https://peda.net/id/f8b0292e381 2026-04-14T18:59:51+03:00 https://peda.net/:static/539/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/ef1c3ab4381 2026-05-03T09:31:14+03:00 <table border="1" style="border-collapse: collapse; width: 100%;"> <tbody> <tr> <td> <p><span class="editor underline"><b>KÄYTÄNNÖN TAIDOT JA TUOTTAMINEN</b></span></p> </td> <td> <div> <div> </div> </div> </td> </tr> <tr> <td> <p><span class="editor underline"><b>Tekniset perustaidot</b></span><br/> Oppilas<br/> <br/> osaa käyttää erilaisia tapoja ohjata laitetta ja syöttää tekstiä<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> ymmärtää eri oppiaineille ominaisia tapoja käyttää teknologiaa<br/> <br/> <br/> ymmärtää käyttämiensä digitaalisten ympäristöjen käyttö- ja toimintalogiikkaa<br/> <br/> tuntee erilaisia tapoja liittää laitteita ja oheislaitteita, myös langattomasti. Hän osaa käyttää liittämiään oheislaitteita.<br/> <br/> Osaa toimia laitteen yleisimmissä häiriötilanteissa<br/> <br/> <b><span class="editor underline">Toiminta eri ympäristöissä</span></b><br/> Oppilas<br/> <br/> osaa kirjautua mahdollisesti käytössä olevaan oppilashallintajärjestelmään (Wilma) ja tutustuu sen käyttöön.<br/> <br/> osaa käyttää opetuksen ulkopuolisia paikallisesti käytössä olevia digitaalisia palveluja, joissa on oppilaan koulunkäynnin kannalta merkityksellistä tietoa.<br/> <br/> <br/> <b><span class="editor underline">Tuottaminen</span></b><br/> Oppilas<br/> <br/> hallitsee tekstinkäsittelyn perusteet<br/> <br/> <br/> <br/> hallitsee tiedoston käsittelyn perusteet</p> </td> <td> <div> <div><br/> <br/> <br/> Laitteen ohjaus: <span>Kyky käyttää erilaisia käyttöliittymiä tai komentoja, kuten kosketusnäyttöä, hiirtä, näppäimistöä, äänikomentoja tai eleitä, laitteen toiminnan ohjaamiseen.<br/> </span><span>Tekstin syöttäminen: Taito kirjoittaa tai tuottaa tekstiä eri tavoin, esimerkiksi näppäimistöllä, puheentunnistuksella, käsinkirjoituksella tai valmiiden tekstipohjien avulla.</span></div> </div> <br/> <p>Esim: MA: laskin, kuvioiden havainnollistaminen; SUK: tekstinkäsittely, tiedonahku, lukemisen tuki; YPI: karttapalvelut; KU: piirto- ja kuvankäsitely<br/> <br/> Esimerkiksi iPadilla &quot;linkolaatikon&quot; käyttö. Kierrättäminen pilvipalvelun kautta,<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> Oppilas osaa lisätä kuvan tai muun yksinkertaisen elementin tuotokseensa.<br/> Oppilas kokeilee Forms-kyselyihin tai Peda.netin lomakkeella tehtyyn kyselyyn vastaamista.<br/> <br/> Oppilas harjoittelee itsearviointia opettajan tekemän sähköisen kyselyn avulla.<br/> Oppilas harjoittelee kommentointia ja palautteen antamista.<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <span><br/> <br/> <br/> Tekstin kirjoittaminen, muokkaaminen ja tallentaminen, t</span><span>ekstin muotoileminen, te</span><span>kstin kopioiminen, leikkaaminen ja liittäminen, o</span><span>tsikot ja väliotsikot. k</span><span>appaleet ja rivivälit, l</span><span>uettelot ja taulukot<br/> </span><span><br/> Tiedoston avaaminen, sulkeminen ja tallentaminen, t</span><span>ekstin etsiminen ja korvaaminen, s</span><span>ivun asetukset (marginaalit, suunta), t</span><span>ekstin muotoileminen visuaalisesti miellyttäväksi, k</span><span>uvien ja muiden elementtien lisääminen dokumenttiin, e</span><span>rilaisten tekstityylien ja teemojen käyttäminen<br/> <br/> </span></p> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <br/> <br/> <table border="1" style="border-collapse: collapse; width: 100%;"> <tbody> <tr> <td><b>TIEDONHALLINTA SEKÄ TUTKIVA JA LUOVA TUÖSKENTELY</b></td> <td><strong> </strong></td> </tr> <tr> <td><b><span class="editor underline">Tiedonhallinta</span></b><br/> Oppilas<br/> <br/> osaa jäsennellä tietoa<br/> osaa arvioida tiedon luotettavuutta<br/> ymmärtää, miten verkossa oleva tieto on syntynyt<br/> osaa esittää tietoa taulukossa.<br/> <br/> <span class="editor underline"><b>Tutkiva ja luova työskentely</b><br/> </span>osaa valita sopivan välineen tutkivaan työskentelyyn<br/> osaa käyttää digitaalisia ympäristöjä havaintojen taltioimisessa ja esittämisessä<b> </b></td> <td><strong><br/> <br/> </strong><br/> Tiedohakutaidot, tiedon järjestäminen digitaalisesti, projektityöskentely, kriittinen ajattelu<br/> <p class="break-words"><br/> Esimerkkinä Wikipedia, jota kuka tahansa voi muokata<br/> <br/> Koulun tarjoama oppimisympäristö mahdollistaa tehtävien palautuksen ja tallentamisen.</p> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <br/> <table border="1" style="border-collapse: collapse; width: 100%;"> <tbody> <tr> <td><b>VASTUULLISUUS JA TURVALLISUUS</b></td> <td>vinkit</td> </tr> <tr> <td><b><span><span class="editor underline">Vastuulllisuus ja turvallisuus</span></span></b><br/> Oppilas<br/> <br/> kunnioittaa tekijänoikeuksien periaatteita.<br/> tiedostaa oman nettikäyttäytymisensä jättämät jäljet, osaa toimia turvallisesti.<br/> tunnistaa riskitilanteet digitaalisissa ympäristöissä ja kertoo niistä aikuiselle.<br/> <br/> <span class="editor underline"><b>Ergonomia</b></span><br/> huomioi ergonomian työskentelyssään.</td> <td>Kopiraittila.fi<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> valaistus, näytön kirkkaus, työasento, tauotus</td> </tr> </tbody> </table> <br/> <br/> <table border="1" style="border-collapse: collapse; width: 100%;"> <tbody> <tr> <td><b>VUOROVAIKUTUS</b></td> <td>vinkit</td> </tr> <tr> <td><span class="editor underline"><b>Yhteisöllisyys ja osallisuus</b><br/> </span>Oppilas<br/> <br/> kunnioittaa ja huomioi muita toimiessaan digitaalisissa palveluissa. Hän harjoittelee hyvää vuorovaikutusta viestiessään ja toimii kiusaamista ehkäisevästi.<br/> osaa kertoa kokemuksistaan digitaalisissa palveluissa.<br/> osaa ohjatusti ratkoa digitaalisissa palveluissa mahdollisesti syntyviä konfliktitilanteita.</td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> 2026-04-14T19:06:45+03:00 https://peda.net/id/7e2e8e9c3a6 2026-04-17T19:37:24+03:00 <table border="1" style="border-collapse: collapse; width: 100%;"> <tbody> <tr> <td> <p><b>TUOTTAMINEN</b></p> </td> <td> <p>vinkit</p> </td> </tr> <tr> <td rowspan="4"> <p><span class="editor underline"><b>Luova ilmaisu<br/> </b></span>Oppilas<b></b><span class="editor underline"><b><br/> </b></span>yhdistää tekstiä, kuvaa, liikkuvaa kuvaa ja ääntä omassa median tuottamisessaan.<span class="editor underline"><b><br/> </b></span></p> <p><span class="editor underline"><b>Vaikuttaminen<br/> <br/> </b></span>osaa tuoda mediaesitysten kautta esille omia mielipiteitään ja perustella mielipiteensä.<b></b><b></b></p> <p><span class="editor underline"><b>Tiedon välittäminen<br/> </b></span>koostaa ohjattuna tietoa eri lähteistä ja esittää tiedon mediasisällön kautta</p> <p> </p> <p><span class="editor underline"><b>Minä median tuottajana<br/> </b></span>osaa kuvailla itselleen mielekkäitä mediasisältöjen tuottamisen tapoja, vaiheita ja sisältöjen tuottamisen merkitystä. <br/> osaa kuvailla omia vahvuuksiaan sekä asioita, joita on oppinut ja joissa haluaisi kehittyä.</p> </td> <td rowspan="4"> <p><br/> kamerakynätekniikalla voidaan tuottaa mediaa lähes jokaiseen oppiaineeseen. </p> <p><br/> <br/> <br/> Integroituu helposti yhteiskuntaoppiin<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> </p> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <br/> <br/> <table border="1" style="border-collapse: collapse; width: 100%;"> <tbody> <tr> <td><b>MEDIAN TULKINTA JA ARVIOINTI</b></td> <td>vinkit</td> </tr> <tr> <td> <p><span class="editor underline"><b>Mediasisältöjen tulkinta</b></span><br/> Oppilas<br/> harjaantuu kuvien tarkastelussa (kuvakulmat, rajaukset)</p> <p>pohtii musiikin käyttötarkoitusta esitysyhteydessään.</p> <p>osaa kertoa mediasisällössä esitetyistä asioista ja näkökulmista tai kuvailla juonta ja hahmojen erilaisia rooleja<br/> <br/> </p> <p><span class="editor underline"><b>Median vaikutusten ymmärtäminen</b></span><br/> <span>tarkastelee ohjatusti sitä, millaisia mielikuvia mediasisällöt (mainokset, lehtikuvat) välittävät, ja millä keinoin vaikutelma luodaan<br/> <br/> </span></p> <p><span class="editor underline"><b>Media tietolähteenä</b></span></p> <p>tutustuu tietoa välittäviin mediasisältöihin, kuten uutiset.</p> <p>osaa etsiä hakusanoja käyttäen tietoa erilaisista sisällöistä (esim. verkkosivut, digitaaliset lehdet)<br/> <br/> harjoittelee lähdekriittisyyttä<br/> <br/> </p> <p><span class="editor underline"><b>Minä median käyttäjänä</b></span></p> <p>osaa kertoa itseään kiinnostavista mediasisällöistä.</p> <p>ymmärtää ja kunnioittaa, että on erilaisia mediamakuja.<br/> <br/> <span>kuvaa omia mediankäyttötottumuksiaan median merkitystä omassa elämässään<br/> esimerkiksi mediapäiväkirjan avulla.</span></p> <p>kokeilee monipuolisesti erilaisia mediasisältöjä, nimeää niistä itseään kiinnostavia ja kuvaa, miksi on kiinnostunut niistä.</p> </td> <td><strong><br/> </strong><br/>  Uutiskuvan tarkastelu. Mitä voisi tapahtua juuri kuvan ulkopuolella? (Kuvan rajaamisella voidaan jättää kertomatta) <br/> Luodaan mm. GarageBandilla musiikkia. Arvaillaan, mihin tarkoitukseen musiikki on tehty.<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> Tehdään oma uutislähetys käyttämällä GreenScreenia. Aiheen esimerkiksi Pohjoismaat<br/> <br/> <strong><br/> <br/> </strong> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <br/> <table border="1" style="border-collapse: collapse; width: 100%;"> <tbody> <tr> <td><b>TOIMIMINEN MEDIAYMPÄRISTÖSSÄ</b></td> <td>vinkit</td> </tr> <tr> <td rowspan="3"> <p><span class="editor underline"><b>Turvallisuus ja vastuullisuus</b></span><br/> <br/> tietää, minkä tahojen puoleen kääntyä, jos kohtaa turvallisuutta uhkaavia ilmiöitä<br/> osaa nimetä kuvaohjelmien ikärajat ja niitä kuvaavat sisältösymbolit<br/> kunnioittaa ikärajoja<br/> tuntee tekijänoikeuksien perusperiaatteet ja niiden noudattamisen merkityksen mediasisältöjen käyttäjänä ja tuottajana. Oppilas ymmärtää, ettei saa esittää toisen tekemää sisältöä omanaan ja harjoittelee merkitsemään lähteet.</p> <p><span class="editor underline"><b>Hyvinvointi</b></span></p> <p>oppii huomioimaan omaa hyvinvointiaan mediasisältöjä valitessaan</p> <p>tarkastelee ohjattuna omaa mediankäyttöään arjessa<br/> <span>tunnistaa, milloin mediankäyttö tukee omaa hyvinvointia, milloin heikentää sitä.</span></p> <br/> <p><b>H</b><span class="editor underline"><b>yvä vuorovaikutus</b></span><br/> ilmaisee mielipiteensä rakentavasti ja tilanteeseen sopivalla tavalla erilaisissa mediaympäristöissä.<br/> ymmärtää oman vastuunsa kiusaamisen ehkäisemisessä mediassa.</p> <p>tietää, ettei verkossa saa kiusata ja miten pitää toimia kiusaamista kohdatessa</p> </td> <td rowspan="3"> <p><br/> <br/> Mediatatitoviikon sivuilla aiheeseen runsaasti materiaalia</p> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <br/> <br/> <br/> 2026-04-17T17:26:58+03:00 https://peda.net/id/d97ef9f23a6 2026-04-17T19:43:30+03:00 <table border="1" style="border-collapse: collapse; width: 100%;"> <tbody> <tr> <td><b>OHJELMOINNILLINEN AJATTELU </b></td> <td>VINKIT</td> </tr> <tr> <td rowspan="3"><span class="editor underline"><b>Looginen ajattelu ja tiedon käsittely</b></span><br/> järjestää, vertailee ja esittää tietoa käyttäen käsitteitä ja symboleja<br/> <br/> <span class="editor underline"><b>Ongelmien ratkaiseminen</b> <b>ja mallintaminen</b></span><br/> käyttää ongelman ratkaisuun erilaisia tapoja ja ratkaisukaavoja sekä kokeilee luoda niitä myös itse<br/> <br/> <span class="editor underline"><b>Ohjelmoinnin käsitteet ja perusrakenteet</b></span><br/> laatii täsmällisiä ja yksityiskohtaisia toimintaohjeita käyttäen toisto- ja valintarakenteita<br/> etsii ja korjaa virheitä toimintaohjeissa</td> <td rowspan="3"> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <br/> <br/> <table border="1" style="border-collapse: collapse; width: 100%;"> <tbody> <tr> <td><b>TUTKIVA TYÖSKENTELY JA TUOTTAMINEN</b></td> <td><b>VINKIT</b></td> </tr> <tr> <td rowspan="4"><span class="editor underline"><b>Yhteiskehittelyn prosessit</b></span><br/> Oppilas<br/> kuvailee eri tavoin omia ajattelutapojaan, huomioi muiden näkökulmia sekä työskentelee sitkeästi yhteisen tavoitteen saavuttamiseksi ohjelmointiprojektissa.<br/> <br/> <span class="editor underline"><b>Luova tuottaminen</b></span><br/> tunnistaa animaatioiden ja pelien ohjelmoinnillisia piirteitä sekä kokeilee pelien tekemistä erilaisilla animointi- tai ohjelmointialustoilla.<br/> <br/> <span class="editor underline"><b>Ohjelmointi oppimisen välineenä</b></span><br/> käyttää ohjelmointiin liittyviä työskentelytapoja ja -välineitä luovaan ilmaisuun ja omaan tuottamiseen sekä erilaisten ilmiöiden ja aiheiden tutkimiseen ja selittämiseen eri oppiaineissa ja monialaisissa oppimisprojekteissa.<br/> <br/> <span class="editor underline"><b>Käytännön taidot</b></span><br/> käyttää graafista ohjelmointiympäristöä ja osaa laatia sillä oman ohjelman.</td> <td rowspan="4">Scratch.mit.edu tai micro:bit</td> </tr> </tbody> </table> <br/> <br/> <table border="1" style="border-collapse: collapse; width: 100%;"> <tbody> <tr> <td><b><span>OHJELMOIDUT YMPÄRISTÖT JA NIISSÄ TOIMIMINEN</span></b></td> <td>vinkit</td> </tr> <tr> <td rowspan="2"><span class="editor underline"><b>Ohjelmoitu teknologia elämän eri osa-alueilla<br/> </b></span>oppii tunnistamaan arkiympäristöstään laitteet, jotka sisältävät ohjelmointia, ja ymmärtää eron sähkölaitteen ja ohjelmoidun laitteen välillä.<br/> <br/> <span class="editor underline"><b>Ohjelmoidun teknologian vaikutukset arjessa </b></span>ymmärtää, että teknologia ohjailee meidän valintojamme (esim. pelit, YouTube, TikTok) ja oppii pohtimaan, kuka tiedon takana on.<b></b><span class="editor underline"><b><br/> </b></span></td> <td rowspan="2">Projekti: rakennetaan älykäs kaupunki. Micro:bitit käyttöön. </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <br/> 2026-04-17T17:36:41+03:00