaan rutiineja. Kuuntele opiskelijaa! Suunnittele toiminta yhdessä opiskelijan kanssa muun muassa yksilöllisesti sopiviksi työrupeamiksi.</li> <li>Toista toimintaohjeet tai laita ne näkyville. Suullinen ohje ei aina riitä.</li> </ul> <h1> <br/> <strong>Motorisesti levoton opiskelija saattaa hyötyä, jos:</strong></h1> <ul> <li>Tarjoat mahdollisuus liikkua oppimistilanteiden yhteydessä.</li> <li>Opiskelijalla on jotakin näprättävää tai oppimiseen liittyy jotakin kinesteettistä tekemistä. Suuri määrä edullisia apuvälineitä on saatavilla.</li> <li>Käytät vaihtelevia opetusmenetelmiä, toiminnallisuutta.</li> </ul> <h1> <br/> <strong>Jos opiskelijan on vaikea organisoida toimintaansa ja aloittaa työ:</strong></h1> <ul> <li>Luo toistuvat, selkeät toimintatavat, mm päivän tarkka työjärjestys.</li> <li>Anna tehtävä pieninä annoksina.</li> <li>Suunnittele oppimistoimintaa yhdessä opiskelijan kanssa, harjoitelkaa oppimisen organisoimista.</li> <li>Muista, että itseohjautuva oppiminen voi tällaiselle oppijalle olla mahdotonta. Ainakin tukea sen harjaantumiseen tarvitaan paljon.</li> </ul> <h1> <br/> <strong>ADHD-opiskelijalla voi olla myös taipumus jumiutua. Silloin hän voi tarvita tönäisyä tehtävästä toiseen:</strong></h1> <ul> <li>Keskeytä juuttunut toiminta, ohjaa eteenpäin</li> <li>Tee tarvittaessa yhdessä opiskelijan kanssa, mallinna ja ohjaa.</li> <li>Anna tehtävästä pala kerralla ja sovi aikataulusta, milloin pitää olla valmis jatkamaan seuraavaan vaiheeseen. Strukturoi!</li> </ul> <h1><strong> <br/> </strong><strong>Jos ryhmässä on yli-impulsiivinen puhekone:</strong></h1> <ul> <li>Sopikaa ryhmän säännöt. Milloin on aika kuunnella, milloin keskustellaan?</li> <li>Laita opiskelijat säännöllisesti purkamaan oppimaansa parikeskusteluna tai porinaryhmänä.</li> <li>Voit käyttää jotakin symbolista esinettä, joka rajoittaa mahdollisuutta kommentoida: esim. ryhmällä on kolmen värisiä pahvilappuja. &quot;Tätä asiaa kommentoivat ne, joilla on punainen lappu!&quot;</li> <li>Vältä nöyryyttämästä yli-impulsiivista opiskelijaa. Muista, että hän ei voi mitään aivojensa välittäjäaine-eritykselle!</li> <li>Jos annat palautetta sosiaalisen tilan käytöstä, tee se kauniisti: &quot;Sinulla on paljon ajatuksia ja kokemuksia. Älä ole pahoillasi, jos joskus rajoitan puheenvuorojasi. Minun on pidettävä huolta siitä, että aremmatkin pääsevät esille…&quot;</li> </ul> 2019-01-23T10:58:35+02:00 https://peda.net/id/719a5ccc39c 2019-02-27T10:01:03+02:00 <span class="center"><a href="https://peda.net/kansanopistot/sky/paattyneet-hankkeet-ja-koulutukset-2022/opl/2-k%C3%A4yt%C3%A4nt%C3%B6/ktkjttp/vao/huopasermit/n6p#top" title="Näyttökuva (62).png" target="_blank" rel="noopener"><img src="https://peda.net/kansanopistot/sky/paattyneet-hankkeet-ja-koulutukset-2022/opl/2-k%C3%A4yt%C3%A4nt%C3%B6/ktkjttp/vao/huopasermit/n6p:file/photo/f1b6306dd68f280f5c4b89b0ddfa11819cb420dc/N%C3%A4ytt%C3%B6kuva%20%2862%29.png" alt="Huopasermit" title="Huopasermit" class="inline" loading="lazy"/></a></span>Kevyistä työpöydälle asetettavista <b>huopasermeistä</b> voi olla apua esimerkiksi keskittymisongelmissa. Sermin sisään mahtuu tietokone, ja siellä voi tehdä oppimistehtäviä ilman, että ympäristön näkyärsykkeet häiritsevät. Sermi estää myös jossakin määrin hälyääniä. 2019-02-26T14:45:49+02:00