https://peda.net/id/f223d97f487 2022-10-10T11:45:51+03:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/f22420c0487 2022-10-17T13:13:38+03:00 <p><strong><em>Kielitietoisuus </em>tarkoittaa kielenkäytön tilanteiden, tekstien ja kielen piirteiden tietoista havainnoimista. Tämän mallin avulla tuetaan etenkin ensimmäisen ja toisen polven maahanmuuttajaoppilaita kiinnittämällä huomiota opetuksen kielenkäytön tilanteisiin. (<a href="https://hundred.org/en/innovations/kielitietoinen-opetus" rel="nofollow ugc noopener">https://hundred.org/en/innovations/kielitietoinen-opetus</a>) </strong></p> <p> </p> <p>Jyväskylään tulee vieraskielinen perhe, jonka lapset tulevat luokkaanne Normaalikouluun. Pohtikaa pienryhmässänne (pienryhmät muodostetaan harjoittelun alettua),  </p> <ul> <li>mitä vasta Jyväskylään saapuneiden <span class="editor underline">perheiden </span>pitäisi tietää kouluelämästä ja mitä tietoja heidän olisi hyödyllistä jakaa opettajalle </li> <li>mitä <span class="editor underline">opettajien </span>tulisi selvittää perheen ja oppilaan taustoista (esim. aiemmista oppimiskokemuksista ja kieliresursseista). Miten tarvittavia tietoja olisi paras hankkia? </li> <li>miten opettajien tulisi huolehtia siitä, että oppilas pääsee mukaan luokan vuorovaikutustoimintaan ja tasavertaisesti osallistumaan.</li> </ul> <p>Laatikaa pienryhmässänne kirjallisuuden ja pohdintanne perusteella noin 2 sivun info perheelle ja työkalupakki opettajalle. Liittäkää mukaan pieni metateksti, jossa avaatte toimintaperiaatteidenne eettistä tausta-ajattelua (noin 1 sivu). Hyödyntäkää kirjallisuutta ja nettilähteitä sekä OH3:n materiaaleja ja saamianne kokemuksia. Halutessanne voitte myös haastatella perheitä heidän kokemuksistaan (perheisiin voi saada yhteyden esim. Monikulttuurikeskus Glorian kautta).<br/> <br/> Tehtävää alustetaan suurryhmän tapaamisessa ja puretaan PROpe-lopputapaamisessa (<span>Josephine Moate mukana alustamassa ja purkamassa)</span><span>. </span></p> <p> </p> <p>Kielitietoisuustehtävän kirjallisuus/oppimateriaali: </p> <ul> <li>Moate, J. (2017). Living between two educational systems. Teoksessa A. Raiker &amp; M. Rautiainen (toim.) <em>Educating for democracy in England and Finland: principles and culture,</em>17-26, Abingdon, Oxon: Routledge. <a href="https://peda.net/jyu/okl/koo/9.-askel-opetusharjoittelu-4/kielitietoinen-kouluyhteiso/living-between-two-educational-systems-m:file/download/24a6cb965effa51e6ad4207eed0789f7522eef73/Living%20between%20two%20educational%20systems%20-%20Moate.pdf">https://peda.net/jyu/okl/koo/9.-askel-opetusharjoittelu-4/kielitietoinen-kouluyhteiso/living-between-two-educational-systems-m:file/download/24a6cb965effa51e6ad4207eed0789f7522eef73/Living%20between%20two%20educational%20systems%20-%20Moate.pdf</a></li> <li>Moate, J. (2021) Koulun kohtaaminen toisesta näkökulmasta katsottuna <a href="https://kielikampus.jyu.fi/fi/blog/iki-blogi/arkisto/2021/koulun-kohtaaminen-toisesta-nakokulmasta-katsottuna" rel="nofollow ugc noopener">https://kielikampus.jyu.fi/fi/blog/iki-blogi/arkisto/2021/koulun-kohtaaminen-toisesta-nakokulmasta-katsottuna</a></li> <li>Voipio-Huovinen, S. 2016. Maahanmuuttajataustaisten oppilaiden kotoutumisen ja osallistumisen mahdollisuuksia perusopetuksessa. Soveltavan kielentutkimuksen keskus, Jyväskylän yliopisto; Kielikoulutuspolitiikan verkosto. <a href="https://jyx.jyu.fi/bitstream/handle/123456789/50856/maahanmuuttajataustaistenoppilaidenkotoutumisenjaosallistumisenmahdollisuuksiaperusopetuksessa.pdf?sequence=1&amp;isAllowed=y" rel="nofollow ugc noopener">https://jyx.jyu.fi/bitstream/handle/123456789/50856/maahanmuuttajataustaistenoppilaidenkotoutumisenjaosallistumisenmahdollisuuksiaperusopetuksessa.pdf?sequence=1&amp;isAllowed=y</a></li> </ul> 2022-10-10T11:45:51+03:00