https://peda.net/id/ededf2b898d 2020-05-18T11:16:52+03:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/f684a16098d 2020-05-18T11:17:06+03:00 Huomioita aineistopohjaisista teksteistä ja<br/> kirjoitelmista<br/> • Aineistoon täytyy viitata, ja kun sen esittelee ensimmäisen kerran, vaadittavat tiedot on oltava mukana!<br/> • Aineistoa lainatessa suositeltavaa käyttää epäsuoraa lainausta suorien lainausten sijasta.<br/> • Otsikkoon ei koskaan pistettä!!<br/> <br/> Huomioita aineistopohjaisista teksteistä ja<br/> kirjoitelmista<br/> • Me + passiivi:<br/> ”- - harvoin me siihen oikeasti puututaan.”<br/> → Harvoin me siihen oikeasti puutumme.<br/> <br/> Huomioita aineistopohjaisista teksteistä ja<br/> kirjoitelmista<br/> • Omistusliitteet:<br/> • ”- - miten ne vaikuttavat meidän mediankäyttöön.”<br/> → - - miten ne vaikuttavat meidän mediankäyttöömme.<br/> • ”Heidän kanssa olen oppinut niin paljon kaikkea - -”<br/> → Heidän kanssaan olen oppinut niin paljon kaikkea - -<br/> <br/> Huomioita aineistopohjaisista teksteistä ja<br/> kirjoitelmista<br/> • kongruenssi:<br/> ”Pitkät kirjoitelmat ja suuret lopputyöt alkaa piinaamaan - - ” ”Arvosanani ovat laskenut - - ”<br/> ”Ei nämä asiat aina mitenkään helppoja ole.”<br/> ”- - ne voi päätyä vääriin käsiin.”<br/> <br/> Huomioita aineistopohjaisista teksteistä ja<br/> kirjoitelmista<br/> • Virkkeen loppuvälimerkki:<br/> ”Mutta oletko koskaan miettinyt, mitä kiusaaminen oikeasti on ja<br/> minkälaiset arvet se voi jättää.” (päälause kysyvä)<br/> ”Miten voi varmistaa, että somen käyttö ei mene liian pitkälle.” (päälause kysyvä)<br/> ” Välillä sitä miettii, miltä näyttää toisten ihmisten silmissä?” (päälause toteava)<br/> <br/> Huomioita aineistopohjaisista teksteistä ja<br/> kirjoitelmista<br/> • joka-/mikä-pronominin ero:<br/> ”Ystävyys perustuu hyvänolon tunteeseen, mitä saa onnistuneesta<br/> kanssakäymisestä lajitoverin kanssa.”<br/> ”Kaverit pitää mielen yllä ja auttavat liikkumaan elämässä eteenpäin, joka myös voi parantaa koulunkäyntiä.”<br/> ”7. luokka meni aikalaiilla huonosti, joka näkyi keskiarvossa.”<br/> <br/> Huomioita aineistopohjaisista teksteistä ja<br/> kirjoitelmista<br/> • Mihin joka-pronomini viittaa?<br/> • ” Tavoitteet yläkoulun suhteen joita ensimmäisessä yläkoulun<br/> kirjoitelmassa sanoin eivät ole muuttuneet paljoakaan - -”<br/> • ” Mutta se toive toteutui, jossa toivoin, että pidän hauskaa yläkoulussa.”<br/> <br/> Huomioita aineistopohjaisista teksteistä ja<br/> kirjoitelmista<br/> • Ylimääräiset sanat (sivu)lauseen alussa:<br/> ”Tälläisessa tilanteessa kannattaa miettiä, että miten voi omalla toiminnallaan<br/> vaikuttaa tilanteen ratkeamiseen.”<br/> ”En tajua sitä, että miksi kaikki eivät ymmärrä - -”<br/> ” - - nyt kun tarkemmin miettii, niin ovathan monet vanhuksetkin pärjänneet tähän mennessä ilman mediaa.”<br/> ” Vaikka se olisikin vain huolenpitoa, niin se ei ole mielestäni hyvä juttu.”<br/> <br/> Huomioita aineistopohjaisista teksteistä ja<br/> kirjoitelmista<br/> • Lauseenvastikkeet:<br/> ” Aloittaessani 7-luokan, minulla ei käytännössä ollut - -”<br/> ” Yläkoulun ollessa pian ohi, muistelen vaikeita hetkiä, jolloin olisin halunnut vain luovuttaa ja lakata yrittämästä.”<br/> ”- - viettämällä aikaa perheen kanssa, voin näyttää sen heille.”<br/> <br/> Huomioita aineistopohjaisista teksteistä ja<br/> kirjoitelmista<br/> • Predikaatittomat virkkeet:<br/> ”Pimittänyt myös joitain asioita.”<br/> ”Minun mielestäni jopa hyvillä arvosanoilla joita tavoittelinkin.”<br/> <br/> Huomioita aineistopohjaisista teksteistä ja<br/> kirjoitelmista<br/> • Virkkeen tasapaino:<br/> ”Kiusaamista voi siis tehdä monella tavalla kuten pahoinpitely, kunnianloukkaus, pakottaminen, yksityiselämää loukkaavaa tiedon levittäminen, vammantuottamus ja laitonuhkaus.”<br/> → Kiusaamista voi siis tehdä monella tavalla kuten pahoinpitelemällä, loukkaamalla kunniaa, pakottamalla, levittämällä yksityiselämää loukkaavaa tietoa, tuottamalla vamman tai laittomalla uhkauksella.<br/> <br/> Huomioita aineistopohjaisista teksteistä ja<br/> kirjoitelmista<br/> • Virkkeen tasapaino:<br/> ”Toinen tärkeä yläkoulun asia on kaikki ne uudet kaverit, joita olen tavannut näitten vuosien varrella ja olemme jakaneet paljon hauskoja hetkiä.”<br/> → Toinen tärkeä asia yläkoulussa ovat kaikki ne uudet kaverit, joita olen tavannut näiden vuosien varrella ja joiden kanssa olen jakanut paljon hauskoja hetkiä.<br/> <br/> Huomioita aineistopohjaisista teksteistä ja<br/> kirjoitelmista<br/> • Virkkeen tasapaino:<br/> ” - - minulla on ystäviä joille voin kertoa huoleni ja muutenkin vaihtaa<br/> kuulumisia.”<br/> → - - minulla on ystäviä, joille voin kertoa huoleni ja joiden kanssa voin muutenkin vaihtaa kuulumisia.<br/> <br/> Huomioita aineistopohjaisista teksteistä ja<br/> kirjoitelmista<br/> • Päälauseen jatkuminen:<br/> ”Myös vastuu siitä, mitä laittaa itsestään sosiaaliseen mediaan ja nettiin<br/> on tärkeää.”<br/> → ”Myös vastuu siitä, mitä laittaa itsestään sosiaaliseen mediaan ja nettiin, on tärkeää.”<br/> <br/> Huomioita aineistopohjaisista teksteistä ja<br/> kirjoitelmista<br/> • joku vs. jokin:<br/> ”Yksi isoimmista kysymyksistä, mikä on mietityttänyt jo jonkun aikaa, on se, että voiko syömishäiriöstä apua?”<br/> <br/> Huomioita aineistopohjaisista teksteistä ja<br/> kirjoitelmista<br/> • Mitä &gt; kuin:<br/> ”Olen oppinut tuntemaan luokkalaisiani ja opettajiani paljon paremmin, mitä<br/> alussa.”<br/> → Olen oppinut tuntemaan luokkalaisiani ja opettajiani paljon<br/> paremmin kuin alussa.<br/> ”Yläkoulu oli hyvin erilainen mitä olin joskus alakoulussa ajatellut.”<br/> → Yläkoulu oli hyvin erilainen kuin olin joskus alakoulussa ajatellut.<br/> <br/> Huomioita aineistopohjaisista teksteistä ja<br/> kirjoitelmista<br/> • Kun vs. kuin:<br/> ”Elämäntarkoituksesta olen melkein samaa mieltä, kun seiskalla - -”<br/> → Elämäntarkoituksesta olen melkein samaa mieltä kuin seiskalla -- ”Luen edelleen, vaikken niin paljon, kun yläkoulun aloittaessani - -”<br/> → Luen edelleen, vaikken niin paljon kuin yläkoulun aloittaessani - -<br/> ”- - kannustavat minua sellaisena, kun haluan itse olla.”<br/> → - - kannustavat minua sellaisena kuin haluan itse olla.<br/> <br/> Huomioita aineistopohjaisista teksteistä ja<br/> kirjoitelmista<br/> • Vaikka = esimerkiksi &gt; ei pilkkua!<br/> ”Niihin voit törmätä esimerkiksi koulussa tehdyissä kyselyissä tai, vaikka<br/> arkielämän keskusteluissa.”<br/> ”Jos he, vaikka tietävät, että jonkun toisen - - ”<br/> <br/> Huomioita aineistopohjaisista teksteistä ja<br/> kirjoitelmista<br/> • -kin/-kaan, -kään:<br/> ”Niin karulta kun se kuulostaakaan, totta se on.”<br/> → Niin karulta kuin se kuulostaakin, totta se on. (Vrt. Se ei kuulostakaan niin hyvältä.)<br/> <br/> Huomioita aineistopohjaisista teksteistä ja<br/> kirjoitelmista<br/> • Mitä – sitä:<br/> ”Kuitenkin mitä vanhemmaksi olen kasvanut, on minulle tullut oikeasti<br/> parhaat kaverit - -”<br/> → Kuitenkin kun olen nyt kasvanut vanhemmaksi, on minulle tullut oikeasti parhaat kaverit - -<br/> <br/> Huomioita aineistopohjaisista teksteistä ja<br/> kirjoitelmista<br/> • sekä – että:<br/> ” - - sillä voi olla suuri positiivinen merkitys kehokuvaan ja - positiivisuuteen, sekä että pienten asioiden arvostukseen ja ihmissuhteisiin.”<br/> ” - - media vaikuttaa ihmisten kehokuvaan sekä negatiivisesti, että positiivisesti.”<br/> <br/> Yksittäisiä huomioita<br/> • ”juurikin” &gt; juuri<br/> • ”enään” &gt; enää<br/> • ”jollekkin”, ”kullekkin”, ”ollakkin”, ”pystykkään”,” vanhemmallekkin”, ”muillekkin”<br/> → yksi k!!<br/> • ”myöskin” = myös + myös<br/> • ”netti”, ”some”<br/> • ”internettiin” → internetiin • ” tottakai” → totta kai 2020-05-18T11:17:06+03:00