Käsityön opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6*

Tavoitteet vuosiluokilla 3-6

2016-02-04T13:53:34+02:00

Opetuksen tavoitteet
Kuntakohtaiset tavoitteet

T1 vahvistaa oppilaan kiinnostusta käsin tekemiseen sekä innostaa keksivään, kokeilevaan ja paikallisuutta hyödyntävään käsityöhön
3.lk. Innostaa käsillä tekemiseen
4.lk. Vahvistaa kiinnostusta käsin tekemiseen
5.lk. Innostaa keksivään ja kokeilevaan käsillä tekemiseen
6.lk. Innostaa keksivään, kokeilevaan ja kotiseutua hyödyntävään käsityöhön

T2 ohjata oppilasta hahmottamaan ja hallitsemaan kokonainen käsityöprosessi ja sen dokumentointi
3.lk. Ohjata tunnistamaan käsityöprosessin eri osa-alueita
4.lk. Ohjata hahmottamaan kokonainen käsityöprosessi ja
dokumentoimaan joitakin sen osa-alueita
5.lk. Ohjata jäsentämään kokonainen käsityö-
prosessi ja sen dokumentointi
6.lk. Ohjata hallitsemaan kokonainen käsityö-
prosessi ja sen dokumentointi

T3 opastaa oppilasta suunnittelemaan ja valmistamaan yksin tai yhdessä käsityötuote tai -teos luottaen omiin esteettisiin ja teknisiin ratkaisuihin
5.lk. Opastaa suunnittelemaan ja valmistamaan yhdessä käsityötuote tai -teos luottaen ryhmän ratkaisuihin
6.lk. Opastaa suunnittelemaan ja valmistamaan yksin käsityötuote tai -tuote luottaen omiin esteettisiin ja teknisiin ratkaisuihin

T4 ohjata oppilasta tunnistamaan käsitteistöä sekä tuntemaan monia erilaisia materiaaleja ja työstämään niitä tarkoituksenmukaisesti
3.lk. Ohjata tunnistamaan peruskäsitteistöä ja -materiaaleja
6.lk. Hallitsee peruskäsitteistöä ja -materiaaleja ja työstää niitä tarkoituksenmukaisesti

T5 kannustaa oppilasta toimimaan pitkäjännitteisesti ja vastuuntuntoisesti, huolehtimaan turvallisesta työskentelystä sekä valitsemaan ja käyttämään työhön sopivaa välineistöä.
3. lk. Kannustaa pitkäjänteiseen työskentelyyn sekä opastaa turvalliseen työskentelyyn ja työvälineiden käyttöön
4. lk. Kannustaa toimimaan pitkäjänteisesti ja vastuuntuntoisesti sekä huolehtimaan turvallisesta työskentelystä
5. lk. Ohjata valitsemaan ja käyttämään työhön sopivaa perusvälineistöä
6. lk. Opitaan valitsemaan ja käyttämään työhön tarkoituksenmukaista välineistöä

T6 opastaa oppilasta käyttämään tieto – ja viestintäteknologiaa käsityön suunnittelussa, valmistamisessa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa
3. lk. Opastaa käyttämään tieto– ja viestintäteknologiaa käsityöprosessin jonkin osa-alueen dokumentoinnissa
4.lk. Opastaa käyttämään tieto– ja viestintäteknologiaa käsityöprosessin joidenkin osa-alueen dokumentoinnissa
5. lk. Hyödyntää tieto– ja viestintäteknologiaa käsityön suunnittelussa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa
6. lk. Hyödyntää tieto– ja viestintäteknologiaa käsityön suunnittelussa, valmistamisessa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa

T7 ohjata oppilasta arvioimaan, arvostamaan ja tarkastelemaan vuorovaikutteisesti omaa ja muiden kokonaisen käsityön prosessia
3. lk Ohjata arvioimaan ja tarkastelemaan oman käsityöprosessin eri osa-alueita
4. lk. Ohjata arvioimaan, arvostamaan ja tarkastelemaan omaa kokonaista käsityöprosessia
5. lk. Oppia arvioimaan ja arvostamaan vuorovaikutteisesti muiden käsityöprosessia
6. lk. Arvioida, arvostaa ja tarkastella vuorovaikutteisesti omien ja muiden kokonaisia käsityöprosesseja

T8 herättää oppilas arvioimaan kulutus- ja tuotantotapoja kriittisesti
3. lk. Opastaa materiaalien ekologiseen käyttämiseen
4. lk. Herättää arvioimaan kulutustapoja
5. lk. Oppia arvioimaan ja tarkastelemaan tuotetta ekologisesti
6. lk. Pohtia ja arvioida tuotetta kriittisesti kulutus- ja tuotantotavat huomioiden

3 lk:n tavoitteet ja arviointi

2016-02-11T15:40:43+02:00

Opetuksen tavoitteet Kuntakohtaiset tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet ja laaja-alainen osaaminen	Arvioinnin kohteet	Hyvän osaamisen taso
T1 vahvistaa oppilaan kiinnostusta käsin tekemiseen sekä innostaa keksivään, kokeilevaan ja paikallisuutta hyödyntävään käsityöhön Innostaa käsillä tekemiseen	S1-S6 L1, L2		Ei vaikuta arvosanan muodostamiseen. Oppilaita ohjataan pohtimaan kokemuksia osana itsearviointia.
T2 ohjata oppilasta hahmottamaan ja hallitsemaan kokonainen käsityöprosessi ja sen dokumentointi Ohjata tunnistamaan käsityöprosessin eri osa-alueita	S1-S6 L1, L5	Oman työn suunnittelu, valmistus, arviointi ja prosessin dokumentointi	Oppilas osaa toteuttaa kokonaisen käsityöprosessin ja tehdä dokumentointia prosessin eri vaiheista. Oppilas osaa ohjatusti toteuttaa kokonaisen käsityöprosessin ja osaa tunnistaa sen eri osa-alueita
T3 opastaa oppilasta suunnittelemaan ja valmistamaan yksin tai yhdessä käsityötuote tai -teos luottaen omiin esteettisiin ja teknisiin ratkaisuihin	S1-S4 L2, L4, L5	Tuotteen valmistaminen	Oppilas osaa valmistaa omaan tai yhteiseen suunnitelmaansa perustuvan tuotteen tai teoksen, jossa on huomioitu esteettisyys ja toimivuus.
T4 ohjata oppilasta tunnistamaan käsitteistöä sekä tuntemaan monia erilaisia materiaaleja ja työstämään niitä tarkoituksenmukaisesti Ohjata tunnistamaan peruskäsitteistöä ja -materiaaleja	S3, S5 L4, L6	Käsityössä käytettävien materiaalien ja valmistustekniikoiden valinta, yhdistäminen ja työstäminen	Oppilas valitsee, yhdistää ja käyttää tarkoituksenmukaisesti eri materiaaleja ja valmistustekniikoita. Oppilas tuntee ja osaa käyttää käsityön käsitteistöä. Oppilas tuntee käsityön käsitteistöä ja materiaaleja
T5 kannustaa oppilasta toimimaan pitkäjännitteisesti ja vastuuntuntoisesti, huolehtimaan turvallisesta työskentelystä sekä valitsemaan ja käyttämään työhön sopivaa välineistöä. Kannustaa pitkäjänteiseen työskentelyyn sekä opastaa turvalliseen työskentelyyn ja työvälineiden käyttöön	S1-S5 L3, L6		Oppilas ottaa vastuuta omasta työstään ja toimii tavoitteellisesti. Oppilas osaa kuvata yksinkertaisten ja arkipäivään liittyvien laitteiden toimintaperiaatteita. Oppilas osaa käyttää asianmukaisia työvälineitä, koneita ja laitteita oikein, turvallisesti ja tarkoituksenmukaisesti Oppilas ottaa vastuuta omasta työstään sekä toimii tavoitteellisesti ja turvallisesti
T6 opastaa oppilasta käyttämään tieto – ja viestintäteknologiaa käsityön suunnittelussa, valmistamisessa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa Opastaa käyttämään tieto– ja viestintäteknologiaa käsityöprosessin jonkin osa-alueen dokumentoinnissa	S1, S2, S6 L5	Tieto- ja viestintäteknologian käyttäminen omassa työskentelyssä	Oppilas osaa käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa ohjatusti käsityön suunnittelussa, valmistuksessa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa. Oppilas osaa käyttää ohjatusti tieto- ja viestintäteknologiaa dokumentoidessaan jonkin käsityöprosessinsa osa-alueen
T7 ohjata oppilasta arvioimaan, arvostamaan ja tarkastelemaan vuorovaikutteisesti omaa ja muiden kokonaisen käsityön prosessia Ohjata arvioimaan ja tarkastelemaan oman käsityöprosessin eri osa-alueita	S6 L1, L4, L7	Oman ja muiden työn arviointi, vertaispalautteen antaminen	Oppilas osallistuu rakentavasti oman ja toisten työn ja työskentelyn arviointiin ja vertaispalautteen antamiseen. Oppilas osaa arvioida oman käsityöprosessin eri osa-alueita
T8 herättää oppilas arvioimaan kulutus- ja tuotantotapoja kriittisesti Opastaa materiaalien ekologiseen käyttämiseen	S1-S3, S5 L1, L3, L7	Kulutus- ja tuotanto- tapojen pohdinta	Oppilas osaa ilmaista, miten kulutus- ja tuotantotavat vaikuttavat tuotteen elinkaaren. Oppilas osaa arvioida materiaalien ekologisuutta

4 lk:n tavoitteet ja arviointi

2016-02-06T10:57:59+02:00

Opetuksen tavoitteet Kuntakohtaiset tavoitteet	Sisältö- alueet ja laaja-alainen osaaminen	Arvioinnin kohteet	Hyvän osaamisen taso
T1 vahvistaa oppilaan kiinnostusta käsin tekemiseen sekä innostaa keksivään, kokeilevaan ja paikallisuutta hyödyntävään käsityöhön Vahvistaa kiinnostusta käsin tekemiseen	S1-S6 L1, L2		Ei vaikuta arvosanan muodostamiseen. Oppilaita ohjataan pohtimaan kokemuksia osana itsearviointia.
T2 ohjata oppilasta hahmottamaan ja hallitsemaan kokonainen käsityöprosessi ja sen dokumentointi Ohjata hahmottamaan kokonainen käsityöprosessi ja dokumentoimaan joitakin sen osa-alueita	S1-S6 L1, L5	Oman työn suunnittelu, valmistus, arviointi ja prosessin dokumentointi	Oppilas osaa toteuttaa kokonaisen käsityöprosessin ja tehdä dokumentointia prosessin eri vaiheista. Oppilas osaa jäsentää kokonaisen käsityöprosessin ja tehdä dokumentointia prosessin jostakin osa-alueesta
T3 opastaa oppilasta suunnittelemaan ja valmistamaan yksin tai yhdessä käsityötuote tai -teos luottaen omiin esteettisiin ja teknisiin ratkaisuihin	S1-S4 L2, L4, L5	Tuotteen valmistaminen	Oppilas osaa valmistaa omaan tai yhteiseen suunnitelmaansa perustuvan tuotteen tai teoksen, jossa on huomioitu esteettisyys ja toimivuus.
T4 ohjata oppilasta tunnistamaan käsitteistöä sekä tuntemaan monia erilaisia materiaaleja ja työstämään niitä tarkoituksenmukaisesti	S3, S5 L4, L6	Käsityössä käytettävien materiaalien ja valmistustekniikoiden valinta, yhdistäminen ja työstäminen	Oppilas valitsee, yhdistää ja käyttää tarkoituksenmukaisesti eri materiaaleja ja valmistustekniikoita. Oppilas tuntee ja osaa käyttää käsityön käsitteistöä.
T5 kannustaa oppilasta toimimaan pitkäjännitteisesti ja vastuuntuntoisesti, huolehtimaan turvallisesta työskentelystä sekä valitsemaan ja käyttämään työhön sopivaa välineistöä. Kannustaa toimimaan pitkäjänteisesti ja vastuuntuntoisesti sekä huolehtimaan turvallisesta työskentelystä	S1-S5 L3, L6	Työskentelytaidot	Oppilas ottaa vastuuta omasta työstään ja toimii tavoitteellisesti. Oppilas osaa kuvata yksinkertaisten ja arkipäivään liittyvien laitteiden toimintaperiaatteita. Oppilas osaa käyttää asianmukaisia työvälineitä, koneita ja laitteita oikein, turvallisesti ja tarkoituksenmukaisesti Oppilas ottaa vastuuta omasta työstään ja toimii tavoitteellisesti.
T6 opastaa oppilasta käyttämään tieto – ja viestintäteknologiaa käsityön suunnittelussa, valmistamisessa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa Opastaa käyttämään tieto– ja viestintäteknologiaa käsityöprosessin joidenkin osa-alueen dokumentoinnissa	S1, S2, S6 L5	Tieto- ja viestintäteknologian käyttäminen omassa työskentelyssä	Oppilas osaa käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa ohjatusti käsityön suunnittelussa, valmistuksessa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa.
T7 ohjata oppilasta arvioimaan, arvostamaan ja tarkastelemaan vuorovaikutteisesti omaa ja muiden kokonaisen käsityön prosessia Ohjata arvioimaan, arvostamaan ja tarkastelemaan omaa kokonaista käsityöprosessia	S6 L1, L4, L7	Oman ja muiden työn arviointi, vertaispalautteen antaminen	Oppilas osallistuu rakentavasti oman ja toisten työn ja työskentelyn arviointiin ja vertaispalautteen antamiseen. Oppilas osallistuu rakentavasti oman työn ja työskentelyn arviointiin
T8 herättää oppilas arvioimaan kulutus- ja tuotantotapoja kriittisesti Herättää arvioimaan kulutustapoja	S1-S3, S5 L1, L3, L7	Kulutus- ja tuotanto- tapojen pohdinta	Oppilas osaa ilmaista, miten kulutus- ja tuotantotavat vaikuttavat tuotteen elinkaaren.

5 lk:n tavoitteet ja arviointi

2016-02-10T18:17:18+02:00

Opetuksen tavoitteet Kuntakohtaiset tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet ja laaja-alainen osaaminen	Arvioinnin kohteet	Hyvän osaamisen taso
T1 vahvistaa oppilaan kiinnostusta käsin tekemiseen sekä innostaa keksivään, kokeilevaan ja paikallisuutta hyödyntävään käsityöhön Innostaa keksivään ja kokeilevaan käsillä tekemiseen	S1-S6 L1, L2		Ei vaikuta arvosanan muodostamiseen. Oppilaita ohjataan pohtimaan kokemuksia osana itsearviointia.
T2 ohjata oppilasta hahmottamaan ja hallitsemaan kokonainen käsityöprosessi ja sen dokumentointi Ohjata jäsentämään kokonainen käsityö- prosessi ja sen dokumentointi	S1-S6 L1, L5	Oman työn suunnittelu, valmistus, arviointi ja prosessin dokumentointi	Oppilas osaa toteuttaa kokonaisen käsityöprosessin ja tehdä dokumentointia prosessin eri vaiheista. Oppilas osaa hahmottaa kokonaisen käsityöprosessin ja tehdä dokumentointia prosessin eri vaiheista
T3 opastaa oppilasta suunnittelemaan ja valmistamaan yksin tai yhdessä käsityötuote tai -teos luottaen omiin esteettisiin ja teknisiin ratkaisuihin Opastaa suunnittelemaan ja valmistamaan yhdessä käsityötuote tai -teos luottaen ryhmän ratkaisuihin	S1-S4 L2, L4, L5	Tuotteen valmistaminen	Oppilas osaa valmistaa omaan tai yhteiseen suunnitelmaansa perustuvan tuotteen tai teoksen, jossa on huomioitu esteettisyys ja toimivuus. Oppilas osaa valmistaa yhteiseen suunnitelmaan perustuvan tuotteen tai teoksen Oppilaan oma osuus ja vastuu käsityöprosessin suunnittelussa kasvaa
T4 ohjata oppilasta tunnistamaan käsitteistöä sekä tuntemaan monia erilaisia materiaaleja ja työstämään niitä tarkoituksenmukaisesti	S3, S5 L4, L6	Käsityössä käytettävien materiaalien ja valmistustekniikoiden valinta, yhdistäminen ja työstäminen	Oppilas valitsee, yhdistää ja käyttää tarkoituksenmukaisesti eri materiaaleja ja valmistustekniikoita. Oppilas tuntee ja osaa käyttää käsityön käsitteistöä.
T5 kannustaa oppilasta toimimaan pitkäjännitteisesti ja vastuuntuntoisesti, huolehtimaan turvallisesta työskentelystä sekä valitsemaan ja käyttämään työhön sopivaa välineistöä. Ohjata valitsemaan ja käyttämään työhön sopivaa perusvälineistöä	S1-S5 L3, L6	Työskentelytaidot	Oppilas ottaa vastuuta omasta työstään ja toimii tavoitteellisesti. Oppilas osaa kuvata yksinkertaisten ja arkipäivään liittyvien laitteiden toimintaperiaatteita. Oppilas osaa käyttää asianmukaisia työvälineitä, koneita ja laitteita oikein, turvallisesti ja tarkoituksenmukaisesti Oppilas osaa valita ja käyttää asianmukaisia työvälineitä, koneita ja laitteita tarkoituksenmukaisesti.
T6 opastaa oppilasta käyttämään tieto – ja viestintäteknologiaa käsityön suunnittelussa, valmistamisessa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa Hyödyntää tieto– ja viestintäteknologiaa käsityön suunnittelussa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa	S1, S2, S6 L5	Tieto- ja viestintäteknologian käyttäminen omassa työskentelyssä	Oppilas osaa käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa ohjatusti käsityön suunnittelussa, valmistuksessa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa. Oppilas osaa hyödyntää ohjatusti tieto- ja viestintäteknologiaa käsityön suunnittelussa, valmistuksessa ja dokumentoinnissa
T7 ohjata oppilasta arvioimaan, arvostamaan ja tarkastelemaan vuorovaikutteisesti omaa ja muiden kokonaisen käsityön prosessia Oppia arvioimaan ja arvostamaan vuorovaikutteisesti (omaa ja) muiden käsityöprosessia	S6 L1, L4, L7	Oman ja muiden työn arviointi, vertaispalautteen antaminen	Oppilas osallistuu rakentavasti oman ja toisten työn ja työskentelyn arviointiin ja vertaispalautteen antamiseen. Oppilas osaa arvioida ja arvostaa muiden käsityöprosessia arvioinnin ja vertaispalautteen keinoin
T8 herättää oppilas arvioimaan kulutus- ja tuotantotapoja kriittisesti Oppia arvioimaan ja tarkastelemaan tuotetta ekologisesti	S1-S3, S5 L1, L3, L7	Kulutus- ja tuotanto- tapojen pohdinta	Oppilas osaa ilmaista, miten kulutus- ja tuotantotavat vaikuttavat tuotteen elinkaaren. Oppilas osaa arvioida ja tarkastella tuotetta ekologisesta näkökulmasta

6 lk:n tavoitteet ja arviointi

2016-02-05T08:49:34+02:00

Opetuksen tavoitteet Kuntakohtaiset tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet ja laaja-alainen osaaminen	Arvioinnin kohteet	Arvosanan kahdeksan osaaminen
T1 vahvistaa oppilaan kiinnostusta käsin tekemiseen sekä innostaa keksivään, kokeilevaan ja paikallisuutta hyödyntävään käsityöhön Innostaa keksivään, kokeilevaan ja kotiseutua hyödyntävään käsityöhön	S1-S6 L1, L2		Ei vaikuta arvosanan muodostamiseen. Oppilaita ohjataan pohtimaan kokemuksia osana itsearviointia.
T2 ohjata oppilasta hahmottamaan ja hallitsemaan kokonainen käsityöprosessi ja sen dokumentointi Ohjata hallitsemaan kokonainen käsityö- prosessi ja sen dokumentointi	S1-S6 L1, L5	Oman työn suunnittelu, valmistus, arviointi ja prosessin dokumentointi	Oppilas osaa toteuttaa kokonaisen käsityöprosessin ja tehdä dokumentointia prosessin eri vaiheista.
T3 opastaa oppilasta suunnittelemaan ja valmistamaan yksin tai yhdessä käsityötuote tai -teos luottaen omiin esteettisiin ja teknisiin ratkaisuihin Opastaa suunnittelemaan ja valmistamaan yksin käsityötuote tai -tuote luottaen omiin esteettisiin ja teknisiin ratkaisuihin	S1-S4 L2, L4, L5	Tuotteen valmistaminen	Oppilas osaa valmistaa omaan tai yhteiseen suunnitelmaansa perustuvan tuotteen tai teoksen, jossa on huomioitu esteettisyys ja toimivuus.
T4 ohjata oppilasta tunnistamaan käsitteistöä sekä tuntemaan monia erilaisia materiaaleja ja työstämään niitä tarkoituksenmukaisesti Hallitsee peruskäsitteistöä ja -materiaaleja ja työstää niitä tarkoituksenmukaisesti	S3, S5 L4, L6	Käsityössä käytettävien materiaalien ja valmistustekniikoiden valinta, yhdistäminen ja työstäminen	Oppilas valitsee, yhdistää ja käyttää tarkoituksenmukaisesti eri materiaaleja ja valmistustekniikoita. Oppilas tuntee ja osaa käyttää käsityön käsitteistöä.
T5 kannustaa oppilasta toimimaan pitkäjännitteisesti ja vastuuntuntoisesti, huolehtimaan turvallisesta työskentelystä sekä valitsemaan ja käyttämään työhön sopivaa välineistöä. Opitaan valitsemaan ja käyttämään työhön tarkoituksenmukaista välineistöä	S1-S5 L3, L6	Työskentelytaidot	Oppilas ottaa vastuuta omasta työstään ja toimii tavoitteellisesti. Oppilas osaa kuvata yksinkertaisten ja arkipäivään liittyvien laitteiden toimintaperiaatteita. Oppilas osaa käyttää asianmukaisia työvälineitä, koneita ja laitteita oikein, turvallisesti ja tarkoituksenmukaisesti
T6 opastaa oppilasta käyttämään tieto – ja viestintäteknologiaa käsityön suunnittelussa, valmistamisessa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa Hyödyntää tieto– ja viestintäteknologiaa käsityön suunnittelussa, valmistamisessa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa	S1, S2, S6 L5	Tieto- ja viestintäteknologian käyttäminen omassa työskentelyssä	Oppilas osaa käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa ohjatusti käsityön suunnittelussa, valmistuksessa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa.
T7 ohjata oppilasta arvioimaan, arvostamaan ja tarkastelemaan vuorovaikutteisesti omaa ja muiden kokonaisen käsityön prosessia Arvioida, arvostaa ja tarkastella vuorovaikutteisesti omien ja muiden kokonaisia käsityöprosesseja	S6 L1, L4, L7	Oman ja muiden työn arviointi, vertaispalautteen antaminen	Oppilas osallistuu rakentavasti oman ja toisten työn ja työskentelyn arviointiin ja vertaispalautteen antamiseen.
T8 herättää oppilas arvioimaan kulutus- ja tuotantotapoja kriittisesti Pohtia ja arvioida tuotetta kriittisesti kulutus- ja tuotantotavat huomioiden	S1-S3, S5 L1, L3, L7	Kulutus- ja tuotanto- tapojen pohdinta	Oppilas osaa ilmaista, miten kulutus- ja tuotantotavat vaikuttavat tuotteen elinkaaren.

Käsityön tavoitteet

2015-01-31T11:04:17+02:00

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy
T1 vahvistaa oppilaan kiinnostusta käsin tekemiseen sekä innostaa keksivään, kokeilevaan ja paikallisuutta hyödyntävään käsityöhön	S1-S6	L1, L2
T2 ohjata oppilasta hahmottamaan ja hallitsemaan kokonainen käsityöprosessi ja sen dokumentointi	S1-S6	L1, L5
T3 opastaa oppilasta suunnittelemaan ja valmistamaan yksin tai yhdessä käsityötuote tai -teos luottaen omiin esteettisiin ja teknisiin ratkaisuihin	S1-S4	L2, L4, L5
T4 ohjata oppilasta tunnistamaan käsitteistöä sekä tuntemaan monia erilaisia materiaaleja ja työstämään niitä tarkoituksenmukaisesti	S3, S5	L4, L6
T5 kannustaa oppilasta toimimaan pitkäjännitteisesti ja vastuuntuntoisesti, huolehtimaan turvallisesta työskentelystä sekä valitsemaan ja käyttämään työhön sopivaa välineistöä.	S1-S5	L3, L6
T6 opastaa oppilasta käyttämään tieto – ja viestintäteknologiaa käsityön suunnittelussa, valmistamisessa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa	S1, S2, S6	L5
T7 ohjata oppilasta arvioimaan, arvostamaan ja tarkastelemaan vuorovaikutteisesti omaa ja muiden kokonaisen käsityön prosessia	S6	L1, L4, L7
T8 herättää oppilas arvioimaan kulutus- ja tuotantotapoja kriittisesti	S1-S3, S5	L1, L3, L7