https://peda.net/id/fc82115c8 2015-11-19T21:23:53+02:00 https://peda.net/:static/547/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/fc82a55e8 2016-02-24T20:27:48+02:00 <table> <tbody> <tr> <td> <p>Opetuksen tavoitteet</p> <p> </p> </td> <td> <p>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</p> </td> <td> <p>Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy</p> </td> <td> <p>Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Vuorovaikutustilanteissa toimiminen</strong></p> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T1 ohjata oppilasta vahvistamaan ilmaisuvarantoaan ja taitoaan ilmaista mielipiteensä ja toimia rakentavasti koulun ja muun arjen vuorovaikutustilanteissa<br/> <b>- Osaa ilmaista ja perustella mielipiteensä.<br/> </b><b>- Oppilas kehittää kuuntelutaitojaan.</b></p> </td> <td> <p>S1<br/> <b>- mielipide<br/> </b><b>- kuuntelutaidot<br/> </b><b>- vuorovaikutustilanteet<br/> - monilukutaito</b></p> </td> <td> <p>L1, L2, L4</p> </td> <td>- ääntäminen<br/> - oman mielipiteen ilmaiseminen, perustelu <br/> - kuuntelutaidon kehittäminen<br/> - äänestäminen</td> </tr> <tr> <td> <p>T2 innostaa oppilasta vahvistamaan kasvokkaisen vuorovaikutuksen, opetuspuheen ja kuultujen tekstien kuuntelu- ja ymmärtämistaitojaan<br/> <b>- Harjoittelee ääntämistä.<br/> </b><b>- Osaa keskustella, perustella kantansa ja kuunnella toista.<br/> </b><b>- Vahvistaa monilukutaitoaan.</b></p> </td> <td> <p>S1<br/> <b>- vuorovaikutus</b><br/> <b>- kuuntelutaidot ja kuullusta oppimisen taidot<br/> </b><b>- keskustelu<br/> </b><b>- monilukutaito</b></p> </td> <td> <p>L1; L2, L4</p> </td> <td>- toisten kuunteleminen ja rakentavan palautteen antaminen<br/> - äänenkäyttö ja äänensävyt<br/> - keskustelu<br/> - monilukutaito</td> </tr> <tr> <td> <p>T3 ohjata oppilasta ilmaisemaan itseään monipuolisesti sanallisia ja ei-sanallisia ilmaisukeinoja käyttäen sekä käyttämään luovuuttaan ja ottamaan huomioon myös muut osallistujat<br/> <b>- Osallistuu draamaharjoituksiin.<br/> </b><b>- On pitänyt esitelmän.<br/> </b><b>- Osallistuu näytelmän tekemiseen.</b></p> </td> <td> <p>S1<br/> <br/> <b>- kokonaisilmaisu<br/> </b><b>- draama<br/> </b><b>- luovuus<br/> </b><b>- ryhmätyöskentely</b></p> </td> <td> <p>L2</p> </td> <td>- kokonaisilmaisu<br/> - draamaharjoitukset<br/> - vuorovaikutus ryhmässä, pyrkimys yhteisymmärrykseen</td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Tekstien tulkitseminen</strong></p> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T4 ohjata oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään tietoaan tekstilajeista tekstien erittelemisessä ja tiedon luotettavuuden arvioinnissa itsenäisesti ja ryhmässä<br/> <b>- Osaa lukea sujuvasti monimuotoisia tekstejä.<br/> </b><b>- Oppilas tunnistaa eri tekstilajeja.<br/> - Arvioi tietolähteen luotettavuutta.</b></p> </td> <td> <p>S2<br/> <b>- sujuva lukutaito ja lukutavat<br/> </b><b>- tekstilajitaidot<br/> </b><b>- tiedon arviointi</b></p> </td> <td> <p>L1, L4</p> </td> <td>- sujuva lukutaito<br/> - tekstilajien erottaminen<br/> - tietolähteen arviointi</td> </tr> <tr> <td> <p>T5 kannustaa oppilasta kehittämään taitoaan tulkita puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä erilaisissa tilanteissa tarkoituksenmukaisia luku- ja ymmärtämisstrategioita käyttäen<br/> <b>- Osaa käyttää erilaisia lukemisen ja luetun ymmärtämisen strategioita.</b><br/> <b>- Osaa tulkita puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä.</b></p> </td> <td> <p>S2<br/> <b>- luetun ymmärtäminen<br/> </b><b>- tekstitaito </b></p> </td> <td> <p>L2, L4</p> </td> <td>- luetunymmärtämisen strategiat (mm. ennakointi, kuvat, väliotsikot, tukisanat)<br/> - silmäilevä lukeminen<br/> - eläytyvän lukemisen harjoittelu</td> </tr> <tr> <td> <p>T6 ohjata oppilasta päättelevään tekstien tulkintaan sekä laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan<br/> <b>- Harjoittelee tunnistamaan tekstistä merkityksiä, jotka vaativat päättelyä.<br/> - Laajentaa edelleen sana- ja käsitevarantoaan.<br/> </b><b>- Tutustuu 5. luokan kielioppiasioihin (ks. paikalliset tarkennukset).</b></p> </td> <td> <p>S2<br/> <b>- päättelevä tekstien tulkinta<br/> - käsitevaranto</b><br/> <b>- kielioppi</b></p> </td> <td> <p>L1, L2, L4</p> </td> <td>- tutkitaan ja vertaillaan erilaisia tekstejä<br/> - selitetään ja vertaillaan käsitteitä, sanoja, sanontoja, kielikuvia<br/> - käsitteiden hierarkia<br/> - synonyymit ja homonyymit<br/> - sanaluokat<br/> - sijamuodot (nominatiivi, genetiivi, partitiivi)<br/> - verbin persoona- ja aikamuodot <div>- lauseenjäsenten hahmottamisen harjoittelu (subjekti, predikaatti, objekti)</div> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Tekstien tuottaminen</strong></p> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T7 innostaa oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja tuottamaan arjessa ja koulussa tarvittavia monimuotoisia tekstejä yksin ja ryhmässä<br/> <b>- Osaa kirjoittaa suomea käsin ja on omaksunut tarvittavia näppäintaitoja.<br/> </b><b></b><b>- Harjoittelee käyttämään kullekin tekstilajille tyypillistä kieltä.</b></p> </td> <td> <p>S3<br/> <b>- sujuva kirjoitustaito<br/> </b><b>- tekstilajit<br/> - TVT-taidot</b></p> </td> <td> <p>L1, L4, L5</p> </td> <td>- käsin ja koneella kirjoittamisen sujuvoittaminen ja nopeuttaminen<br/> - kertomus, tarina<br/> - ohje<br/> - mielipidekirjoitus<br/> - tietoteksti<br/> - raportti<br/> - oppimispäiväkirja tms.<br/> - prosessikirjoitus (palaute)</td> </tr> <tr> <td> <p>T8 auttaa oppilasta syventämään taitoaan suunnitella ja tuottaa tekstejä itsenäisesti ja ryhmässä sekä käyttämään monipuolisesti niissä tarvittavaa sanastoa ja kieliopillisia rakenteita<br/> <b>- Oppilas tuottaa kokonaisia tekstejä ja osoittaa niissä oikeinkirjoituksen tuntemusta.<br/> </b><b>- Oppilas osaa otsikoida tekstinsä, jakaa sen kappaleisiin ja kiinnittää huomiota sanavalintoihin.</b></p> </td> <td> <p>S3<br/> <b>- prosessikirjoitus<br/> </b><b>- oikeinkirjoitus<br/> - sanasto, fraseologia ja rakenteet<br/> </b><b></b><b>- yleiskielen normit<br/> </b></p> </td> <td> <p>L1, L2, L4</p> </td> <td>- prosessikirjoittaminen<br/> - yhteiskirjoittaminen<br/> - otsikointi<br/> - kappalejako</td> </tr> <tr> <td> <p>T9 ohjata oppilasta tarkastelemaan ja arvioimaan omia tekstejään sekä kehittämään taitoa antaa ja vastaanottaa palautetta<br/> <b>- Osaa arvioida omia tekstejään.<br/> </b><b>- Tunnistaa omia vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan tekstin tuottajana.<br/> </b><b>- Osaa antaa ja vastaanottaa palautetta.</b></p> </td> <td> <p>S3<br/> <b>- itsearviointi<br/> </b><b>- palaute</b></p> </td> <td> <p>L1, L2, L4</p> </td> <td>- omien tekstien arviointi ja analysointi<br/> - omien vahvuuksien havainnointi<br/> - kehittämiskohteet</td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen</strong></p> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T10 ohjata oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan ja havainnoimaan kielenkäytön tilanteista vaihtelua, eri kielten piirteitä ja puhutun ja kirjoitetun suomen säännönmukaisuuksia<br/> <b>- Oppilas osaa antaa esimerkkejä ympäristönsä kielistä ja murteista.</b><b><br/> </b><b>- Osaa kuvailla kielenkäytön vaihtelua eri tilanteissa.<br/> - Tunnistaa yleisimpiä suomen kielen säännönmukaisuuksia.</b></p> </td> <td> <p>S4<b><br/> - kielitietoisuus<br/> - ympäristön kielet ja murteet<br/> </b><b>- kielioppi</b></p> </td> <td> <p>L2, L4</p> </td> <td>- murre/puhekieli-yleiskieli<br/> - ilmaisutyylin valinnan havainnointi<br/> - suomen kielen, oman äidinkielen ja englannin kielen vertailu</td> </tr> <tr> <td> <p>T11 innostaa oppilasta tutustumaan monipuolisesti kirjallisuuteen ja kulttuuriin ja kannustaa lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaista lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön<br/> <b>- Osaa käyttää kirjastoa ja etsiä sieltä kirjoja.<br/> </b><b>-</b> <b>Tutustuu monipuolisesti lapsille ja nuorille suunnattuun kirjallisuuteen.<br/> </b><b>- On jakanut lukukokemuksia toisten kanssa.</b></p> </td> <td> <p>S4<br/> <b>- kirjaston käyttö<br/> </b><b>- lukuharrastus<br/> </b><b>- lukukokemusten jakaminen tai kirjaesittely</b></p> </td> <td> <p>L2</p> </td> <td>- kirjaston käyttö<br/> - lapsille ja nuorille suunnattu kirjallisuus<br/> - mahdollinen lukudiplomi <br/> - luetaan sovitut teokset<br/> - kirjaesittely/-vinkkaus<br/> - mahdollisesti lukupiiri<br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td> <p>T12 ohjata oppilasta havainnoimaan koulun ja muun ympäristön kulttuurista monimuotoisuutta sekä tukea oppilaan monikielistä ja -kulttuurista identiteettiä ja rohkaista hyödyntämään ja kehittämään omaa kielirepertuaaria<br/> <b>- On tutustunut kansanperinteeseen.<br/> </b><b>- Osaa havainnoida omaa ja elinympäristönsä monikielisyyttä ja kulttuurista monimuotoisuutta.<br/> </b><b>- Saa tukea oman monikielisen ja monikulttuurisen identiteettinsä kehittämiseen.</b></p> </td> <td> <p>S4<br/> <b>- kansanperinne ja nykyperinne<br/> - media ja kulttuuri<br/> </b><b></b><b>- oma ja ympäristön monikielisyys ja kulttuurinen monimuotoisuus</b></p> </td> <td> <p>L2, L4</p> </td> <td>- lastenkulttuuritapahtumat<br/> - museo-, elokuva- ja teatteritarjonnan hyödyntäminen</td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Kielen käyttö kaiken oppimisen tukena</strong></p> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T13 innostaa oppilasta vahvistamaan myönteistä käsitystä itsestään kielenkäyttäjänä ja kielenoppijana sekä asettamaan oppimistavoitteita<br/> <b>- Vahvistaa käsitystään omasta kielitaidostaan ja suhtautuu itseensä myönteisesti kielenoppijana.<br/> </b><b>- Opiskelee kieltä tavoitteellisesti.</b></p> </td> <td> <p>S5<br/> <b>- myönteinen minäkäsitys itsestä kielenoppijana<br/> </b><b>- tavoitteellinen kielenoppiminen</b></p> </td> <td> <p>L1, L2, L7</p> </td> <td>- oppimistavoitteet<br/> - itsearviointi</td> </tr> <tr> <td> <p>T14 ohjata oppilasta havaitsemaan, miten kieltä käytetään eri oppiaineissa<br/> <b></b><b>- Havaitsee eroja eri oppiaineissa käytetyssä kielessä.</b><br/> <b>- Osaa tulkita eri oppiaineiden kuvia, kaavioita, diagrammeja ja muita graafisia esityksiä.</b></p> </td> <td> <p>S5<br/> <b>- eri oppiaineiden tärkeimmät käsitteet ja ilmaukset, niiden tunnistaminen, tulkinta ja käyttö</b></p> </td> <td> <p>L4, L7</p> </td> <td>- käsitteet ja ilmaukset eri oppiaineissa<br/> - monilukutaito</td> </tr> <tr> <td> <p>T15 kannustaa oppilasta kehittämään tietojaan ja kielellisiä keinojaan itseohjautuvaan työskentelyn, tiedonhakuun ja tiedon jäsentämiseen itsenäisesti ja ryhmässä<br/> <b>- Osaa hankkia tietoa, myös hyödyntämällä tieto- ja viestintäteknologiaa.<br/> </b><b></b><b>- Ymmärtää tiedonhankinnan eettiset periaatteet.<br/> </b><b>- Osaa jäsennellä tietoa.<br/> </b><b>- Hyödyntää omaa äidinkieltään ja muita osaamiaan kieliä oppimisen ja tiedonhankinnan tukena.</b><br/> <br/> </p> </td> <td> <p>S5<br/> <b>- itseohjautuvuus<br/> - tekstin rakentaminen ja tiedonhaku<br/> - tiedonhankinnan eettiset periaatteet<br/> </b><b>- tiedon jäsentäminen</b></p> </td> <td> <p>L1, L6, L7</p> </td> <td>- tiedonhankintatehtävät itsenäisesti ja ryhmässä<br/> - monilukutaito<br/> - TVT-taidot<br/> - nettietiketti</td> </tr> </tbody> </table> 2015-11-19T21:23:17+02:00