https://peda.net/id/edaf4292efe 2023-05-11T13:23:53+03:00 https://peda.net/:static/543/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/fc01b34aefe 2023-05-11T13:45:45+03:00 <p>Olet elokuussa aloittamassa opettajana työuraasi Ruusupuiston koulun 4. luokan opettajana. Tapaat tulevan työpaikan henkilökuntaa. Koulun toimintakulttuurissa merkityksellistä on yhteisöllisyys ja omasta hyvinvoinnista huolehtimisen tärkeys arjen keskellä. Jäät pohtimaan mitkä tekijät vaikuttavat opettajan pystyvyyden tunteeseen ja hyvinvointiin uran alussa.</p> <p><b>Rakentakaa hyvinvoinnin työkalupakkia uudelle opettajalle kasvatustieteen ilmiöiden näkökulmista</b><em><b>:</b><br/> </em></p> <ol> <li>Mistä pystyvyyden ja hyvinvoinnin tunne opettajan työssä rakentuu? (<em>tieteellinen ajattelu ja tieto</em>)</li> <li>Millaisia keinoja opettajalla on vaikuttaa omaan hyvinvointiinsa (yksilön, yhteisön ja yhteiskunnan tasolla)? Miten käsitellä hankalia tunteita? (<em>osaaminen ja asiantuntijuus</em>)</li> <li>Millaisia työkaluja opettajankoulutus ja täydennyskoulutus tarjoaa pystyvyyden ja hyvinvoinnin näkökulmasta? (<em>oppiminen ja ohjaus</em>)</li> <li>Miten kouluyhteisössä voidaan tukea opettajan pystyvyyttä ja hyvinvointia? Miten työuran alussa opettajan pystyvyyden tunnetta voidaan tukea koulun toimintakulttuurin näkökulmasta? (<em>vuorovaikutus ja yhteistyö</em>) </li> <li>Miten yhteiskunnassa tehdyt koulutuspoliittiset päätökset vaikuttavat opettajan työhön ja miten opettaja voi vaikuttaa koulutuspoliittisiin päätöksiin? (<em>kasvatus, yhteiskunta ja muutos</em>)</li> </ol> <br/> <b>Luettavaa</b><br/> <ul> <li>Espoon Lintulaakson koulussa on onnistuttu inkluusiossa niin hyvin, että inkluusioluokalle haluavat kaikki <a href="https://www.hs.fi/kaupunki/art-2000009085492.html" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.hs.fi/kaupunki/art-2000009085492.html</a> </li> <li>Keski-Palokan koulussa työhyvinvointi on arkista huumoria ja uskallusta puhua <a href="https://www.opettaja.fi/tyossa/keski-palokan-koulussa-tyohyvinvointi-on-arkista-huumoria-ja-uskallusta-puhua/" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.opettaja.fi/tyossa/keski-palokan-koulussa-tyohyvinvointi-on-arkista-huumoria-ja-uskallusta-puhua/</a></li> <li>Lerkkanen, M.-K., &amp; Salmela-Aro, K. (2022). Kohti koronan jälkeistä koulua. Kasvun tuki, 2(1), 4- 6. ﷟Hps://jyx.jyu.fi/bitstream/handle/123456789/84681/1/kasvun-tuki-01-2022-﷟Hiangeli-tutkija.pdf</li> <li>Riittämättömyyden tunne seuraa opettajaa uran alussa <a href="http://thttps/www.opettaja.fi/ajassa/tutkittu-juttu-riittamattomyyden-tunne-seuraa-opettajaa-uran-alussa/" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.opettaja.fi/ajassa/tutkittu-juttu-riittamattomyyden-tunne-seuraa-opettajaa-uran-alussa/</a></li> <li><a href="http:// https:/www.ksml.fi/paikalliset/5874344" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener"> https://www.ksml.fi/paikalliset/5874344</a></li> <li><a href="https://www.oaj.fi/ajankohtaista/uutiset-ja-tiedotteet/2019/riittamattomyyden-tunne-on-arkipaivaa-ammatillisessa-koulutuksessa--yhteiskunnan-arvostus-tukee-tyossajaksamista/" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener"> </a>Opettajien työn arvostus lähtee ennen kaikkea siitä, että yhteiskunta ymmärtää opettajien työn laajan kirjon. <a href="https://www.oaj.fi/ajankohtaista/uutiset-ja-tiedotteet/2019/riittamattomyyden-tunne-on-arkipaivaa-ammatillisessa-koulutuksessa--yhteiskunnan-arvostus-tukee-tyossajaksamista/" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">Riittämättömyyden tunne on arkipäivää ammatillisessa koulutuksessa – yhteiskunnan arvostus tukee työssäjaksamista (oaj.fi)</a><em><br/> <br/> </em></li> </ul> 2023-05-11T13:45:45+03:00 https://peda.net/id/6c3681b6efe 2023-05-15T14:08:00+03:00 <ol> <li><span>Esitelkää sekaryhmissä kotiryhmäprofiilinne </span><span>max</span><span>. 5 minuutin </span><span>hissipuheena </span><br/> <ul> <li><span>Alussa 10 min. suunnitteluaikaa: kiteyttäkää, mitä lisäarvoa kotiryhmäprofiilinne on </span><span>tuottanut </span><span>​</span></li> <li><span>Käykää keskustelua esittelyjen pohjalta</span><span>​</span></li> </ul> </li> <li><span>Klo 13.30 alkaen työstäkää alla olevaa case-tehtävää sekaryhmässänne tehtävänannon mukaisesti. Kootkaa pohdintaanne oman ryhmänne ryhmämuistioon.</span></li> <li><span>Klo 14.30 alkaen kokoonnutte tilaan RUUE314 Isa ja jaatte omien sekaryhmienne pohdintoja ja koostatte yhteisen tuotoksen kaikille muille case-ryhmille esiteltäväksi. Liittäkää yhteinen tuotos sivullenne ja valmistautukaa esittelemään se 15.15 alkavassa yhteisessä koonnissa.</span> <ul> <li><strong class="editor red"><span>HUOM. tuotoksista on näyttävä se, mitä lisäarvoa perusopintojen opiskelu on tuottanut pohdintoihinne verrattuna sellaiseen henkilöön, jolla ei ole kasvatustieteen opintoja - hyödyntäkää sitä osaamsita, mitä olette ensimmäisen opintovuoden aikana kehittäneet!</span></strong></li> </ul> </li> </ol> 2023-05-11T14:03:12+03:00 https://peda.net/id/49fbe71cf31 2023-05-15T14:04:40+03:00 <strong class="editor red"><span>Tuotoksesta on näyttävä se, mitä lisäarvoa perusopintojen opiskelu on tuottanut pohdintoihinne verrattuna sellaiseen henkilöön, jolla ei ole kasvatustieteen opintoja - hyödyntäkää sitä osaamista, mitä olette ensimmäisen opintovuoden aikana kehittäneet!</span></strong> 2023-05-15T14:04:40+03:00 https://peda.net/id/150733b0efe 2023-05-11T14:22:15+03:00 <dl><dt><!--filtered attribute: class="thumbnail"--><a href="https://peda.net/jyu/okl/ko/kasvatustieteen-perusopintojen-opintojaksoja-ja-sivustoja/kasvatustieteen-perusopintojen-kevatkonferenssit/kasvatustieteen-perusopintojen-kevatkonferenssi-2023/ryhmien-tyotilat/ryhmat-7-8/sekaryhmien-7-8-yhteinen-tuotos/21d98718f31911ed86caf8f21e980f51#top" class="uuid-21d98718-f319-11ed-86ca-f8f21e980f51" target="_blank" rel="noopener">Hyvinvoivan opettajan ABC.pptx</a></dt> <dd>Hyvinvoivan opettajan ABC.pptx</dd> </dl>