https://peda.net/id/f9ffd72a118 2021-09-09T18:31:17+03:00 https://peda.net/:static/543/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/244b0bb2118 2021-09-09T18:32:28+03:00 <span>Oppilaanohjauksessa huomioidaan jokaisen oppilaan yksilölliset lähtökohdat ja tarpeet. Ohjausta eriytetään</span><br/> <span>ottamalla huomioon oppilaiden henkilökohtaiset tavoitteet, kokemukset, harrastukset, kiinnostuksen kohteet,</span><br/> <span>osaamisalueet sekä elämäntilanteeseen vaikuttavat tekijät. Keskeistä on eri toimijoiden yhteistyö erityisesti</span><br/> <span>opiskeluun kuuluvien siirtymä- ja nivelvaiheiden ohjauksessa. Jatko-opintoihin liittyvä ohjaus aloitetaan riittävän</span><br/> <span>varhain. Monialaista yhteistyötä tehdään erityisesti myös tehostettua henkilökohtaista ohjausta ja tukea</span><br/> <span>tarvitsevien oppilaiden sekä erityisestä syystä koulutuksen ulkopuolelle jäämässä olevien nuorten opintojen</span><br/> <span>jatkumisen turvaamisessa.</span><br/> <br/> <span>Oppilaalla, joka tarvitsee perusopetuksen jälkeisiin jatko-opintoihin hakeutumiseen liittyvää tukea, on</span><br/> <span>oikeus saada oppilaanohjauksen lisäksi tarpeidensa mukaista tehostettua henkilökohtaista</span><br/> <span>oppilaanohjausta vuosiluokilla 8 ja 9</span>¹<span>. Tehostetussa henkilökohtaisessa oppilaanohjauksessa painopisteenä on</span><br/> <span>oppilaan jatko-opintovalmiuksien kehittäminen sekä ohjaaminen oppilaalle sopiviin jatko-opintoihin. Tavoitteena</span><br/> <span>on, että jokaiselle oppilaalle löytyy jatko-opiskelupaikka, jossa oppilas jatkaa oppivelvollisuuden suorittamista</span><br/> <span>perusopetuksen jälkeen.</span><br/> <br/> <span>Oppilas jatkaa perusopetuksen jälkeen</span>²<span> toisen asteen tutkinnon suorittamiseen, toiselle asteelle valmentavaan</span><br/> <span>koulutukseen tai muuhun oppivelvollisuuslaissa</span>³<span> määriteltyyn koulutukseen. Tehostetun henkilökohtaisen</span><br/> <span>oppilaanohjauksen tarpeen arvioi ensisijaisesti oppilaanohjaaja oppilaanohjauksen sisältöjen</span><br/> <span>ja tavoitteiden näkökulmasta.</span><br/> <br/> <span>Tehostetussa henkilökohtaisessa oppilaanohjauksessa oppilaalle annetaan henkilökohtaista ja muuta</span><br/> <span>oppilaanohjausta sekä laaditaan henkilökohtainen jatko-opintosuunnitelma</span>⁴<span>. Henkilökohtaiseen jatko-opintosuunnitelmaan kirjataan oppilaan vahvuuksia sekä tavoitteita siirtymisestä perusopetuksen jälkeisiin</span><br/> <span>opintoihin. Näitä vahvistetaan suunnitelmallisesti oppilaan yksilölliset lähtökohdat ja tarpeet huomioiden.</span><br/> <span>Oppimisen ja koulunkäynnin tukea tarvitsevan oppilaan kohdalla jatko-opintoihin liittyvä ohjaus aloitetaan</span><br/> <span>riittävän varhain. Suunnittelussa otetaan huomioon oppilaan yksilölliset taipumukset, oppimisen ja opiskelun tuen</span><br/> <span>tarve ja koulutuksen mahdollistamat työllistymisnäkymät. Oppilaalle ja hänen huoltajalleen tarjotaan</span><br/> <span>mahdollisuuksia tutustua oppilaalle soveltuviin perusopetuksen jälkeisiin jatko-opintomahdollisuuksiin. Oppilaalle</span><br/> <span>ja huoltajalle annetaan riittävästi tietoa oppimisen ja opiskelun tuen jatkumisen mahdollisuuksista</span><br/> <span>perusopetuksen jälkeisissä opinnoissa sekä tarvittaessa muista tukimuodoista.</span><br/> <br/> <span>1 Perusopetuslaki 1216/2020 11 a §</span><br/> <span>2 Oppivelvollisuuslaki 1214/2020 10 §</span><br/> <span>3 Oppivelvollisuuslaki 1214/2020 4 § ja 5 §</span> 2021-09-09T18:32:28+03:00 https://peda.net/id/5d9f4964118 2021-09-09T18:34:05+03:00 <span>Oppilaanohjaus on monialaista ja moniammatillista yhteistyötä, johon koko kouluyhteisö on sitoutunut. Kaupunkitasolla laadittu, Opetushallituksen hyvän ohjauksen kriteereihin pohjautuva ohjaussuunnitelma sisältää seuraavat oppilaanohjauksen järjestämisen rakenteet ja toimintatavat:</span><br/> <ul> <li>Ohjauksen tavoitteet</li> <li>Ohjaus eri luokka-asteilla</li> <li>Ohjaus nivelvaiheissa</li> <li>Tukea tarvitsevan oppilaan ohjaus</li> <li>Ohjauksen vuosikello: ohjaus eri jaksoissa</li> <li>Ohjauksen verkostot ja ohjausyhteistyö</li> <li>Ohjauksen monialaiset verkostot, joita tarvitaan tavoitteiden toteuttamiseksi</li> <li>Kodin ja koulun välinen ohjausyhteistyö</li> <li>Ohjausyhteistyö työelämän kanssa</li> <li>Ohjauksen työ- ja vastuunjako</li> <li>Ohjauksen tavoitteiden toteutumisen arviointi ja kehittäminen</li> </ul> <span>Koulukohtaisesti täsmennetyissä ohjaussuunnitelmissa kuvataan tarkemmin kouluyhteisön toimijoiden roolit ohjauksessa. Koulukohtaisissa ohjaussuunnitelmissa voidaan huomioida myös alueelliset, ohjaukseen vaikuttavat erityispiirteet ja vakiintuneet hyvät käytänteet.</span><br/> <br/> <span>Tehostetun oppilaanohjauksen yleiset periaatteet on kuvattu opetussuunnitelman luvussa </span><a href="https://peda.net/opetussuunnitelma/ksops/jyvaskyla/luku7/7-1/7-1-1" target="_blank" rel="noopener">7.1.1 Ohjaus tuen aikana<span> </span></a><span>sekä kaupunkitasoisen ohjaussuunnitelman luvussa 1.4. Tehostettu oppilaanohjaus, sen laajuus ja tarvittavat tukitoimet suunnitellaan yksilökohtaisesti yhteistyössä esimerkiksi oppilaanohjaajan, S2-opettajan, huoltajan, erityisopettajan, luokanohjaajan ja oppilashuollon henkilöstön kanssa. Tavoitteena on mahdollisimman varhaisessa vaiheessa ennakoida niitä tekijöitä, jotka saattavat vaikeuttaa oppilaan hakeutumista toisen asteen opintoihin tai jotka ovat riski toisen asteen opintojen keskeyttämiselle heti alkuvaiheessa.</span> 2021-09-09T18:34:05+03:00