Historian tavoitteet vuosiluokalla 8

2016-04-14T15:49:56+03:00

Kaikkiin kahdeksannen luokan historian sisältöalueisiin kuuluvat seuraavat opetuksen tavoitteet:

Merkitys, arvot ja asenteet

T1 Vahvistaa oppilaan kiinnostusta historiasta tiedonalana ja identiteettiä rakentavana oppiaineena.

Historian oppiaineen keskeinen tavoite on oppilaan identiteetin rakentaminen. Kriittisenä oppiaineena historia tukee kaikkia laaja-alaisen osaamisen osa-alueita. Historiassa on mahdollista painottua paikallisen Identiteetin rakentumiseen ja huomioida Konneveden erityispiirteet esim., kuinka Konneveden erityispiirteet pienenä maa- ja metsätalousvaltaisena, muuttotappioisena kuntana sekä hämäläisen ja savolaisen kulttuuripiirin raja-alueena on vaikuttanut ihmisten identiteettiin menneisyydessä ja nykyisyydessä.

Tavoitteeseen sisältyvät kaikki laaja-alaisen osaamisen alueet (L1-L7).

Paikallisnäkökulmasta oleellisia laaja-alaisen osaamisen alueita ovat Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) sekä Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7).

Tiedon hankkiminen menneisyydestä

Tiedon hankkiminen menneisyydestä ja nykyisyydestä on yksi merkittävimmistä historiallisista taidoista. Paikallisesti tiedon hankkimiseen voidaan käyttää esimerkiksi kotiseutumuseon esineistöä ja arkistoja.

T2 Aktivoida oppilasta hankkimaan historiallista tietoa erilaisista ikätasolle sopivista lähteistä sekä arvioimaan niiden luotettavuutta.

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alaine osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1); Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2); Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3); Monilukutaito (L4); Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)

T3 Auttaa oppilasta ymmärtämään, että historiallista tietoa voidaan tulkita eri tavoin.

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alaine osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1); Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2); Monilukutaito (L4)

Historian ilmiöiden ymmärtäminen

T4 Vahvistaa oppilaan kykyä ymmärtää historiallista aikaa ja siihen liittyviä käsitteitä.

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alaine osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1); Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2); Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)

T5 Ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisen toimintaan ja päätöksentekoon vaikuttaneita tekijöitä erilaisissa historiallisissa tilanteita.

Historiallisen ihmisen päätöksentekoon ja toimintaan vaikuttaneita tekijöitä voidaan käsitellä esimerkiksi vastakohtaisuuksien avulla. Millaiset toiminnan ja päätöksenteon rajat erilaiset ympäristöt, esimerkiksi Konnevesi ja Kuopio ovat tekijöille mahdollistaneet.

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alaine osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1); Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2); Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3); Monilukutaito (L4); Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6); Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)

T6 Auttaa oppilasta arvioimaan erilaisia syitä historiallisille tapahtumille ja ilmiöille.

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alaine osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1); Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2); Monilukutaito (L4)

T7 Ohjata oppilasta analysoimaan historiallista muutosta ja jatkuvuutta.

Kannustetaan historiallisten syy- ja seuraussuhteiden analysoimiseen
Kannustetaan pohtimaan, missä määrin historia on jatkumoa

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alaine osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1); Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2); Monilukutaito (L4)

Historiallisen tiedon käyttäminen

T8 Kannustaa oppilasta tulkintojen tekemiseen.

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alaine osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Monilukutaito (L4)

T9 Ohjata oppilasta selittämään ihmisen toiminnan tarkoitusperiä.

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alaine osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1); Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2); Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3); Monilukutaito (L4); Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)

T10 Ohjata oppilasta selittämään, miksi historiallista tietoa voidaan tulkita ja käyttää eri tavoin eri tilanteissa ja arvioimaan kriittisesti tulkintojen luotettavuutta.

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alaine osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1); Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2); Monilukutaito (L4); Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)

T11 Harjaannuttaa oppilasta käyttämään erilaisia lähteitä, vertailemaan niitä ja muodostamaan oman perustellun tulkintansa niiden pohjalta.

Tavoitteeseen liittyvä laaja-alaine osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1); Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2); Monilukutaito (L4); Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)

T12 Ohjata oppilasta arvioimaan tulevaisuuden vaihtoehtoja historiatietämyksensä avulla.

Tavoitteeseen sisältyvät kaikki laaja-alaisen osaamisen alueet (L1-L7).

Historian sisällöt vuosiluokalla 8

2016-04-14T15:50:15+03:00

Kahdeksannella luokalla sisällöistä painottuvat S4, S5 ja S6

S1 Teollisuusyhteiskunnan synty ja kehitys:
Perehdytään ilmiöön, joka on muuttanut ihmisen elämää, ihmisen ja luonnon suhdetta sekä maailmaa

S2 Ihmiset muuttavat maailmaa:
Tutustutaan yhteiskunnallisiin aatteisiin, niiden merkitykseen ja seurauksiin sekä siihen, miten ihmiset ovat pystyneet vaikuttamaan omana aikanaan.

S3 Suomea luodaan, rakennetaan ja puolustetaan:
Perehdytään kulttuurin merkitykseen identiteetin rakentamisessa autonomian ajalla ja itsenäisen Suomen alkutaipaleeseen.

S4 Suurten sotien aika: Perehdytään maailmansotiin, kylmään sotaan ja sodista selviytymiseen
erityisesti tavallisten ihmisten ja ihmisoikeuskysymysten näkökulmasta. Paneudutaan ihmisoikeusrikoksiin, kuten holokaustiin ja muihin kansanvainoihin sekä ihmisoikeuksien edistämiseen.

Paikallisesti mahdollista perehtyä konnevetisten sotataipaleeseen ja siihen, kuinka sota on vaikuttanut Konneveteen ja sen asukkaisiin suoraan ja välillisesti.

S5 Hyvinvointiyhteiskunnan rakentaminen: Tarkastellaan arkielämän historiaa ja tämän päivän
juuria. Kehityksen yksilölle tuomien saavutusten ohella perehdytään elinkeinorakenteen muutokseen ja palveluammattien yleistymiseen sekä kaupungistumiseen.

Hyvinvointiyhteiskunnan rakentamis -teemaan on mahdollista integroida paikallisuus esimerkiksi tutkivan oppimisen menetelmien avulla. Tällöin voidaan tarkastella rinnakkain esimerkiksi valtakunnallista ja paikallista tasoa. Mahdollisia kysymyksiä ovat esimerkiksi. Kuinka hyvinvointivaltion rakentaminen on vaikuttanut ihmisten elämään Konnevedellä ja valtakunnallisella tasolla? Millaisia vaikutuksia kaupungistumisella ja maaltamuutolla on ollut koko Suomen mittakaavassa ja paikallisessa mittakaavassa?

S6 Nykyisen maailmanpolitiikan juuret: Syvennytään kehittyneiden ja kehittyvien
maiden yhteiseen historiaan sekä uudenlaisten poliittisten jännitteiden syntyyn ja ratkaisuihin
maailmassa.

Maailmanpolitiikkaa ja suurvaltasuhteita voidaan tarkastella esimerkiksi sitä kautta, miten se on vaikuttanut Konneveteen. Mahdollisia näkökulmia ovat esimerkiksi valtioiden päämiesten kahdenväliset suhteet ja Kekkosen ulkopoliittinen toiminta Konneveden näkökulmasta.

Historian arviointi vuosiluokalla 8

2016-04-14T15:50:20+03:00

Oppilaan oppimisen arviointi vuosiluokalla kuvataan valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa.

8. luokalla arviointi on numeerinen.

Historian opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 8 *

Historian tavoitteet vuosiluokalla 8

Historian sisällöt vuosiluokalla 8

Historian arviointi vuosiluokalla 8