https://peda.net/id/f57f2b07a1e 2025-10-05T15:43:56+03:00 https://peda.net/:static/537/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/f57fd1d4a1e 2017-05-17T09:02:40+03:00 <table> <tbody> <tr> <td> <p><b>Opetuksen tavoitteet</b></p> <p> </p> </td> <td> <p><b>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</b></p> </td> <td> <p><b>Sisältöpainotukset</b></p> </td> <td> <p><b>Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy</b></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T1 vahvistaa oppilaan kiinnostusta käsin tekemiseen sekä innostaa keksivään, kokeilevaan ja paikallisuutta hyödyntävään käsityöhön</p> </td> <td> <p>S1-S6</p> </td> <td> <p>Ideat töihin lähtevät oppilaan omaan elämänpiiriin liittyvistä asioista.</p> <p> </p> </td> <td> <p><strong>L1</strong>,L2</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T2 ohjata oppilasta hahmottamaan ja hallitsemaan kokonainen käsityöprosessi ja sen dokumentointi</p> </td> <td> <p>S1-S6</p> </td> <td> <p>Harjoitellaan työohjeiden teko- ja lukutaitoa. Hahmotelmat (eri materiaaleista esim, rautalanka-, pahvi-, piirrosmallit) materiaaliluettelot</p> <p>Dokumentointia harjoitellaan kuvaamalla työtä ja työvaiheita. Opintojen aikana syntyneet dokumentit voidaan tallentaa portfolioksi (esim. verkkokansio), jota täydennettäisiin koko perusopetuksen ajan.</p> </td> <td> <p><strong>L1</strong>, L5</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T3 opastaa oppilasta suunnittelemaan ja valmistamaan yksin tai yhdessä käsityötuote tai -teos luottaen omiin esteettisiin ja teknisiin ratkaisuihin</p> </td> <td> <p>S1-S4</p> </td> <td> </td> <td> <p>L2,L4,L5</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T4 ohjata oppilasta tunnistamaan käsitteistöä sekä tuntemaan monia erilaisia materiaaleja ja työstämään niitä tarkoituksenmukaisesti</p> </td> <td> <p>S3, S5</p> </td> <td> <p>Opetellaan ompelukoneen peruskäyttö.</p> <p>Koneompelu: sauma, huolittelu, päärme, pienet korjaukset.</p> <p>Tutkitaan ompelukoneen mahdollisuuksia koristelussa.</p> <p>Tutustutaan tekstiilikuituihin.</p> <p>Opitaan silittämistä.</p> <p>Opitaan virkkaamaan tasoa käyttäen kiinteää silmukkaa.</p> <p>Tutustutaan neulomiseen ja opetellaan neulonnan alkeet: luominen, oikea silmukka, edestakaisneule.</p> <p>Tutustutaan mahdollisuuksien mukaan erilaisiin käsityötekniikoihin.</p> <p>Opetellaan käsityökalujen, akkuporakoneen, tasohiomakoneen, juotoskolvin ja pylväsporakoneen käyttöä.</p> <p>Tehdään sähkötöitä rakennussarjoilla.</p> <p>Jatketaan ohjelmointiin tutustumisia.</p> </td> <td>L4,L6</td> </tr> <tr> <td>T5 kannustaa oppilasta toimimaan pitkäjännitteisesti ja vastuuntuntoisesti, huolehtimaan turvallisesta työskentelystä sekä valitsemaan ja käyttämään työhön sopivaa välineistöä.</td> <td>S1-S5</td> <td>Oppilaalle tulee varata tarpeeksi aikaa taidossa harjaantumiseen.</td> <td><strong>L3</strong>,L6</td> </tr> <tr> <td>T6 opastaa oppilasta käyttämään tieto – ja viestintäteknologiaa käsityön suunnittelussa, valmistamisessa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa</td> <td>S1,S2,S6</td> <td>Kokeillaan suunnittelun apuna tieto- ja viestintätekniikkaa.</td> <td>L5</td> </tr> <tr> <td>T7 ohjata oppilasta arvioimaan, arvostamaan ja tarkastelemaan vuorovaikutteisesti omaa ja muiden kokonaisen käsityön prosessia</td> <td>S6</td> <td>Opetellaan arvostamaan käsintehtyjä tuotteita.</td> <td> <p><strong>L1</strong>,L4,<strong>L7</strong></p> </td> </tr> <tr> <td>T8 herättää oppilas arvioimaan kulutus- ja tuotantotapoja kriittisesti</td> <td>S1-S3, S5</td> <td>Kannustetaan oppilaita korjaamaan ja kunnostamaan omistamiaan tavaroita ja tuotteita.</td> <td> <p><strong>L1,<strong>L3</strong>,<strong>L7</strong></strong></p> </td> </tr> </tbody> </table> <span><span><b><br/> </b></span></span> 2025-10-05T15:43:56+03:00 https://peda.net/id/f5809522a1e 2016-06-01T11:00:08+03:00 <span>Oppimisen arvioinnissa kiinnitetään huomiota myönteisen palautteen antamiseen ja kannustamiseen sekä työskentelyn aikana että prosessin lopussa. Monipuolisella arvioinnilla ja palautteella tuetaan laaja-alaisen käsityötiedon ja -taidon kehittymistä. Oppilaille annetaan erilaisia tapoja osoittaa edistymistään ja kannustetaan omien vahvuuksien ylläpitämiseen sekä kehittymässä olevien taitojen harjoittelemiseen. Ryhmän työskentelyä ja tuotosta voidaan esitellä ja arvioida yhdessä, jolloin oppilaat oppivat esiintymistä ja toisen työskentelyn arvostamista. </span><br/> <br/> <span>Arviointi kohdistuu kokonaiseen käsityöprosessiin. Oppilaita ohjataan arvioimaan omaa oppimistaan ja tarjotaan erilaisia tapoja tehdä itse- ja vertaisarviointia. </span><br/> <br/> <b>Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita käsityössä</b> <br/> <ul> <li>edistyminen työskentelyn sujuvuudessa</li> <li>edistyminen suunnittelun, tekemisen ja arvioinnin taidoissa</li> <li>edistyminen tavoitteellisessa toiminnassa</li> <li>edistyminen kekseliäiden ratkaisujen tuottamisessa</li> </ul> 2025-10-05T15:43:56+03:00