15.4.13 YHTEISKUNTAOPPI

Yhteiskuntaoppi vuosiluokilla 7-9

2016-04-07T11:05:06+03:00

Yhteiskuntaoppi

Laaja-alainen osaaminen vuosiluokalla 9

Ajattelun ja oppimisen taidot L1

Yhteiskuntaopin opiskelussa kiinnitetään huomiota ajankohtaisiin ilmiöihin esimerkiksi

sanomalehtien, tv, ja internetin avulla. Uutisten taustoja ja syitä tutkitaan kriittisesti.

Asioihin etsitään eri näkökulmia. Tietotekniikkaa käytetään hyväksi myös tiedon

tuottamisessa. Yhteiskunnalliset ilmiöt liitettään omaan elämään.

-vaalit, eduskunnan, kaupunginvaltuuston, EU:n ja YK:n toiminta

- oman talouden hallinta ja talouden ilmiöiden seuraaminen

- tuetaan oppilaiden mielipiteiden muodostamista

- tutustutaan mahdollisuuksien mukaan Luumäellä yhteiskunnallisiin toimijoihin

(sanomalehdet, yritykset, kunnan päätöksenteko)

Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L2

Yhteiskuntaopin opetuksessa tuetaan oppilaan oman identiteetin rakentamista ja oman

kulttuuripiirin tuntemista. Tutustutaan eri yhteiskuntien ratkaisuihin ja ymmärretään eri

näkökulmien perusteita. Perustellaan omia mielipiteitä ja kunnioitetaan toisten mielipiteitä.

Suvaitsevaisuus perusasenteena muilta kulttuureja kohtaan.

- YK:n ihmisoikeudet, länsimaiset ja suomalaiset arvot; ihmisoikeudet, demokratia ja

oikeusvaltio

- vähemmistöjen oikeudet ja suvaitsevaisuus

- yhteistyötaidot ja ryhmässä toimiminen

- mielipiteiden muodostaminen ja perustelut

- suomalaiset arvot: rehellisyys, ahkeruus ja vastuullisuus

-asenne muihin kulttuureihin: tasavertaisuus ja suvaitsevaisuus: esimerkiksi

osallistuminen monikulttuuriviikkoon, taksvärkkiin tai teemapäivään

- monikulttuurinen Suomi

Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot L3

Yhteiskuntaopin opetuksessa korostetaan ihmisen vastuuta omasta, yhteisön ja

ympäristön hyvinvoinnista. Oppilas osaa etsiä oman arjen hallintaan liittyvää tietoa ja

soveltaa sitä omaan elämään. Oppilas on osa hyvinvointiyhteiskuntaa.

- terveellisen ja turvallisen elämänasenteeseen (ihmissuhteet, päihteet, liikenne,

lepo, ravinto...) kannustaminen

- käytännön ongelmien ratkaisut (kuluttaminen, kierrätys, talouden hallinta,

ajanhallinta)

- yhteisössä toimiminen ja yhteisölliset oppimismenetelmät

- kouluyhteisön hyvinvointi (kiusaaminen, roskaaminen, turvallisuus...)

- omaan elämään liittyvien ilmiöiden tiedon etsiminen ja hyödyntäminen ratkaisujen

pohjaksi

- Etelä-Karjalan hyvinvointijärjestelmän tuntemus

Monilukutaito L4

Yhteiskuntaopin opetuksessa otetaan huomioon tiedon runsaus ja hajanaisuus. Oppilas

harjoittelee tiedonhankintaa eri lähteistä, perehtyy asiaan, pystyy tutkimaan tietoa ja

tuottamaan erilaisia tuotoksia. Oppilasta kannustetaan muodostamaan perusteltuja

mielipiteitä ja huomioimaan erilaiset näkökulmat asioihin. Pyritään yhdistämään tieto

suurempiin kokonaisuuksiin.

- erilaisten tiedonlähteiden löytäminen ja hyödyntäminen

- omien aineistojen tuottaminen eri tavoilla, lisäarvon tuottaminen, ei kopiointia

- sanoma-, aikakausi- ja nettilehtien sekä television käyttö opetuksessa

- yhteistyö äidinkielen kanssa

Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen L5

Yhteiskuntaopissa hyödynnetään tieto- ja viestintäteknisiä laitteita ja sovelluksia. Tiedon

hakeminen, kriittinen suhtautuminen tietoon, tiedon analysointi ja tiedon tuottaminen.

Säännöt ja oikeanlainen käyttäytyminen netissä / sosiaalisessa mediassa.

- internetin käyttö tiedonhaussa aidoissa tilanteissa (työnhaku, kunnan

palvelut, kuluttajansuoja...)

- älypuhelinten hyödyntäminen opetuksessa

- tekijänoikeudet ja tuotosten jakaminen

- käyttäytymisen perusteet sosiaalisessa mediassa

- sovellusten käyttö (esim. Pedanet )

Työelämätaidot ja yrittäjyys L6

Yhteiskuntaopissa oppilasta tuetaan yrittäjämäisen asenteen omaksumiseen

(tavoitteellisuus, luovuus, yhteisöllisyys ja rohkeus uuden kokeilemiseen). Oppilasta

kannustetaan ahkeruuteen, työn ja yrittämisen arvostamiseen ja onnistumiseen, mutta

kohtaamaan ja käsittelemään myös vastoinkäymisiä. Lisäksi oppilas osaa arvioida omia

vahvuuksia (ja heikkouksia). Työelämän perusteiden tunteminen.

- yritysvierailu ja tilaisuus tavata yrittäjä koululla

- yhteistyö opojen kanssa esimerkiksi tet-jaksolla

-työhakemuksen ja ansioluettelon tekeminen (esim. opon kanssa)

- työelämän sääntöjen perusteiden hallinta

Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen L7

-Yhteiskuntaopin opetuksessa korostetaan vastuullisuutta omasta itsestä, lähiyhteisöistä

(luokasta, koulusta, perheestä ja kaveripiiristä), luonnosta, yhteiskunnasta ja maailmasta.

Oppilasta tuetaan tekemään vastuullisia valintoja ja pohtimaan valintojen seurauksia.

Oman kotiseudun tunteminen ja kunnioittaminen.

- kulutuskäyttäytyminen ja kierrätys

- tutustutaan YK:n, Suomen viranomaisten ja kansalaisjärjestöjen toimintaan

Oppimisympäristöt ja työtavat vuosiluokalla 9

Opetuksessa pyritään innostamaan oppilaita omasta yhteiskunnasta kiinnostuneiksi ja

aktiivisiksi kansalaisiksi käyttämällä opettajajohtoisen työskentelyn lisäksi toiminnallisia

työtapoja. Opiskelu tapahtuu niin itsenäisesti kuin ryhmässä yhteistoiminnallisesti. Oppilaat

perehtyvät ajankohtaisiin yhteiskunnallisiin teemoihin median ja oppimateriaalin sekä

muiden kirjallisten lähteiden avulla. Uutisten seuraaminen, tulkitseminen ja niistä

keskusteleminen on keskeistä. Opetuksessa toteutetaan mahdollisuuksien mukaan

oppiainerajat ylittäviä lähestymistapoja, esimerkiksi esitelmiä tehtäessä. Tieto- ja

viestintätekniikan hyödyntämisellä, esimerkiksi sovellusten ja sähköisten

oppimisympäristöjen muodossa, on keskeinen osa opiskelussa. Opetuksen yhteydessä

hyödynnetään ja luodaan mahdollisuuksien mukaan yhteistyötä koulun ulkopuolisten

tahojen kanssa opetettavien aiheiden konkretisoimiseksi.

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki vuosiluokalla 9

Opetuksessa keskeistä on tukea oppilaita yhteiskunnallisen tiedon ymmärtämisessä.

Opettaja avaa ja havainnollistaa yhteiskunnallisia käsitteitä sekä ohjaa tulkitsemaan

esimerkiksi kuvia ja tilastotietoja. Opettaja auttaa myös oppilaita etsimään eri lähteistä

tietoa ympäröivästä yhteiskunnasta. Oppilaita pyritään aktivoimaan antamalla heille

mahdollisuus itse tutustua lähiympäristössä toimiviin yrityksiin, järjestöihin ja yhteiskunnallisiin vaikuttajiin. Oppilaita ohjataan huomaamaan kuinka he itse voivat osallistua vaikuttamiseen lähiseudullaan.

Oppilaalla on mahdollisuus opiskella tarpeen mukaan erityisopettajan tai avustajan tuella. Oppilas voi opiskella äänikirjan tai muun eriyttävän materiaalin avulla. Kokeet voi tarvittaessa suorittaa erityisopettajan tai avustajan kanssa.

Oppilaan oppimisen arviointi vuosiluokalla 9

Arvioinnissa huomioidaan erityisesti valtakunnalliset päättöarvioinnin kriteerit. Oppimisen

arvioinnin tavoitteena on rohkaista ja kannustaa oppilaita yhteiskuntaopin teemoihin

perehtymiseen. Oppilaalle annetaan mahdollisuus osoittaa osaamistaan monin eri tavoin.

Arvioinnissa huomioidaan koesuoritusten ja tuntiaktiivisuuden lisäksi esimerkiksi kirjalliset

työt ja esitykset. Arvioinnissa voidaan ottaa lisäksi huomioon oppilaan itsearviointi.

Opetuksen tavoitteet ja sisällöt 9. luokalla

TAVOITTEET, SISÄLLÖT JA KUNTAKOHTAISET LISÄYKSET

TAVOITTEET

SISÄLLÖT

KUNTAKOHTAISET LISÄYKSET

T1 ohjata oppilasta syventämään

kiinnostustaan ympäröivään

yhteiskuntaan ja

yhteiskuntaoppiin tiedonalana.

S1 Arkielämä ja oman elämän

hallinta: Perehdytään yksilön

vastuisiin, velvollisuuksiin,

oikeuksiin sekä oman elämän ja

talouden hallintaan. Paneudutaan

erilaisiin mahdollisuuksiin oman

tulevaisuuden suunnittelussa

tutustumalla työelämään ja

elinkeinoihin. Käsitellään sekä

oman että lähiyhteisöjen, kuten

perheiden, hyvinvoinnin ja

turvallisuuden edistämistä.

Oman elämän haasteisiin avun

saaminen kotikunnassa:

Etelä-Karjalan sosiaali- ja

terveysalan palveluihin

tutustuminen (kunnan,

seurakuntien, yritysten ja

järjestöjen tarjoamat palvelut).

T6 ohjata oppilasta tarkastelemaan

yhteiskunnallista

toimintaa sekä eri yhteisöjä ja

vähemmistöryhmiä monipuolisesti

ja avarakatseisesti.

T7 ohjata oppilasta ymmärtämään

yhteiskunnallisen päätöksenteon

periaatteita ja demokraattisia

toimintatapoja paikallisella,

S2 Demokraattinen yhteiskunta:

Paneudutaan demokraattisen

yhteiskunnan ja oikeusvaltion

periaatteisiin ja toiminta-tapoihin.

Opetuksessa perehdytään

ihmisoikeuksiin ja niihin liittyviin

kansainvälisiin sopimuksiin.

Opetuksen sisältönä ovat

yhteiskunnan rakenteet ja

Luumäen kunnan

päätöselimiin tutustuminen.

Kansalaisjärjestöt lähiseudulla.

Suomalaiset vähemmistöt

lähiseudulla.

kansallisella ja Euroopan unionin

tasolla sekä globaalisti ja

toimimaan aktiivisena, omaa

lähiyhteisöä kehittävänä

kansalaisena.

vallankäyttö.

Tarkastellaan lisäksi mielipiteiden

kanavoitumista yksilön,

järjestöjen, median ja julkisen

vallan toiminnaksi ja

päätöksenteoksi Suomessa ja

kansainvälisesti.

Varjovaalien järjestäminen

mahdollisuuksien mukaan.

EU-jäsenyyden vaikutusten

huomiointi lähiseudulla,

esim. EU:n tuella toteutetut

hankkeet.

T2 ohjata oppilasta

harjaannuttamaan eettistä

arviointikykyään liittyen erilaisiin

inhimillisiin, yhteiskunnallisiin ja

taloudellisiin kysymyksiin.

T3 ohjata oppilasta

hahmottamaan oikeusvaltion

periaatteita, ihmisoikeuksien

yleismaailmallista merkitystä sekä

syventämään tietojaan

suomalaisen oikeusjärjestelmän

toiminnasta.

T4 ohjata oppilasta syventämään

ja pitämään ajan tasalla

yhteiskuntaa, talouden toimintaa

ja yksityistä taloudenpitoa

koskevia tietojaan ja taitojaan

sekä arvioimaan kriittisesti

median roolia ja merkitystä.

T9 ohjata oppilasta laajentamaan

yhteiskunnallisia näkemyksiään,

osallistumaan yhteiskunnalliseen

toimintaan ja keskusteluun sekä

käyttämään mediataitojaan ja

tietojaan yhteiskunnasta omien

käsitystensä muodostamisessa ja

kansalaisena toimimisessa.

S3 Aktiivinen kansalaisuus ja

vaikuttaminen: Tutustutaan

erilaisiin yhteiskunnallisen

vaikuttamisen kanaviin ja

keinoihin. Harjoitellaan

yhteiskunnallisessa

osallistumisessa, työelämässä ja

taloudellisessa toiminnassa

tarvittavia taitoja luomalla aitoja

tilaisuuksia koulun arjessa

aktiiviselle, vastuulliselle ja

rakentavalle yhteistyölle ja

vaikuttamiselle myös yhteistyössä

koulun ulkopuolistentahojen

kanssa.

Oikeuslaitoksen toiminta

Etelä-Karjalassa.

Kunnalliseen päätöksentekoon

vaikuttamiseen tutustuminen.

Omien mielipiteiden

muodostaminen ja niiden

perustelemisen harjoittelu esim.

mielikirjoituksen laadinta

paikallislehteen yhteistyössä

äidinkielen opetuksen kanssa.

Ajankohtaisten paikallisten

uutisten seuraaminen ja niiden

vaikutusten pohdinta. Mediakriittisyyden

huomiointi.

T5 rohkaista oppilasta

kehittymään yritteliääksi ja

vastuulliseksi taloudelliseksi

toimijaksi, joka tuntee yrittäjyyttä

ja työelämää sekä niiden

tarjoamia mahdollisuuksia ja osaa

suunnitella omaa tulevaisuuttaan.

T8 ohjata oppilasta talouden

perusteiden ymmärtämiseen,

oman talouden hallintaan ja

vastuulliseen kuluttamiseen

kestävän kehityksen periaatteiden

mukaisesti

S4 Taloudellinen toiminta:

Perehdytään talouden

peruskäsitteisiin, ilmiöihin ja

keskeisiin toimijoihin sekä

tarkastellaan taloutta myös

kestävän kehityksen ja erilaisten

taloudellisten toimijoiden

näkökulmasta. Lisäksi

perehdytään talouden ja

hyvinvoinnin kysymyksiin muun

muassa työn, ammattien ja

yrittäjyyden kautta. Talouden

ilmiöiden tarkastelussa

huomioidaan paikalliset ja

globaalit näkökulmat.

Yritysvierailujen järjestäminen ja

yrittäjien kutsuminen oppitunneille

mahdollisuuksien mukaan, esim.

pankki- ja vakuutusalaan

tutustuminen vierailun avulla.

Valmiin

yrittäjyyskasvatusohjelman ja sen

materiaalien hyödyntäminen.

Yhteistyö opon kanssa

esimerkiksi tet – jaksolla ja

työhakemuksen sekä

ansioluettelon laatimisessa.

Paikalliseen kierrätystoimintaan

perehtyminen (esim. yhteistyössä

alueellisen jätehuoltoyrityksen

kanssa). Oman kulutuksen

eettisyyden arviointi, esim.

tarkastelemalla ostettujen

hyödykkeiden valmistusmaita.

Hyödykkeiden lähituotantoon

perehtyminen, esim. paikalliseen

lähiruokaan tutustuminen.

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

2015-01-08T17:48:05+02:00

Yhteiskuntaopin opetuksen tehtävänä on tukea oppilaiden kasvua aktiivisiksi, vastuuntuntoisiksi ja yritteliäiksi kansalaisiksi. Oppilaita ohjataan toimimaan erilaisuutta ymmärtävässä, ihmisoikeuksia ja tasa-arvoa kunnioittavassa moniarvoisessa yhteiskunnassa demokratian arvojen ja periaatteiden mukaan.

Oppiaineen tehtävänä on antaa yhteiskunnan toiminnasta ja kansalaisen vaikutusmahdollisuuksista tiedollinen perusta sekä rohkaista oppilaita kehittymään oma-aloitteisiksi yhteiskunnallisiksi ja taloudellisiksi toimijoiksi.

Yhteiskuntaopin opetuksessa oppilaita ohjataan seuraamaan ajankohtaisia kysymyksiä ja tapahtumia sekä ymmärtämään niiden yhteyksiä omaan elämään. Heitä harjaannutetaan hankkimaan ja arvioimaan kriittisesti erityyppisten toimijoiden tuottamaa tietoa sekä soveltamaan sitä kohtaamissaan tilanteissa.

Oppilaita kannustetaan osallistumaan sekä toimimaan aktiivisesti ja rakentavasti erilaisissa tilanteissa ja yhteisöissä. Heitä ohjataan ymmärtämään, että yhteiskunnallinen päätöksenteko perustuu valintoihin, joita tehdään vaihtoehtoisten mahdollisuuksien välillä pyrkimyksenä löytää yhteisymmärrys.

Vuosiluokkien 7-9 opetuksessa korostetaan oppilaiden vaikuttamismahdollisuuksia ja -taitoja demokratiassa sekä vastuuta omaan elämään liittyvien valintojen tekemisessä. Päätöksentekoa ja vaikuttamista harjoitellaankouluyhteisössä ja muiden lähiyhteisön toimijoiden kanssa.

Opetuksessa kiinnitetään huomiota yhteiskunnan ja yhteisöllisen elämän rakenteisiin sekä niihin liittyviin käsitteisiin. Oppilaita ohjataan arvioimaan yhteiskunnan ja talouden kysymyksiä sekä vertailemaan niihin liittyviä erilaisia mielipiteitä ja toimintavaihtoehtoja erilaisten ihmisryhmien ja arvopäämäärien kannalta. Yhteiskunnallisten asioiden opiskelussa näkökulma laajenee kattamaan myös globaalit kysymykset

Yhteiskuntaopin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
Merkitys, arvot ja asenteet
T1 ohjata oppilasta syventämään kiinnostustaan ympäröivään yhteiskuntaan ja yhteiskuntaoppiin tiedonalana	S1-S4
T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan eettistä arviointikykyään liittyen erilaisiin inhimillisiin, yhteiskunnallisiin ja taloudellisiin kysymyksiin	S1-S4	L1, L2, L4, L7
Yhteiskunnassa tarvittavien tietojen ja taitojen omaksuminen sekä yhteiskunnallinen ymmärrys
T3 ohjata oppilasta hahmottamaan oikeusvaltion periaatteita, ihmisoikeuksien yleismaailmallista merkitystä sekä syventämään tietojaan suomalaisen oikeusjärjestelmän toiminnasta	S2, S3	L2, L4, L7
T4 ohjata oppilasta syventämään ja pitämään ajan tasalla yhteiskuntaa, talouden toimintaa ja yksityistä taloudenpitoa koskevia tietojaan ja taitojaan sekä arvioimaan kriittisesti median roolia ja merkitystä	S1-S3	L3, L4, L5
Yhteiskunnallisen tiedon käyttäminen ja soveltaminen
T5 rohkaista oppilasta kehittymään yritteliääksi ja vastuulliseksi taloudelliseksi toimijaksi, joka tuntee yrittäjyyttä ja työelämää sekä niiden tarjoamia mahdollisuuksia ja osaa suunnitella omaa tulevaisuuttaan	S1, S4	L1, L4, L7
T6 ohjata oppilasta tarkastelemaan yhteiskunnallista toimintaa sekäeri yhteisöjä ja vähemmistöryhmiä monipuolisesti ja avarakatseisesti.	S1, S2, S3	L2, L4
T7 ohjata oppilasta ymmärtämään yhteiskunnallisen päätöksenteon periaatteita ja demokraattisia toimintatapoja paikallisella, kansallisella ja Euroopan unionin tasolla sekä globaalisti ja toimimaan aktiivisena, omaa lähiyhteisöäkehittävänä kansalaisena	S1-S3	L1, L4, L6
T8 ohjata oppilasta talouden perusteiden ymmärtämiseen, oman talouden hallintaan ja vastuulliseen kuluttamiseen kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti	S1, S4	L2, L4, L7
T9 ohjata oppilasta laajentamaan yhteiskunnallisia näkemyksiään, osallistumaan yhteiskunnalliseen toimintaan ja keskusteluun sekä käyttämään mediataitojaan ja tietojaan yhteiskunnasta omien käsitystensä muodostamisessa ja kansalaisena toimimisessa	S1-S4	L1, L2, L7

Yhteiskuntaopin tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 7-9

Sisällöt valitaan siten, että ne tukevat tavoitteiden saavuttamista.

S1 Arkielämä ja oman elämän hallinta: Perehdytään yksilön vastuisiin, velvollisuuksiin, oikeuksiin sekä oman elämän ja talouden hallintaan. Paneudutaan erilaisiin mahdollisuuksiin oman tulevaisuuden suunnittelussa tutustumalla työelämään ja elinkeinoihin. Käsitellään sekä oman että lähiyhteisöjen, kuten perheiden, hyvinvoinnin ja turvallisuuden edistämistä.

S2 Demokraattinen yhteiskunta: Paneudutaan demokraattisen yhteiskunnan ja oikeusvaltion periaatteisiin ja toimintatapoihin. Opetuksessa perehdytään ihmisoikeuksiin ja niihin liittyviin kansainvälisiin sopimuksiin. Opetuksen sisältönä ovat yhteiskunnan rakenteet ja vallankäyttö. Tarkastellaan lisäksi mielipiteiden kanavoitumista yksilön, järjestöjen, median ja julkisen vallan toiminnaksi ja päätöksenteoksi Suomessa ja kansainvälisesti.

S3 Aktiivinen kansalaisuus ja vaikuttaminen: Tutustutaan erilaisiin yhteiskunnallisen vaikuttamisen kanaviin ja keinoihin. Harjoitellaan yhteiskunnallisessa osallistumisessa, työelämässä ja taloudellisessa toiminnassa tarvittavia taitoja luomalla aitoja tilaisuuksia koulun arjessa aktiiviselle, vastuulliselle ja rakentavalle yhteistyölle ja vaikuttamiselle myös yhteistyössä koulun ulkopuolisten tahojen kanssa.

S4 Taloudellinen toiminta: Perehdytään talouden peruskäsitteisiin, ilmiöihin ja keskeisiin toimijoihin sekä tarkastellaan taloutta myös kestävän kehityksen ja erilaisten taloudellisten toimijoidennäkökulmasta. Lisäksi perehdytään talouden ja hyvinvoinnin kysymyksiin muun muassa työn, ammattien ja yrittäjyyden kautta. Talouden ilmiöiden tarkastelussa huomioidaan paikalliset ja globaalit näkökulmat.

Yhteiskuntaopin oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 7-9

Tavoitteena on tukea oppilaiden kasvua aktiivisiksi kansalaisiksi käyttämällä monipuolisia toiminnallisia työtapoja. Jatkuva ajankohtaisten asioiden ja tapahtumien seuraaminen, analysoiminen ja niistä keskusteleminen on keskeistä. Vuorovaikutus yhteiskunnan eri toimijoiden kanssa on niin ikään tärkeää. Opetuksessa voidaan käyttää myös oppiainerajat ylittäviä lähestymistapoja esimerkiksi erilaisten projektien yhteydessä. Yhteistoiminnallisten työtapojen lisäksi tutkiva oppiminen korostuu. Median tarkastelulla ja tieto- ja viestintätekniikan hyödyntämisellä on keskeinen osa opiskelussa.

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki yhteiskuntaopissa vuosiluokilla 7-9

Oppiaineen tavoitteiden ja luonteen kannalta keskeistä on ohjata oppilaita näkemään itsensä kansalaisyhteiskunnan jäseninä sekä tukea heidän kasvuaan erilaisten yhteisöjen aktiivisiksi jäseniksi. Oppilaiden monipuolista kommunikointia, osallisuutta ja yhteistoimintaa tuetaan käytännön harjoitteilla. Heitä harjaannutetaan etsimään, ymmärtämään ja soveltamaan yhteiskuntaa ja taloutta koskevaa tietoa, jonka merkitystä he arvioivat paitsi omasta myös yleisestä näkökulmasta. Oppiaineen käsitteellinen luonne ja esimerkiksi kuvien, graafien ja tilastojen avaaminen otetaan huomioon opetusjärjestelyissä ja työtavoissa.

Oppilaan oppimisen arviointi yhteiskuntaopissa vuosiluokilla 7-9

Oppimisen arviointi on yhteiskuntaopissa oppilaita ohjaavaa ja kannustavaa. Monipuolisella palautteella oppilaita kannustetaan toimimaan aktiivisesti omissa lähiyhteisöissään ja soveltamaan käytännön arjessa yhteiskunnallista ja taloudellista osaamistaan. Arvioinnissa otetaan huomioon oppilaiden monimuotoiset toiminnan ja tuottamisen tavat. Arvioinnilla tuetaan yhteiskunnallisten tietojen ja taitojen soveltamista kiinnitetään huomiota siihen, miten monipuolisesti ja näkemyksiään perustellen oppilaat oppivat rakentamaan omaa käsitystään yhteiskunnasta.

Päättöarviointi sijoittuu siihen lukuvuoteen, jona yhteiskuntaopin opiskelu päättyy kaikille yhteisenä oppiaineena. Päättöarvioinnilla määritellään, miten oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut yhteiskuntaopin oppimäärän tavoitteet. Päättöarvosana muodostetaan suhteuttamalla oppilaan osaamisen taso yhteiskuntaopin valtakunnallisiin päättöarvioinnin kriteereihin. Yhteiskuntaopissa oppilaan osaaminen kehittyy kaikilla tavoitealueilla oppimäärän päättövaiheeseen saakka. Päättöarvosanan muodostamisessa otetaan huomioon kaikki valtakunnalliset päättöarvioinnin kriteerit riippumatta siitä, mille vuosiluokalle vastaava tavoite on asetettu paikallisessa opetussuunnitelmassa. Oppilas saa arvosanan kahdeksan (8), mikäli hän osoittaa keskimäärin kriteerien määrittämää osaamista. Arvosanan kahdeksan tason ylittäminen joidenkin tavoitteiden osalta voi kompensoida tasoa heikomman suoriutumisen joidenkin muiden tavoitteiden osalta.

Yhteiskuntaopin päättöarvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosanalle 8) oppimäärän päättyessä

Opetuksen tavoite	Sisältö-alueet	Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Arvosanan kahdeksan osaaminen
Merkitys, arvot ja asenteet
T1ohjata oppilasta syventämään kiinnostustaan ympäröivään yhteiskuntaan ja vahvistaa oppilaan kiinnostusta yhteiskuntaoppiin tiedonalana	S1–S4		Ei käytetä arvosanan muodostumisen periaatteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan eettistä arviointikykyään liittyen erilaisiin inhimillisiin, yhteiskunnallisiin ja taloudellisiin kysymyksiin	S1-S4		Ei käytetä arvosanan muodostumisen periaatteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
Yhteiskunnassa tarvittavien tietojen ja taitojen omaksuminen sekä yhteiskunnallinen ymmärrys
T3 ohjata oppilasta ymmärtämään oikeusvaltion periaatteita, ihmisoikeuksien yleismaailmallista merkitystä sekä syventämään tietojaan suomalaisen oikeusjärjestelmän toiminnasta	S2, S3	Oikeusvaltion periaatteiden ja toiminnan hahmottaminen	Oppilas osaa kuvailla ja selittää ihmisoikeusperiaatteita, oikeusvaltion keskeisiä periaatteita sekä suomalaisen oikeusjärjestelmän rakennetta ja toimintaa.
T4ohjata oppilasta syventämään ja pitämään ajan tasalla yhteiskuntaa, talouden toimintaa ja yksityistä taloudenpitoa koskevia tietojaan ja taitojaan sekä arvioimaan kriittisesti median roolia ja merkitystä	S1–S3	Yhteiskuntaa, mediaa, taloutta ja taloudenpitoakoskevat tiedot ja taidot	Oppilas osaa kuvailla yhteiskunnan, talouden ja median toimintaa sekä tarkastella niihin liittyvää julkista keskustelua.
Yhteiskunnallisen tiedon käyttäminen ja soveltaminen
T5rohkaista oppilasta kehittymään yritteliääksi ja vastuulliseksi taloudelliseksi toimijaksi, joka hahmottaa yrittäjyyttä ja työelämää, tuntee niiden tarjoamia mahdollisuuksia ja osaa suunnitella omaa tulevaisuuttaan	S1–S4	Yrittäjyys- ja työelämätaidot	Oppilas osaa kuvailla työelämän ja yrittäjyyden yhteiskunnallista merkitystä ja arvioida niiden tarjoamia mahdollisuuksia myös oman tulevaisuutensa kannalta
T6ohjata oppilasta tarkastelemaan yhteiskunnallista toimintaa sekä eri yhteisöjä ja vähemmistöryhmiä monipuolisesti ja avarakatseisesti	S1–S3	Eri yhteisöjen ja vähemmistöjen tarkastelu	Oppilas pystyy tarkastelemaan ja keskustelemaan erilaisista yhteisöistä ja vähemmistöistä rakentavasti ja jäsentyneesti.
T7ohjata oppilasta ymmärtämään yhteiskunnallisen päätöksenteon periaatteita ja demokraattisia toimintatapoja paikallisella, kansallisella ja Euroopan unionin tasolla sekä globaalisti ja toimimaan aktiivisena, omaa lähiyhteisöä kehittävänä kansalaisena	S1–S3	Yhteiskunnallisen päätöksenteon periaatteiden hahmottaminen sekä demokraattisten pelisääntöjen ja toimintatapojen tunteminen	Oppilas osaa antaa esimerkkejä poliittisesta päätöksenteosta, vallankäytöstä, yhteiskunnan rakenteista ja toiminnasta sekä paikallisella, kansallisella ja Euroopan unionin tasolla että globaalisti sekä toimia omaa lähiyhteisöä kehittäen demokraattisten pelisääntöjen ja toimintaperiaatteiden mukaisesti.
T8ohjata oppilasta talouden perusteiden ymmärtämiseen, oman talouden hallintaan ja vastuulliseen kuluttamiseen kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti	S1, S4	Talouden perusteiden hahmottaminen	Oppilas osaa perustella säästämisen, sijoittamisen ja kuluttamisen merkityksen sekä omassa elämässään että kansantaloudessa.
T9 ohjata oppilasta laajentamaan näkemyksiään,osallistumaan yhteiskunnalliseen toimintaan ja keskusteluun sekä käyttämään mediataitojaan ja tietojaan yhteiskunnasta omien käsitystensä muodostamisessa ja kansalaisena toimimisessa	S1–S4	Yhteiskunnallinen ajattelu, osallistumis- ja vaikuttamistaidot	Oppilas osaa ilmaista perustellun mielipiteensä tarkoituksenmukaisin keinoin, käyttää erilaisia vaikuttamistaitoja ja toimia rakentavasti osallistuvana kansalaisena lähiyhteisössä.