https://peda.net/id/fdd8ab706df 2025-08-06T20:19:38+03:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/fdd944396df 2025-05-21T20:53:59+03:00 <h1><strong>ÄI8: Lukupäiväkirja </strong></h1> <p> </p> <h1><strong>Laaditaan maailmankirjallisuuden klassikosta tai suomalaisesta vanhasta kaunokirjallisesta teoksesta. Lukupäiväkirjalla voi korvata ÄI8-kurssin kokeeseen kuuluvan kirjanlukutehtävän. </strong></h1> <h1><strong> </strong></h1> <h1><strong>Lue ohjeet hyvin etukäteen. Ilmoita opettajalle, jos pyrit tekemään lukupäiväkirjan kesän aikana. Kerro hänelle myös, mistä teoksesta tekisit työn. </strong></h1> <p> </p> <p>IDEA</p> <p>Lukupäiväkirja on oiva keino koota ajatuksia, joita teos herättää: Se auttaa jäsentämään mieleen tulevaa, poimimaan ja erittelemään tärkeitä asioita ja tulkitsemaan tekstiä. Lukupäiväkirjassa saa pohtia kirjan herättämiä ajatuksia varsin vapaasti. Lukupäiväkirjaa kirjoittaessaan voi keksiä tekstin, oman lukukokemuksen ja oman elämän välille yhteyksiä. Voi ihmetellä, hämmästellä ja kummeksua. Tärkeintä on kuitenkin yrittää ymmärtää tekstin maailmaa. Ota siis lukupäiväkirjassasi konteksti huomioon. Nyt luetaan vanhoja klassikkoja. Voit viitata muuhun kulttuuriin lukiessasi.</p> <p>HUOMAA TÄMÄ! Ideana on kirjoittaa tekstiä lukemisen lomassa.  </p> <p> </p> <p> </p> <p>OHJEITA</p> <ul> <li>Kirjoituskertoja tulee olla ainakin viisi.</li> <li>Lukupäiväkirjan tarkoitus ei ole referoida pelkästään romaanin juonta.</li> <li>Lukupäiväkirjan tulee osoittaa, että on lukenut koko kirjan.</li> <li>Merkitse päivämäärät näkyviin. Voit laatia myös väliotsikot.</li> <li>Osuvia lainauksia romaanista saa olla.</li> <li>Lukupäiväkirjassa saa olla kuvitusta, varsinkin jos kuvat innostavat työn tekoon.</li> <li>Lähteitä ei käytetä. Tekoälyä ei käytetä.</li> <li>Työstä saa kouluarvosanan 4 -10. Arviointikriteereitä ovat laajuus, analysointitaidot, omat lukukokemukset, henkilöiden huomioiminen, perustelujen monipuolisuus ja kieliasu.</li> </ul> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>ENSIMMÄINEN MERKINTÄ</p> <p>Pohdi omia ennakko-odotuksiasi. Kerro, millä perusteella teit kirjavalintasi ja miltä teoksen aloitus vaikuttaa. Voit laatia halutessasi lyhyen kirjailijaesittelyn alkuun. (Tässä kohtaa lähteen käyttö on sallittua mutta lähteeseen tulee viitata samoin kuin teemme kirjoitustaidon teksteissä. )</p> <p> </p> <p>MUUT MERKINNÄT</p> <p>Lukupäiväkirjakin pitää olla ehyt teksti, jossa on täydellisiä lauseita. Päätä siis alussa itsellesi jokin näkökulma tai päämäärä. Näkökulma voisi olla vaikkapa päähenkilön kehittyminen kirjan aikana. Toisaalta yhteiskunnallinen näkökulmakin voisi olla kiinnostava: millaisen kuvan teos antaa maailmasta ja yhteiskunnasta? Mieti siis, mikä voisi olla sinun lukupäiväkirjasi punainen lanka. Tämän idean voit toki rajata sitten, kun lukeminen on hyvässä vauhdissa. Viimeisessä merkinnässä tee jonkinlainen yhteenveto tekemistäsi havainnoista. Kirjoita, millaisia teemoja teoksesta löysit. Varsinainen kirjan onnistuneisuuden arviointi ei kuulu lukupäiväkirjaan. Lukupäiväkirja ei ole arvosteleva tekstilaji. Lukupäiväkirjassa saa olla hyvinkin omakohtaista pohdintaa siitä, miten nykynuorena tulkitset teosta.</p> <p> </p> <p>AJANKOHTA</p> <p>Voit tehdä työn kesällä tai ensi syksyn ensimmäisen jakson aikana koulussa. Jos teet työn kesällä, viestittele asiasta siis opettajan kanssa. Hyväksytä opettajalla teos, jonka pohjalta teet lukupäiväkirjasi.</p> <p> </p> <p><strong>Valitse tehtävää varten vanhan klassikkokirja, joka tulee olla kirjoitettu ennen 1970-lukua.</strong> Tehtävää ei tehdä elokuvan, teatteriesityksen tai nettiartikkelin pohjalta. Lue kirja tekstinä.</p> <p>Esimerkiksi seuraavat kotimaiset teokset ovat mainioita vaihtoehtoja: Aleksis Kivi: <em>Seitsemän veljestä, </em>F. E. Sillanpää: <em>Hurskas kurjuus</em> TAI <em>Nuorena nukkunut, </em>Veikko Huovinen: <em>Havukka-ahon ajattelija, </em>Mika Waltari: <em>Sinuhe egyptiläinen, Sally Salminen: Katrina, </em>Juhani Aho: <em>Papin tytär</em> / <em>Papin rouva, </em>Aino Kallas<em>: Sudenmorsian tai </em>Minna Canth: <em>Papin perhe.</em></p> <p><em> </em>Esimerkiksi seuraavat maailmankirjallisuuden teokset voisivat olla vaihtoehtoja: Emily Brontë: <em>Kotiopettajattaren romaani <strong>/ </strong>Humiseva harju</em>, Jane Austen: <em>Ylpeys ja ennakkoluulo <strong>/</strong> Järki ja tunteet</em>, Gustave Flaubert: <em>Rouva Bovary</em>, Johan Wolfgang von Goehe: <em>Nuoren Wertherin kärsimykset</em>, Mary Shelley: <em>Frankenstein</em>, Charles Dickens: <em>Oliver Twist</em>, J. E. Salinger: <em>Sieppari ruispellossa</em> tai William Golding: <em>Kärpästen herra. </em>Joka tapauksessa klassikkokirjoja on hyvin saatavilla niin koulukirjastossa kuin kaupunginkirjastossa. Myös kotikirjahyllystä saattaa löytää mainion teoksen, joka nyt kannattaa lukea.</p> 2025-07-31T14:03:30+03:00 https://peda.net/id/b8bc10ce72e 2025-08-06T20:42:28+03:00 <b>moduulin tavoitteena on, että opiskelija</b><br/> • lisää kirjallisuuden tuntemustaan ja oppii tarkastelemaan kaunokirjallisuutta osana muuttuvaa<br/> yhteiskuntaa<br/> • ymmärtää eri kontekstien merkityksen kirjallisuuden tulkinnassa (tekijän ja lajin konteksti, historiallinen ja kulttuurinen<br/> konteksti, poliittinen ja yhteiskunnallinen konteksti)<br/> • tuntee Suomen kirjallisuuden ja maailmankirjallisuuden keskeisiä teoksia ja teemoja sekä osaa<br/> analysoida niitä osana kulttuurikontekstia.<br/> <br/> 2025-08-06T20:42:28+03:00 https://peda.net/id/a0cfbf4472e 2025-09-15T11:26:44+03:00 <strong>Arvioitavat työt</strong><br/> <br/> Kirjoitustaidon vastaus (pistearviointi max 60 pistettä)<br/> Lukutaidon vastaus -harjoitus (suoritettu)<br/> Kokeessa lukutaidon vastaus  (max 18 pistettä)<br/> Tyylisuuntaryhmätyö (suoritettu)<br/> Kokeessa luetusta klassikkokirjasta analyysikysymys <b>TAI</b> etukäteen klassikkokirjan pohjalta koottu lukupäiväkirja <b>TAI</b> Hemingway-projekti (numeroarvostelu) 2025-08-06T20:27:29+03:00 https://peda.net/id/0bd2901c6df 2025-08-20T08:44:35+03:00 <table border="1" style="border-collapse: collapse; width: 100%;"> <tbody> <tr> <td> <h2><span class="inline-class-1">Vanhoja lukutaidon kokeen yo-tehtäviä</span></h2> <div><strong class="editor red">*</strong> Analysoi, millaisen kuvan draamaelokuvan katkelma luo suomalaisesta koulusta. (syksy 2023)<br/> (draaman analysointi, miljöö, konteksti)</div> <div><br/> <strong class="editor red">*</strong> Erittele keinoja, joilla romaanin luvussa luodaan tunnelmaa. (kevät 2023)<br/> (proosan analysointi, konteksti)</div> <div><br/> <strong class="editor red">*</strong> Tulkitse<span> </span><em>Madonreikä</em>-sanoitusta nykymaailman kuvauksena. (kevät 2023)<br/> (lyriikan analysointi, konteksti)</div> <div><br/> <strong class="editor red">*</strong> Erittele<span> </span>sanoituksen ja musiikkivideon kuvakerronnan piirteitä, joita voi pitää romantiikan tyylikaudelle tyypillisinä, ja yhdistä havaintosi aineistojen tulkintaan. (syksy 2020)<br/> (romantiikka, lyriikan analysointi)<br/> <a href="https://yle.fi/plus/abitreenit/2020/syksy/2020-09-18_A_X_fi/index.html#4" rel="nofollow ugc noopener">https://yle.fi/plus/abitreenit/2020/syksy/2020-09-18_A_X_fi/index.html#4</a></div> <div><br/> <strong class="editor red">*</strong> Tutustu Sisko Istanmäen<em> Liian paksu perhoseksi</em><span> </span>-romaanin katkelmaan ja romaanin pohjalta tehdyn elokuvan katkelmaan. Tulkitse, minkälaisessa yhteiskunnassa teosten henkilöt elävät. (kevät 2020)<br/> (konteksti, proosan analysointi, draaman analysointi)</div> <div><br/> <strong class="editor red">*</strong> Analysoi Saarijärven Paavon henkilökuvaa. (kevät 2019)<br/> (kansallisromantiikka, konteksti)</div> </td> </tr> </tbody> </table> <h2><span class="inline-class-1"><br/> <br/> </span></h2> <div> </div> 2025-07-31T14:03:30+03:00