https://peda.net/id/fc081538de9 2017-12-11T20:20:36+02:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/7851e942dea 2017-12-11T20:33:36+02:00 Äidinkielen opetuksen erityisenä tehtävänä on oppilaiden ilmaisu- ja<br/> vuorovaikutustaitojen sekä lukemisen ja tekstien tuottamisen taitojen ja strategioiden<br/> sujuvoittaminen ja tekstilajivalikoiman laajentaminen. Oppilaita ohjataan toimimaan<br/> tarkoituksenmukaisesti, turvallisesti ja vastuullisesti entistä monipuolisemmissa, myös<br/> monimediaisissa vuorovaikutustilanteissa, ja heitä ohjataan tulkitsemaan, tuottamaan ja<br/> arvioimaan yhä monimuotoisempia tekstejä osana oppimaan oppimista. Tietoa kielestä,<br/> kirjallisuudesta, mediasta ja muusta kulttuurista opitaan kielellisten taitojen kehittämisen ja<br/> tekstien merkitysten tarkastelun yhteydessä. Opetuksen tavoitteena on herättää kiinnostus ja<br/> antaa välineitä kielen havainnointiin, lukuharrastukseen ja monenlaiseen ilmaisuun sekä tarjota<br/> kieleen ja kirjallisuuteen liittyviä elämyksiä.<br/> <br/> Tavoitteena on kielellisesti virikkeinen ja yhteisöllinen oppimisympäristö, jossa oppilaiden<br/> näkemyksiä arvostetaan ja jossa on mahdollisuus tarkastella ja tuottaa tekstejä yksin ja<br/> yhdessä turvallisesti myös viestintäteknologian avulla. Opetuksessa hyödynnetään oppilaiden<br/> itse valitsemia ja heitä kiinnostavia kirjoja ja muita monimuotoisia tekstejä sekä laajennetaan<br/> oppilaiden lukukokemuksia. Äidinkielen oppimisympäristöön kuuluu myös koulun ulkopuolinen<br/> kulttuuri- ja mediatarjonta. Työtavat valitaan niin, että ne mahdollistavat yhdessä toimimisen<br/> ja kokemusten jakamisen sekä oppiaineen sisältöalueiden luontevan integroitumisen. Opetusta<br/> eheytetään prosessinomaisen opiskelun ja projektityöskentelyn avulla. Vuorovaikutus- ja<br/> draamataitoja syvennetään erilaisten harjoitusten avulla. Draamaa ja kirjallisuuden opetusta<br/> yhdistetään muiden oppiaineiden opetukseen.<br/> <h3>Arviointi</h3> Arviointi ja siihen perustuva palaute on monipuolista, konkreettista ja oppimisen taitoja<br/> kehittävää. Arviointi nivotaan kiinteäksi osaksi oppimisprosessia. Arviointi perustuu monipuoliseen<br/> dokumentointiin siitä, miten oppilaiden laajenevat kielelliset taidot ja tekstien tuottaminen sekä<br/> tulkinta kehittyvät ja mitkä ovat heidän tietonsa kielestä, kirjallisuudesta ja muusta kulttuurista.<br/> Oppilaita ohjataan arvioimaan omaa ja muiden työskentelyä, ilmaisua ja tuotoksia. Oppimista<br/> tukevan, monipuolisen ja erittelevän arvioinnin ja palautteen avulla oppilaita autetaan tulemaan<br/> tietoiseksi omista taidoistaan, tiedoistaan ja työskentelyprosesseistaan ja he saavat välineitä<br/> niiden kehittämiseen. Omaehtoinen lukeminen on tärkeä tavoite, jota tuetaan ja arvioidaan<br/> suhteessa luku- ja kirjoitustaitoon.<br/> Äidinkielen ja kirjallisuuden sanallista arviota tai arvosanaa antaessaan opettaja arvioi<br/> oppilaiden osaamista suhteessa paikallisessa opetussuunnitelmassa asetettuihin tavoitteisiin.<br/> Määritellessään osaamisen tasoa 6. vuosiluokan lukuvuositodistusta varten opettaja käyttää<br/> valtakunnallisia arviointikriteereitä. Oppimisen edistymisen kannalta keskeisiä ovat äidinkielen<br/> ja kirjallisuuden eri tavoitealueiden perustaidot ja niihin johtavat työskentelyprosessit ja<br/> oppimisstrategiat.<br/> <br/> <a href="https://peda.net/p/Tanja%20Koivisto/aarreaitta/l/tja/nimet%C3%B6n-7851/t1-jpg#top" title="t1.jpg"><img src="https://peda.net/p/Tanja%20Koivisto/aarreaitta/l/tja/nimet%C3%B6n-7851/t1-jpg:file/photo/96a9fce0b92d482a8d64aeee2915290835199ada/t1.jpg" alt="" title="t1.jpg" class="inline" loading="lazy"/></a><br/> <br/> Valtakunnalliset arviointikriteerit löytyvät <a href="http://www.oph.fi/download/163777_perusopetuksen_opetussuunnitelman_perusteet_2014.pdf" rel="nofollow ugc noopener">opetussuunnitelmasta.</a> 2017-12-11T20:31:14+02:00