https://peda.net/id/f4d00bcca74 2017-10-02T10:49:09+03:00 https://peda.net/:static/547/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/1686df5ca74 2021-07-28T10:15:56+03:00 <p><strong>Biologian päättöarvioinnin kriteerit arvosanoille 5, 7, 8 ja 9 oppimäärän päättyessä (1.8.2021 alkaen).</strong></p> <br/> <table> <tbody> <tr> <td> <p><strong>Opetuksen tavoite</strong></p> </td> <td> <p><strong>Sisältöalueet</strong></p> </td> <td> <p><strong>Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet</strong></p> </td> <td> <p><strong>Arvioinnin kohde </strong></p> </td> <td> <p><strong>Osaamisen kuvaus arvosanalle 5 </strong></p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td colspan="4"> <p><strong>Biologinen tieto ja ymmärrys</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T1 ohjata oppilasta ymmärtämään ekosysteemin perusrakennetta ja toimintaa, vertailemaan erilaisia ekosysteemejä ja tunnistamaan lajeja</p> </td> <td> <p>S1–S4, S6</p> <p> </p> </td> <td> <p>Oppilas syventää tietojaan ekosysteemin perusrakenteesta ja toiminnasta. Hän oppii vertailemaan erilaisia ekosysteemejä. Oppilas oppii tunnistamaan lajeja.</p> <p> </p> </td> <td> <p>Ekosysteemin rakenteen ja toiminnan tuntemus</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa luokitella metsäekosysteemin osia elollisiin ja elottomiin.</p> <p> </p> <p>Oppilas rakentaa yksinkertaisen ravintoketjun esimerkkilajeista.</p> <p> </p> <p>Oppilas tunnistaa ja nimeää joitakin lajeja.</p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T2 auttaa oppilasta kuvailemaan eliöiden rakenteita ja elintoimintoja sekä ymmärtämään eliökunnan rakennetta</p> </td> <td> <p>S1–S5</p> </td> <td> <p>Oppilas oppii kuvailemaan eliöiden rakenteita ja elintoimintoja.  Hän oppii luokittelemaan eliöitä eri eliökuntiin ja antamaan esimerkkejä kullekin kunnalle tyypillisistä piirteistä.</p> <p> </p> </td> <td> <p>Eliökunnan ja eliöiden rakenteiden ja elintoimintojen tuntemus</p> <p> </p> </td> <td> <p>Oppilas osaa nimetä eliökunnat sekä eri eliöryhmille yhteisiä perusrakenteita ja toimintoja.</p> <p> </p> <p> </p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T3 ohjata oppilasta tutkimaan eliöiden sopeutumista eri elinympäristöihin ja ymmärtämään erilaisten elinympäristöjen merkitys luonnon monimuotoisuudelle</p> </td> <td> <p>S1–S4, S6</p> </td> <td> <p>Oppilas oppii tarkastelemaan eliöiden sopeutumista eri elinympäristöihin ja ymmärtämään, miten se näkyy esimerkiksi erilaisina rakenteina.</p> <p> </p> <p>Oppilas oppii, että erilaiset elinympäristöt lisäävät luonnon monimuotoisuutta.</p> </td> <td> <p>Eliöiden sopeutumisen ja elinympäristöjen monimuotoisuuden hahmottaminen</p> <p> </p> </td> <td> <p>Oppilas osaa tunnistaa erilaisissa elinympäristöissä elävien eliöiden ominaisuuksia.</p> <p> </p> <p>Oppilas antaa joitakin esimerkkejä erilaisissa elinympäristöissä elävistä eliöistä.</p> <p> </p> <p> </p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T4 ohjata oppilasta ymmärtämään perinnöllisyyden ja evoluution perusperiaatteita</p> </td> <td> <p>S1, S4, S5</p> </td> <td> <p>Oppilas oppii perinnöllisyyden ja evoluution perusperiaatteet.</p> </td> <td> <p>Perinnöllisyyden ja evoluution perusperiaatteiden hahmottaminen</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa kertoa, että yksilön ominaisuuksiin vaikuttavat sekä perimä että ympäristö. </p> <p> </p> <p>Oppilas kertoo, että eliöt ovat kehittyneet evoluution tuloksena.</p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T5 ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisen kehitystä ja elimistön perustoimintoja</p> </td> <td> <p>S5</p> </td> <td> <p>Oppilas oppii ihmisen yksilönkehityksen ja kasvun vaiheet.</p> <p> </p> <p>Oppilas oppii elimistön perustoiminnot.</p> </td> <td> <p>Ihmiselimistön rakenteen ja toiminnan hahmottaminen</p> <p> </p> </td> <td> <p>Oppilas osaa nimetä ihmisen keskeisimpiä elimiä ja elimistöjä.</p> <p> </p> <p>Oppilas kuvailee keskeisimpien elimistöjen tehtäviä.</p> <p> </p> <p> </p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T6 ohjata oppilasta arvioimaan luonnonympäristössä tapahtuvia muutoksia ja ihmisen vaikutusta ympäristöön sekä ymmärtämään ekosysteemipalveluiden merkitys</p> </td> <td> <p>S6</p> </td> <td> <p>Oppilas oppii ihmisen toiminnan vaikutuksista ympäristössä tapahtuviin muutoksiin.</p> <p> </p> <p>Oppilas ymmärtää biologian merkityksen kestävän tulevaisuuden rakentamisessa.</p> <p> </p> <p>Oppilas ymmärtää biotalouden ja ekosysteemipalveluiden merkityksen.</p> <p> </p> </td> <td> <p>Ihmisen ja luonnon vuorovaikutuksen hahmottaminen sekä kestävän tulevaisuuden ymmärrys</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa antaa esimerkkejä ihmisen toiminnan vaikutuksista ympäristöön.</p> <p> </p> <p>Oppilas luettelee kestävän kehityksen osa-alueet.</p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td colspan="6"> <p><strong>Biologiset taidot</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T7 ohjata oppilasta kehittämään luonnontieteellistä ajattelutaitoa sekä syy- ja seuraussuhteiden ymmärtämistä</p> </td> <td> <p>S1–S6</p> </td> <td> <p>Oppilas oppii biologiaan liittyviä syy- ja seuraussuhteita.</p> </td> <td> <p>Luonnontieteellinen ajattelutaito</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa käyttää joitakin biologian peruskäsitteitä ja liittää niitä annettuihin biologian ilmiöihin.</p> <p> </p> <p>Oppilas kertoo oppimastaan biologisesta ilmiöstä yksinkertaisesti omin sanoin.</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T8 opastaa oppilasta käyttämään biologian tutkimusvälineistöä sekä tieto- ja viestintäteknologiaa</p> </td> <td> <p>S1–S5</p> </td> <td> <p>Oppilas oppii käyttämään biologista tutkimusvälineistöä.</p> <p> </p> <p>Oppilas oppii hyödyntämään tieto- ja viestintäteknologiaa ja erilaisia tietolähteitä biologian opiskelussa.</p> </td> <td> <p>Biologisen tutkimusvälineistön, teknologian ja tiedon käyttö</p> <p> </p> <p> </p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong></p> </td> <td> <p>Oppilas osallistuu opetukseen laboratoriossa ja maastossa.</p> <p> </p> <p>Oppilas käyttää joitakin biologian tutkimusvälineitä ohjattuna.</p> <p> </p> <p>Oppilas hakee biologista tietoa erilaisista tietolähteistä ohjatusti.</p> <p> </p> <p><em> </em></p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T9 ohjata oppilasta koostamaan eliökokoelma ja kasvattamaan kasveja biologisten ilmiöiden ymmärtämiseksi</p> </td> <td> <p>S1–S4, S6</p> </td> <td> <p>Oppilas oppii kokoamaan eliökokoelman.</p> <p> </p> <p>Oppilas oppii kasvattamaan kasveja biologisten ilmiöiden ymmärtämiseksi.</p> </td> <td> <p>Eliökokoelman laatiminen ja kasvien kokeellinen kasvattaminen</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa koostaa ohjatusti pienen eliökokoelman.</p> <p> </p> <p>Oppilas osallistuu kasvien kasvatukseen.</p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T10 ohjata oppilasta tekemään tutkimuksia sekä koulussa että koulun ulkopuolella</p> </td> <td> <p>S1–S6</p> <p> </p> </td> <td> <p>Oppilas oppii tekemään biologisia tutkimuksia.</p> </td> <td> <p>Biologisen tutkimuksen tekeminen</p> </td> <td> <p>Oppilas osallistuu biologisen tutkimuksen tekoon ja kertoo, mitä tutkimuksessa on tehty.</p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T11 kannustaa oppilasta soveltamaan biologian tietoja ja taitoja omassa elämässä sekä yhteiskunnallisessa keskustelussa ja päätöksenteossa</p> </td> <td> <p>S6</p> </td> <td> <p>Oppilas oppii antamaan esimerkkejä siitä, kuinka biologisia tietoja ja taitoja voidaan hyödyntää omassa elämässä sekä yhteiskunnallisessa keskustelussa ja päätöksenteossa.</p> </td> <td> <p>Biologisten tietojen ja taitojen soveltaminen arjessa</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa kertoa esimerkkejä siitä, miten omat valinnat vaikuttavat terveyteen ja ympäristöön.</p> <p> </p> <p> </p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td colspan="4"> <p><strong>Biologian asenne- ja arvotavoitteet</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T12 innostaa oppilasta syventämään kiinnostusta luontoa ja sen ilmiöitä kohtaan sekä vahvistamaan luontosuhdetta ja ympäristö-</p> <p>tietoisuutta</p> </td> <td> <p>S1–S6</p> <p> </p> </td> <td> <p>Oppilas oppii kiinnostumaan luonnosta ja sen ilmiöistä. Oppilaan luontosuhde vahvistuu.</p> </td> <td> <p> </p> </td> <td> <p><em>Ei käytetä arvosanan muodostumisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.</em></p> <p> </p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T13 ohjata oppilasta tekemään eettisesti perusteltuja valintoja</p> </td> <td> <p>S6</p> </td> <td> <p>Oppilas oppii tekemään eettisesti perusteltuja valintoja.</p> </td> <td> <p> </p> </td> <td> <p><em>Ei käytetä arvosanan muodostumisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.</em></p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T14 innostaa oppilasta vaikuttamaan ja toimimaan kestävän tulevaisuuden rakentamiseksi</p> </td> <td> <p>S6</p> </td> <td> <p>Oppilas innostuu vaikuttamaan ja toimimaan kestävän tulevaisuuden rakentamiseksi.</p> </td> <td> <p> </p> </td> <td> <p><em>Ei käytetä arvosanan muodostumisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.</em></p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> </tbody> </table> 2017-10-02T10:48:32+03:00