https://peda.net/id/f7227d0002e 2016-04-15T12:32:19+03:00 https://peda.net/:static/537/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/f723a9be02e 2016-01-20T13:00:45+02:00 <a href="https://peda.net/opetussuunnitelma/ksops/jamsa/vinkkipankki/kemia/kemia/8-luokka" target="_blank">8. luokka</a> 2016-04-15T12:32:19+03:00 https://peda.net/id/f724c15a02e 2016-03-24T17:33:42+02:00 <p><b>Merkitys, arvot ja asenteet</b><br/> <br/> <b>T1</b> kannustaa ja innostaa oppilasta kemian opiskeluun, S1-S6, L1</p> <ul> <li>Kannustetaan oppilasta keskustelemaan työn havainoista ja tuloksista</li> <li>Tuetaan oppilaista esittämään omia mielipiteitä ja perusteluja</li> <li>Tuetaan oppilasta oman oppimisstrategian tunnistamisessa ja vahvistamisessa</li> </ul> <em></em><b>T2</b> ohjata ja kannustaa oppilasta tunnistamaan omaa kemian osaamistaan, asettamaan tavoitteita omalle työskentelylleen sekä työskentelemään pitkäjänteisesti, S1-S6, L1, L6<br/> <ul> <li>Vahvistetaan oppilaan luottamusta omiin kykyihin</li> <li>Kannustetaan oppilasta tekemään työ loppuun asti</li> </ul> <p><b>T3</b> ohjata oppilasta ymmärtämään kemian osaamisen merkitystä omassa elämässä, elinympäristössä ja yhteiskunnassa, S1-S6, L6-L7</p> <ul> <li>Tunnistaa erilaisten aineden, kuten happojen ja emästen, merkitys omassa elämässä</li> </ul> <p><b>T4</b> ohjata oppilasta käyttämään kemian osaamistaan kestävän tulevaisuuden rakentamisessa sekä arvioimaan omia valintojaan luonnonvarojen kestävän käytön ja tuotteen elinkaaren kannalta, S1-S6, L3,L7</p> <ul> <li>Eri aineiden, esimerkiksi happojen ja emästen, ympäristövaikutusten pohtiminen</li> <li>Metallien jalostuksen ja kierrätyksen merkitys talouden ja ympäristön kannalta</li> <li>Arkielämään liityvien riskien tunnistaminen kemian näkökulmasta</li> </ul> <p><b>Tutkimisen taidot</b></p> <p><b>T5</b> kannustaa oppilasta muodostamaan kysymyksiä tarkasteltavista ilmiöistä sekä kehittämään kysymyksiä edelleen tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohdaksi, S1-S6, L1, L7</p> <p><b>T6</b> ohjata oppilasta toteuttamaan kokeellisia tutkimuksia yhteistyössä muiden kanssa sekä työskentelemään turvallisesti ja johdonmukaisesti, S1-S6, L2, L5</p> <ul> <li>Kokeellisten työskentelytaitojen vahvistaminen</li> <li>Ohjataan omatoimiseen työskentelyyn</li> <li>Tietojen ja taitojen kehittyessä voidaan tehdä avoimia tutkimuksia</li> <li>Johtopäätösten muodotamien kokeellisten havaintojen perusteella</li> </ul> <p><b>T7</b> ohjata oppilasta käsittelemään, tulkitsemaan ja esittämään omien tutkimustensa tuloksia sekä arvioimaan niitä ja koko tutkimusprosessia, S1-S6, L2, L5</p> <ul> <li>Työn tulosten esittäminen esim. taulukon tai kuvaajan avulla</li> <li>Tulosten esittäminen ja tulkinta tieto- ja viestintateknologiaa apuna käyttäen, jos mahdollista</li> </ul> <p><b>T8 </b>ohjata oppilasta hahmottamaan kemian soveltamista teknologiassa sekä osallistumaan kemiaa soveltavien ratkaisujen ideointiin, suunnitteluun, kehittämiseen ja soveltamiseen yhteistyössä muiden kanssa, S1-S6, L2, L3, L5<b><br/> <br/> <b>T9</b> </b>ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon ja tutkimustulosten hankkimiseen, käsittelemiseen ja esittämiseen sekä tukea oppilaan oppimista havainnollistavien simulaatioiden avulla, S1-S6, L5<b><br/> <br/> Kemian tiedot ja niiden käyttäminen<br/> <br/> </b><b>T10</b> ohjata oppilasta käyttämään kemian käsitteitä täsmällisesti sekä jäsentämään omia käsiterakenteitaan kohti luonnontieteellisten teorioiden mukaisia käsityksiä, S1-S6, L1</p> <ul> <li>Kemian käsitteiden täsmällinen ja tarkoituksenmukainen käyttäminen</li> </ul> <p><b>T11</b> ohjata oppilasta käyttämään erilaisia malleja kuvaamaan ja selittämään aineen rakennetta ja kemiallisia ilmiöitä, S1-S6, L1</p> <ul> <li>Mallien merkitys aineiden rakenteen kuvaamisessa ja käsitteiden ymmärtämisessä</li> </ul> <p><b>T12</b> ohjata oppilasta käyttämään ja arvioimaan kriittisesti eri tietolähteitä sekä ilmaisemaan ja perustelemaan erilaisia näkemyksiä kemialle ominaisella tavalla, S1-S6, L2, L4</p> <ul> <li>Tietolähteiden todenperäisyyden arviomista</li> <li>Ohjata oppilasta käyttämään kemialle tyypillisiä käsitteiden ja kieltä</li> </ul> <p><b>T13</b> ohjata oppilaista hahmottamaan luonnontieteellisen tiedon luonnetta ja kehittymistä sekä tieteellisiä tapoja tuottaa tietoa, S1-S6<br/> <br/> <b>T14</b> ohjata oppilasta ymmärtämään perusperiaatteita aineen ominaisuuksista, rakenteesta ja aineiden muutoksista, S5-S6</p> <ul> <li>Aineiden ominaisuuksien ja reaktioiden päätteleminen jaksollisen järjestelmän ja metallien jännitesarjan avulla</li> <li>Kemiallisen sidoksen vaikutus aineen ominaisuuksiin esimerkiksi sähkönjohtavuuteen</li> </ul> <p><b>T15</b> ohjata oppilasta soveltamaan kemian tietojaan ja taitojaan monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa sekä tarjota mahdollisuuksia tutustua kemian soveltamiseen erilaisissa tilanteissa kuten luonnossa, elinkeinoelämässä, järjestöissä tai tiedeyhteisöissä, S1-S6, L6</p> Laaja-alaiset osaamiset:<br/> <ul> <li>Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1)</li> <li>Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2)</li> <li>Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)</li> <li>Monilukutaito (L4)</li> <li>tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)</li> <li>Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6)</li> <li>osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)</li> </ul> 2016-04-15T12:32:19+03:00 https://peda.net/id/f725d89c02e 2016-03-24T15:48:09+02:00 <p><b><strong>Sisältökokonaisuuksia voidaan käsitellä koulukohtaisesti eri järjestyksessä.</strong><br/> <br/> S1 Luonnontieteellinen tutkimus:<br/> </b></p> <ul> <li><span>Harjoitellaan turvallista työskentelyä</span></li> <li>Harjoitetellaan tutkimusten tekemistä ja tulosten tulkitsemista sekä esittämistä</li> <li>Tutustutaan mahdollisuuksien mukaan tieto- ja viestintäteknologian hyödyntämiseen tutkimusten eri vaiheissa.</li> </ul> <p class="Normal"><b>S2 Kemia omassa elämässä ja elinympäristössä<br/> </b></p> <ul> <li>Elinympäristöön ja päivittäiseen elämään liittyviä sisältöjä käsiteltäessä huomioidaan erityisesti terveyden ja turvallisuuden näkökulmat.</li> <li>Paikallinen toimintaympäristö ja lähiympäristön tila voidaan ottaa huomiaan sisältöjä valittaessa</li> <li>Tutustaan happamoitumiseen ja sen vaikutukseen ympäristössä</li> </ul> <p class="Normal"><b>S3 Kemia yhteiskunnassa:</b></p> <ul> <li>Kemian merkitys eri ammattialoille</li> </ul> <p class="Normal"><b>S4 Kemia maailmankuvan rakentajana:<br/> </b></p> <ul> <li>Sisältöjä valitaan kemian luonne, aineen ja energian säilyminen sekä luonnon mittasuhteet huomioiden</li> <li>Tutustutaan ajankohtaisiin kemiaan liittyviin uutisiin, sovellusiin, ilmiöihin ja nykypäivän tutkimuksiin</li> </ul> <p class="Normal"><b>S5 Aineiden ominaisuudet ja rakenne</b>:</p> <ul> <li>Tutustutaan joidenkin alkuaineiden ominaisuuksiin</li> <li>Tutustutaan atomin rakenteeseen ja jaksolliseen järjestelmään</li> <li>Tutustutaan erilaisiin malleihin ja simulaatioihin aineiden ja yhdisteiden rakennetta kuvattaessa</li> <li>Tutustutaan kemiallisiin sidoksiin</li> <li>Tutustutaan happoihin ja emäksiin sekä neutralointiin</li> </ul> <p class="Normal"><b>S6 Aineiden ominaisuudet ja muutokset</b>:</p> <ul> <li>Tutustutaan pitoisuuteen ja happamuuteen arkisten esimerkkien yhteydessä</li> <li>Tutustutaan metalllien kemiaan</li> <li>Harjoitellaan kemialle tyypillisen merkkikielen käyttämistä kuten reaktioyhtälön kirjoittamista ja tulkitsemista</li> </ul> 2016-04-15T12:32:19+03:00 https://peda.net/id/f726e1c402e 2016-01-20T10:25:10+02:00 <span>Oppimisen arviointi perustuu valtakunnallisiin perusteisiin.</span> 2016-04-15T12:32:19+03:00