https://peda.net/id/efd2fe9f160 2021-09-15T12:58:29+03:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/efd4ceee160 2023-02-21T18:21:36+02:00 <span>Opintojakson yhtenä tavoitteena on saada</span><b><span> </span>valmiuksia historian ja yhteiskuntaopin opettamiseen</b><span> tutkivan oppimisen periaatteiden mukaisesti. Tehtävänä tällä opintojaksolla on laatia tutkivan oppimisen oppimiskokonaisuus valitsemastanne aiheesta joko historian tai yhteiskuntaopin oppiaineessa. Aihe kannattaa valita siten, että voitte hyödyntää materiaalia myöhemmin myös omassa opetuksessanne! Projekti on pakollinen osa opintojakson suoritusta.</span><br/> <br/> <span>Tutkivan oppimisen projektit toteutetaan ryhmätöinä. Suunnitelkaa 4-6 hengen ryhmissä min. kolmen oppitunnin (á 45 min.) oppimiskokonaisuus, jossa sovellatte tutkivan oppimisen periaatteita. Käyttäkää inspiraationa opintojakson kirjallisuutta sekä pienryhmätapaamisilla esimerkkeinä käytettyjä tehtäviä. Oppimiskokonaisuudesta irrotetaan 20-30 minuutin (aika riippuu peinryhmien lukumäärästä) mittainen <b>tutkiva</b> <b>o</b></span><b>petustuokio </b>näytteeksi muulle ryhmälle. Opintojakson<span> viimeinen tapaamiskerta käytetään näiden opetustuokioiden toteuttamiseen eli pidätte omia opetustuokioitanne muille ryhmänne opiskelijoille. Oppimiskokonaisuuden lisäksi laatikaa</span><b><span> </span>lyhyt 1-2 sivun mittainen<span> </span><span class="editor underline">ryhmän yhteinen raportti</span><span> </span>projektista</b><span>.</span><br/> <br/> <span class="editor underline"><b><span>Opetustuokio toteutetaan opintojakson viimeisellä tapaamiskerralla.</span></b></span><br/> <br/> <b>Raportissa kuvailkaa lyhyesti oppimiskokonaisuutenne sekä siitä irrotetusta näytteestä tekemänne huomiot ja perustelkaa tekemiänne pedagogisia ratkaisuja. Käyttäkää raportin laadinnassa apuna seuraavia kysymyksiä:</b><br/> <ul> <li>Miksi valitsitte juuri sen aiheen, josta teitte oppimiskokonaisuutenne?</li> <li>Mitä materiaalia käytitte opetuksessa? Mitä lähteitä käytitte inspiraationa?</li> <li>Mitä historian/yhteiskuntaopin oppiaineen taitoja pyritte opetustuokiossa opettamaan?</li> <li>Mitä sisältöjä halusitte taitojen ohella opettaa?</li> <li>Miksi päädyitte opettamaan asiaa juuri valitsemallanne tavalla? Olivatko ratkaisunne toimivia?</li> <li>Miten voisitte jatkossa kehittää kokonaisuuttanne? Jälkeen päin ajateltuna, olisiko kokonaisuuden voinut toteuttaa myös jollain muulla tavalla?</li> </ul> <b>Raportin palautuspäivämäärä sovitaan erikseen. Kukin ryhmä palauttaa vain yhden raportin, ja tiedostossa on oltava kaikkien ryhmän jäsenten nimet! Palautukset Word- tai PDF-muodossa viereiseen<span> </span><span class="editor underline">oman ryhmän</span><span> </span>palautuslaatikkoon.<br/> </b><br/> <br/> <b>Tutkivan oppimisen materiaalin jakaminen muille ryhmille.<br/> </b><br/> <span>Jakakaa tutkivan oppimisen oppimiskokonaisuutenne myös muille ryhmille sille varattuun kansioon <a href="https://peda.net/id/727cc9b2285">https://peda.net/id/727cc9b2285</a>. Näin käytössänne on myös jatkossa valmista opetusmateriaalia. Sieltä voitte ladata toistenne opetustuokioiden materiaalin itsellenne talteen.</span><br/> <br/> <br/> <b>Tutkivan oppimisen projekti lyhyesti:</b><br/> <ul> <li>Aihe: vapaavalintainen mutta historian tai yhteiskuntaopin opetussuunnitelmaan liittyvä</li> <li>Ryhmä: 4-6 hengen ryhmissä</li> <li>Kesto: kolme oppituntia (á 45 min.) ja tästä irrotettuna20- 30 minuutin näyte muille opiskelijoille</li> <li>Kriteerit: opetustuokion on perustuttava tutkivan oppimisen periaatteisiin</li> <li>Ryhmän yhteinen kirjallinen raportti, jossa perustelette opetustuokion pedagogisia ratkaisuja ja tavoitteita.</li> <li>Materiaalin jako muille ryhmille/ryhmäläisille</li> </ul> 2021-09-15T12:54:37+03:00 https://peda.net/id/058f1e08457 2023-02-10T09:46:46+02:00 <span class="editor underline"><b>Lumo -22:<br/> <br/> </b></span>Jussi, Anna P, Hilma, Emma, Ronja Sara: yhteiskuntaoppi<span class="editor underline"><b><br/> <br/> Maisterit:<br/> </b></span>Elina, Janita, Piia, Jenni ja Jenna Rintamäki: <br/> <br/> Jenna Rinta-Kyttä, Laura, Aino, Sonja ja Juho:<span class="editor underline"><b><br/> <br/> </b></span><b>Meri, Kati, Moona,Roni, Julia</b><b><br/> <br/> Ann-Christina, Kimmo, Kiia, </b><b><br/> </b><span class="editor underline"><b><br/> EPPOM2:<br/> <br/> </b></span>Ruusu, Anna L., Jimi ja Siiri: Rahan käyttö ja budjetointi &quot;Törsäämistä&quot;<br/> <br/> Lotta, Salla, Emma, Roosa ja Noora: Luokkaretkeen liittyvä vaikuttamisprojekti<br/> <br/> Anna, Annika, Eerika ja Vilma: Pompeiji/Antiikki<br/> <b></b><span class="editor underline"><b><br/> EPPOM1<br/> </b></span>Eeva Immonen, Henna Uski, Susanna Perttilä ja Liina Murojärvi: jäämies Ötzi.<br/> <br/> Kaisa, Kaisu, Johanna ja Elina: Egypti<br/> <br/> Ronja, Aino, Emilia, Kiira ja Valpuri: yhteiskuntaoppi<br/> <br/> Alma, Niina, Eeva, Anni ja Aada: Kansakoulu<br/> <br/> <span class="editor underline"><b><br/> Taiko -22</b>:</span><br/> <p><b>Ryhmä 1.</b> <br/> Bertta Kumpulainen, Siiri Typpö, Jenni Rimpioja ja Ulrika Koskinen: Historia - Nuijasota ja sen aikainen elämä Suomessa<br/> Kysymys: Mikä saa Suomen talonpojat hyökkäämään aatelisia vastaan?<br/> <br/> <b>Ryhmä 2.</b><br/> Sini, Santeri ja Milla: Antiikin Kreikan myytit ja mytologia.<br/> <br/> <span class="editor underline"><b>Juliet-22:</b></span></p> <p><b>Ryhmä 1.</b><br/> Lotta-Julia, Alli, Jenni, Rosa ja Sara: 1600- 1700 luvun Suomi. <br/> <br/> <b>Ryhmä 2.</b><br/> Elli, Mira, Saku, Saskia, (Onni): </p> <p>Yhteiskuntamuodot eri aikakausina ja ihmisten rooli niissä.</p> <p>Ajatusta aiheen taustalla on määritelty enemmän seuraavassa viestissä: </p> <p>Mietin sen tän päivän muumio-uhrin myötä, että miten jossain ajassa, jossain päin maailmaa, jokainen meistä vois oman identiteettinsä/arvojen/tekojen takia olla yhteisön puolesta tuomittu. Tai ylistetty. Ja kohdata sen mukaiset seuraukset yhteisöltä.</p> <ol> <li>Karjalaisella on biisi nimeltä Sekaisin, jossa lauletaan, että ”annoit mulle omaksi maan, jota hallitsen lempeällä kädellä, niinkuin viisas kuningas, joka tietää että yhtä hyvin hän vois olla kurja keppikerjäläinen”. Tossa kiteyttyy hauskasti John Rawlsin poliittisen filosofian ajatus siitä, että yhteiskuntaa koskevia päätöksiä pitäis pyrkiä pohtimaan ”as If you could represent any age, gender, profession ect”. Tällänen yhteiskuntarakenteen kaikki puolet mukaan ottava näkökulma siis, lisätietoa: <a href="https://eur03.safelinks.protection.outlook.com/?url=https%3A%2F%2Fethicsunwrapped.utexas.edu%2Fglossary%2Fveil-of-ignorance&amp;data=05%7C01%7C%7C585949840c094f6ebfed08daa8824afc%7Ce9662d58caa44bc1b138c8b1acab5a11%7C1%7C0%7C638007575180808264%7CUnknown%7CTWFpbGZsb3d8eyJWIjoiMC4wLjAwMDAiLCJQIjoiV2luMzIiLCJBTiI6Ik1haWwiLCJXVCI6Mn0%3D%7C2000%7C%7C%7C&amp;sdata=nfP%2FxSQ9z0ZQOtvC%2FcIOptT2b67r0x%2BUavpr75DCFZw%3D&amp;reserved=0" rel="nofollow ugc noopener">https://ethicsunwrapped.utexas.edu/glossary/veil-of-ignorance</a></li> </ol> <p>Mietin voisko tällasta teoriapohjaa soveltaa siihen, että tutustuttais historiallisiin yhteiskuntien päätöksentekomuotoihin sekä siihen, miten erilaiset nykyajan ihmiset (eri ikien, sukupuolten, kulttuurien, uskontojen, ihonvärien, seksuaalisten suuntautumisten, ammattien yms edustajat) nähtäis niissä kulttuureissa. Esim draaman elementin avulla lapsista voitais tehdä erilaisia hahmoja, jotka edustais erilaisia sosio-kulttuurisia ominaisuuksia. Sitten me esitettäis niille jokin historiallinen yhteiskunta sekä niiden päätöksentekoperusteet ja katsottais kellä on oikeus vaikuttaa ja mihin/kehen Sen pohjalta voitas pohtia mitkä uskomukset on saanut kyseisen yhteiskunnan arvostamaan tiettyjen ihmisien oikeuksia ja toisaalta ohittamaan tai jopa sortamaan toisia.</p> <p>Yhdistyis siis sekä hissa että yhteiskuntaoppi, ehkä myös ussa/et vähän?</p> <p>Päätimme tehdä tuntikokonaisuuden 5. luokkalaisille. Nyt ryhmämme on ottanut tehtäväkseen tutustua kyseisen luokka-asteen oppimateriaaliin sekä käsiteltäviin aiheisiin, jotta voisimme muokata tehtävää opetussuunnitelmaan ja oppilaiden tasoon sopivaksi. <br/> <br/> <b>Ryhmä 3.</b><br/> Roope, Maria, Veeti, Ida, Ann-Mari<br/> <br/> Antiikin Rooma<br/> <br/> <br/> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> 2022-10-06T15:47:22+03:00