Uutiskirje 5/2019https://peda.net/id/f0fb11681da2019-12-16T10:17:12+02:00https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg<div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div>
1https://peda.net/id/c71be91e1da2019-12-16T11:42:30+02:00Kirsi Häkämieshttps://peda.net/p/kirsi.hakamies<h3><span class="left medium"><a href="https://peda.net/jyu/ruusupuisto/uutisarkisto/5-2019/1/tedstl/ma%CC%88nnisto%CC%88-tk-jpg#top" title="Männistö tk.jpg"><img src="https://peda.net/jyu/ruusupuisto/uutisarkisto/5-2019/1/tedstl/ma%CC%88nnisto%CC%88-tk-jpg:file/photo/3bd51f26686e11c837c323375b4744e776a5e619/Ma%CC%88nnisto%CC%88%20tk.jpg" alt="" title="Männistö tk.jpg" class="inline" loading="lazy"/></a></span></h3>
<h3><a href="https://peda.net/id/54eb5bd21a8">Tavoitteena elämäntapa – demokratiakasvatuksen suuntia tulevaisuuteen</a></h3>
<p>Demokratia on elämäntapa, johon kasvetaan elämällä demokraattisesti. Suomi on usealla mittarilla mitattuna maailman demokraattisimpia maita, mutta kasvatuksen saralla mittarit näyttävät punaista, eivätkä nuorten kokemukset heidän omista osallistumis- ja vaikuttamismahdollisuuksistaan ole sen parempia. Uusimpien tutkimustulostemme mukaan koulujen demokratiakasvatuksessa työtä riittää edelleen tehtäväksi hartiavoimin.</p>
<p><a href="https://peda.net/id/54eb5bd21a8">Lue lisää >></a></p>
2019-12-13T14:55:02+02:002https://peda.net/id/3bc11e701da2019-12-16T11:42:02+02:00Kirsi Häkämieshttps://peda.net/p/kirsi.hakamies<h3><span class="left medium"><a href="https://peda.net/jyu/ruusupuisto/uutisarkisto/5-2019/2/mta/leino-tk-jpg#top" title="Leino tk.jpg"><img src="https://peda.net/jyu/ruusupuisto/uutisarkisto/5-2019/2/mta/leino-tk-jpg:file/photo/d6c20659b341b9baf7d7768ee53e601173991ea0/Leino%20tk.jpg" alt="" title="Leino tk.jpg" class="inline" loading="lazy"/></a></span></h3>
<h3><a href="https://peda.net/id/037a0a221c1">Monilukutaito yhteiskunnan avaintaitona</a></h3>
<p>Marraskuussa 2019 julkaistiin Kansainvälisen monilukutaidon ja ohjelmoinnillisen ajattelun tutkimuksen eli ICILS 2018 -tutkimuksen tulokset. Tutkimuksessa tarkasteltiin 8.-luokkalaisten nuorten osaamista sekä nuorten ja heidän opettajiensa näkemyksiä monilukutaidon ja ohjelmoinnillisen ajattelun oppimisesta sekä tietoteknologian käytöstä. Tässä kirjoituksessa tarkastelen monilukutaidon tehtävien sisältöjä ja nostan esiin osaamisalueita, joihin opetuksessa olisi hyvä kiinnittää huomiota aiempaa enemmän.</p>
<p><a href="https://peda.net/id/037a0a221c1">Lue lisää >></a></p>
2019-12-13T14:51:08+02:003https://peda.net/id/a75e9dda1da2019-12-16T20:25:29+02:00Kirsi Häkämieshttps://peda.net/p/kirsi.hakamies<p><span class="left medium"><a href="https://peda.net/jyu/ruusupuisto/uutisarkisto/5-2019/3/ekkvsp/heiskanen-tk-jpg#top" title="Heiskanen tk.jpg"><img src="https://peda.net/jyu/ruusupuisto/uutisarkisto/5-2019/3/ekkvsp/heiskanen-tk-jpg:file/photo/4d3a3df57b97e5d40a6c017eba71f5a69b432f78/Heiskanen%20tk.jpg" alt="" title="Heiskanen tk.jpg" class="inline" loading="lazy"/></a></span></p>
<h3><a href="https://peda.net/id/f9400fd61c2">Ei kurjuutta kummempaa – vai sittenkin pedagogiikkaa?</a></h3>
<p>Pedagogiset asiakirjat ovat tuttuja opettajille kaikilla koulutusasteilla. Asiakirjan tulisi painottaa pedagogiikkaa eli kuvauksia lapsen tai nuoren tarvitsemasta tuesta. Tutkimustulosten mukaan lapsi tai nuori kuvataan asiakirjoissa kuitenkin hyvin ongelmakeskeisestä näkökulmasta. Ongelmiin keskittyvä kirjaamisen tapa ei palvele sen paremmin tuen suunnittelua kuin opettajan työtäkään parhaalla mahdollisella tavalla. Mitä asiakirjaan sitten tulee ja saa kirjoittaa? <a href="https://peda.net/id/f9400fd61c2">Lue lisää >></a></p>
2019-12-13T14:39:50+02:00