https://peda.net/id/ec20324ae 2016-03-09T14:10:19+02:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/ec4e0850e 2019-01-25T11:57:53+02:00 <a href="https://peda.net/myrskyla/kirkonkylan-koulu/ol3/1vmosotjksl/tjkvnl/14-4-10-musiikki/mtlksv3l/3-lk">3. lk</a><br/> <a href="https://peda.net/myrskyla/kirkonkylan-koulu/ol3/1vmosotjksl/tjkvnl/14-4-10-musiikki/mtlksv3l/4-lk">4. lk</a><br/> <a href="https://peda.net/myrskyla/kirkonkylan-koulu/ol3/1vmosotjksl/tjkvnl/14-4-10-musiikki/mtlksv3l/5-lk">5. lk</a><br/> <a href="https://peda.net/myrskyla/kirkonkylan-koulu/ol3/1vmosotjksl/tjkvnl/14-4-10-musiikki/mtlksv3l/6-lk">6. lk</a> 2016-03-09T14:10:19+02:00 https://peda.net/id/ec4f2550e 2019-01-25T11:55:31+02:00 <br/> <table> <tbody> <tr> <td><a href="https://peda.net/myrskyla/kirkonkylan-koulu/ol3/1vmosotjksl/tjkvnl/14-4-10-musiikki/motvl#top" class="uuid-ec284fde-e5ef-11e5-8891-bc5ff4fb02f9">Musiikin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6</a>​</td> <td>Tavoitteet</td> </tr> <tr> <td><a href="https://peda.net/myrskyla/kirkonkylan-koulu/ol3/13-luonnos/1ov1/13-4-8-musiikki/mt#top" class="uuid-e8a26d0e-e5ef-11e5-8891-bc5ff4fb02f9">Musiikin tukimateriaali</a>​</td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <table> <tbody> <tr> <td><strong>Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen</strong></td> <td><strong>Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä a</strong><strong>rviointimenetelmistä</strong></td> </tr> <tr> <td><strong><strong>Osallisuus (T1)<br/> <br/> <b><em>Oppilas osallistuu tunnin kulkuun taitotasonsa mukaisesti.</em></b><br/> </strong></strong> <ul> <li>koko luokkaa osallistavat toimintatavat ja mahdollisuus osallistumiseen tarjotaan oppilaan taitotaso huomioon ottaen.</li> <li>oppilaiden omien musiikillisten kokemusten huomioiminen ja niistä keskusteleminen</li> <li>rohkaistaan oppilasta ottamaan käyttöön jo opitut taidot ja syventämään niitä.</li> </ul> <strong><strong>Laaja-alainen osaaminen: <br/> </strong></strong> <ul> <li>Vuorovaikutus ja yhteishengen kokeminen (L2)</li> <li>Ryhmässä toimiminen yhteismusisoinnissa (L6)</li> <li>Oman musiikillisen roolin löytäminen yhteismusisoinnissa ja sen merkityksen ymmärtäminen osana kokonaisuutta (L7)</li> </ul> </td> <td>Oppilas ottaa huomioon ryhmän muut jäsenet yhteismusisoinnissa. (T1)<br/> <br/> Arviointimenetelminä esim. tuntityöskentelyn havainnointi, luokan yhteiset arviointikeskustelut, itsearviointi<br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><strong><strong>Musiikilliset tiedot ja taidot sekä tuottaminen (T2-T5)<br/> <b><em><br/> Ikäkauteen soveltuvaa yhteislaulua.</em></b><br/> </strong></strong> <p><b><em>Melodian soittoon tutustumista.</em></b></p> <b><em><strong><strong></strong></strong></em></b> <p><b><em>Kehomotoriikan harjoittelua ryhmän taitojen mukaan.</em></b></p> <p><b><em>Musiikin kuuntelua ja mielipiteen ilmaisua.</em></b></p> <p><b><em>Musiikin kuunteluun liittyvää musiikkisanastoa.</em></b></p> <b><em><strong><strong>Yksinkertaisten musiikillisten rakenteiden hahmottaminen.<br/> </strong></strong></em></b> <p><b><em>Improvisointi ja pienimuotoinen musiikillinen keksiminen.</em></b></p> <strong><strong><b><em>Tutustuminen mahdollisuuksien mukaan TVT-laitteisiin.</em></b></strong></strong><br/> <ul> <li>pääpaino yhteislaulussa</li> <li>melodiasoittimien soittoa koulun soitinvalikoiman mukaan (esimerkiksi kantele, laattasoittimet, boomwhackers, nokkahuilu, koskettimet)</li> <li>paljon kehorytmejä, erilaisten rytmisoittimien soittoa, perussykkeen vahvistaminen</li> <li>kehorytmiikan harjoittelua ja rumpukomppeja kehosoittimin tai rummuilla</li> <li>musiikillista ilmaisua kehon avulla, esim. piiritanssit, laululeikit, beatboxing, luova liikunta</li> <li>rentoutuminen musiikin parissa</li> <li>ääniympäristön havainnointia ja tiedostamista sekä siitä keskustelua</li> <li>ymmärrys musiikista tunteiden säätelijänä, eläytyvä kuunteleminen</li> <li>analyyttiseen kuunteluun ohjaaminen (esim. piirtämistä, liikkumista, tarinan kerrontaa musiikista, rentoutumista, mielikuvien antamista,)</li> <li>soitinoppi (koulu- ja orkesterisoittimia)</li> <li>musiikillinen keksiminen: mahdollisuuksien mukaan tekniikkaa apuna käyttäen (esim. tablettien koskettimet, garage band)</li> <li>improvisointia esim. kuvan tai tarinan pohjalta, äänimaisemia</li> <li>yhteydet muihin oppiaineisiin: kuvataide, luonnontieteet, liikunta, äidinkieli</li> </ul> <strong><strong>Laaja-alainen osaaminen: <br/> </strong></strong> <ul> <li>Soittaminen ja laulaminen ilmaisun välineenä (L2)</li> <li>Kehollinen oppiminen ajattelun kehittäjänä (L1)</li> <li>Kulttuurillisesti keskeisiin lauluihin ja teoksiin tutustuminen leikkien, liikkuen ja tanssien (painotus 3.luokalla Suomi, ks. seudullinen ops) (L2)</li> <li>Kulttuurillisesti keskeisiin teoksiin tutustuminen kuunnellen (painotus 3.luokalla Suomi, ks. seudullinen ops) (L2)</li> <li>Ajattelun ja luovuuden kehittyminen improvisointitehtävissä (L1)</li> <li>Vuorovaikutuksellisuus improvisoinnissa (L2)</li> <li>Tieto- ja viestintäteknologian käyttö sävellys- ja improvisointitehtävissä ( L5)</li> <li>Yhdessä tekeminen ja projektiluontoinen työskentely (L6)</li> </ul> </td> <td>Oppilas osallistuu yhteislauluun ja soittoon pyrkien sovittamaan osuutensa osaksi musiikillista kokonaisuutta. (T2)<br/> <br/> Oppilas liikkuu musiikin mukaan ja käyttää kehoaan musiikilliseen ilmaisuun. (T3)<br/> <br/> Oppilas kuuntelee keskittyneesti musiikkia ja esittää näkemyksiään kuulemastaan. (T4)<br/> <br/> Oppilas keksii omia ratkaisuja käyttäen ääntä, musiikkia, kuvaa tai muita ilmaisutapoja ja osaa tarvittaessa ohjatusti hyödyntää musiikkiteknologian tarjoamia mahdollisuuksia. (T5)<br/> <br/> <span>Arviointimenetelminä esim. <br/> <br/> </span><span>Tuntityöskentelyn havainnointi</span>, pienten esitysten järjestäminen oppitunneilla, soitto- ja laulunäyte opettajan harkinnan mukaan, itsearviointi (T2)<br/> <br/> <span>Tuntityöskentelyn havainnointi</span>, ryhmätyöt kehorytmeihin liittyen, itsearviointi (T3)<br/> <br/> <span>Tuntityöskentelyn havainnointi</span>, kuullun musiikin pohjalta tehdyt tuotokset, esim. piirrokset, maalaukset ja kirjoitelmat, itsearviointi (T4)<br/> <br/> <span>Tuntityöskentelyn havainnointi</span>, pienet sävellykset ryhmätöinä, äänitykset teknologiaa apuna käyttäen, itsearviointi (T5)<br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><strong><strong>Kulttuurinen ymmärrys ja monilukutaito (T6-T7)<br/> <br/> <b><em>Tutustutaan musiikkikulttuureihin ja -tyyleihin eri ajanjaksoilta.</em></b><br/> </strong></strong> <p><b><em>Nuotinluvun alkeita, rytminkäsittelyn ja muotorakenteiden perusteita sekä musiikin tulkintaan liittyvää musiikkisanastoa.</em></b></p> <strong><strong></strong></strong> <ul> <li>esteettisen, kulttuurisen ja historiallisen kokemuksen tarkasteleminen mahdollisen konserttikäynnin tai -vierailun yhteydessä</li> <li>pääpaino lastenlauluohjelmistossa: eri kulttuurien ja aikakausien lauluja ja musiikkia, lasten toiveiden huomioiminen</li> <li>soitinopin vahvistaminen</li> <li>musiikillisten käsitteiden (rytmi, sointiväri, harmonia, melodia, muoto, dynamiikka) opettelua soitto- ja laulutilanteissa</li> <li>keskeisen musiikillisen sanaston harjoittelua (esim. piano-forte, crescendo-diminuendo)</li> <li>nuottikirjoituksen perusteita (esim. nuottiviivasto, nuottiavaimet, nuottien nimet ja aika-arvot, kertausmerkit)</li> <li>melodiasoittoa yhdistettynä musiikinteoriaan, nuotteja ja rytmikirjoitusta</li> </ul> <strong><strong>Laaja-alainen osaaminen: <br/> </strong></strong> <ul> <li>Oman ja muiden kulttuurialueiden musiikin kunnioittaminen (L2)</li> <li>Erilaisten musiikin merkintätapojen logiikan ymmärtäminen ja merkintätapojen yhteydet esim. matematiikkaan ja vieraisiin kieliin (L4)<strong><br/> </strong></li> </ul> </td> <td>Oppilas esittää näkemyksiä musiikilliseen toimintaan liittyvistä havainnoistaan ja kokemuksistaan. (T6)<br/> <br/> Oppilas toimii opiskeltujen musiikillisten merkintöjen mukaisesti musisoinnin yhteydessä. (T7)<br/> <br/> <br/> Arviointimenetelminä esim.<br/> <br/> <span>Tuntityöskentelyn havainnointi</span>, esitelmät, ryhmätyöt, itsearviointi (T6)<br/> <br/> <span>Tuntityöskentelyn havainnointi, itsearviointi</span> (T7)<br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><strong><strong>Hyvinvointi ja turvallisuus musiikissa (T8)<br/> <br/> <em><b>Kuulonhuolto ja turvallinen ääniympäristö.</b></em><br/> </strong></strong> <ul> <li>kuulon suojaaminen ja volyymin hallinta</li> <li>musiikin ja tunteiden yhteys hyvinvointiin</li> </ul> <strong><strong>Laaja-alainen osaaminen:<br/> </strong></strong> <p>Kuulonhuolto ja terve äänenkäyttö</p> <p>Soittimista ja muista luokan välineistä huolehtiminen</p> <p>Musiikin yhteys hyvinvointiin esim. rentoutumisen välineenä</p> <p>Pelisäännöt yhteismusisoinnissa (L3)</p> </td> <td><span>Oppilas käyttää laitteita ja soittimia ottaen huomioon muun muassa äänen ja musiikin voimakkuuteen liittyvät tekijät. (T8)<br/> <br/> Arviointimenetelminä esim.<br/> <br/> </span><span>Tuntityöskentelyn havainnointi, itsearviointi</span><br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><strong><strong>Oppimaan oppiminen musiikissa (T9)<br/> <br/> </strong></strong><em><b>Harjoittelun merkityksen ymmärtäminen tavoitteisiin nähden.</b></em><strong><strong></strong></strong> <ul> <li>oman ja ryhmän suorituksen arviointia</li> <li>musiikin opiskelu on tavoitteellista: tuotoksia esitetään esimerkiksi koulujen juhlissa ja muissa tilaisuuksissa</li> </ul> <strong><strong>Laaja-alainen osaaminen: <br/> </strong></strong> <p>Harjoittelurutiinien ja pitkäjänteisyyden kehittäminen</p> <p>Yhteys harjoittelun ja musiikillisten taitojen välillä (L1)<strong><br/> </strong></p> </td> <td><span>Oppilas osaa ohjatusti asettaa tavoitteen musiikillisen osaamisensa kehittämiseksi ja toimii tavoitteen mukaisesti yhteismusisoinnissa. (T9)<br/> <br/> Arviointimenetelminä esim.<br/> <br/> Tuntityöskentelyn havainnointi, arviointikeskustelut yhteisesti koko luokan kanssa tai oppilaskohtaisesti, itsearviointi</span><br/> <br/> <br/> </td> </tr> </tbody> </table> 2016-03-09T14:10:19+02:00 https://peda.net/id/ec5054cae 2019-01-25T11:55:53+02:00 <br/> <table> <tbody> <tr> <td><a href="https://peda.net/myrskyla/kirkonkylan-koulu/ol3/1vmosotjksl/tjkvnl/14-4-10-musiikki/motvl#top" class="uuid-ec284fde-e5ef-11e5-8891-bc5ff4fb02f9">Musiikin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6</a>​</td> <td>Tavoitteet</td> </tr> <tr> <td><a href="https://peda.net/myrskyla/kirkonkylan-koulu/ol3/13-luonnos/1ov1/13-4-8-musiikki/mt#top" class="uuid-e8a26d0e-e5ef-11e5-8891-bc5ff4fb02f9">Musiikin tukimateriaali</a>​</td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <table> <tbody> <tr> <td><strong>Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen</strong></td> <td><strong>Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä a</strong><strong>rviointimenetelmistä</strong></td> </tr> <tr> <td><b><b> Osallisuus (T1)<br/> <br/> </b></b><strong><b><em>Oppilas osallistuu tunnin kulkuun taitotasonsa mukaisesti.</em></b><br/> </strong> <ul> <li>koko luokkaa osallistavat toimintatavat ja mahdollisuus osallistumiseen tarjotaan oppilaan taitotaso huomioon ottaen.</li> <li>oppilaiden omien musiikillisten kokemusten huomioiminen ja niistä keskusteleminen</li> <li>rohkaistaan oppilasta ottamaan käyttöön jo opitut taidot ja syventämään niitä.</li> </ul> <b><b><strong>Laaja-alainen osaaminen: <br/> </strong></b></b> <ul> <li>Vuorovaikutus ja yhteishengen kokeminen (L2)</li> <li>Ryhmässä toimiminen yhteismusisoinnissa (L6)</li> <li>Oman musiikillisen roolin löytäminen yhteismusisoinnissa ja sen merkityksen ymmärtäminen osana kokonaisuutta (L7)<b><br/> </b></li> </ul> </td> <td>Oppilas ottaa huomioon ryhmän muut jäsenet yhteismusisoinnissa. (T1)<br/> <br/> Arviointimenetelminä esim. tuntityöskentely<span>n havainnointi</span>, luokan yhteiset arviointikeskustelut, itsearviointi</td> </tr> <tr> <td><strong><strong>Musiikilliset tiedot ja taidot sekä tuottaminen (T2-T5)<br/> </strong></strong> <p><b><em>Melodian soittoon tutustumista.</em></b></p> <p><b><em>Kehomotoriikan harjoittelua ryhmän taitojen mukaan.</em></b></p> <p><b><em>Musiikin kuuntelua ja mielipiteen ilmaisua.</em></b></p> <p><b><em>Musiikin kuunteluun liittyvää musiikkisanastoa.</em></b></p> <strong><strong><strong><b><em><strong><strong>Yksinkertaisten musiikillisten rakenteiden hahmottaminen.<br/> </strong></strong></em></b></strong></strong></strong> <p><b><em>Improvisointi ja pienimuotoinen musiikillinen keksiminen.</em></b></p> <strong><strong><strong><strong><strong><b><em>Tutustuminen mahdollisuuksien mukaan TVT-laitteisiin.</em></b></strong></strong><br/> </strong></strong></strong> <ul> <li>pääpaino yhteislaulussa</li> <li>melodiasoittimien soittoa koulun soitinvalikoiman mukaan (esimerkiksi kantele, laattasoittimet, boomwhackers, nokkahuilu, koskettimet)</li> <li>harmoniasoittimien soittoa (esim. kantele, ukulele, koskettimet), basson soiton alkeita</li> <li>paljon kehorytmejä, erilaisten rytmisoittimien soittoa, perussykkeen vahvistaminen</li> <li>kehorytmiikan harjoittelua ja rumpukomppeja kehosoittimin tai rummuilla</li> <li>musiikillista ilmaisua kehon avulla, esim. piiritanssit, laululeikit, beatboxing, luova liikunta</li> <li>rentoutuminen musiikin parissa</li> <li>ääniympäristön havainnointia ja tiedostamista sekä siitä keskustelua</li> <li>ymmärrys musiikista tunteiden säätelijänä, eläytyvä kuunteleminen</li> <li>analyyttiseen kuunteluun ohjaaminen (esim. piirtämistä, liikkumista, tarinan kerrontaa musiikista, rentoutumista, mielikuvien antamista,)</li> <li>soitinoppi (koulu- ja orkesterisoittimia)</li> <li>musiikillinen keksiminen: mahdollisuuksien mukaan tekniikkaa apuna käyttäen (esim. tablettien koskettimet, garage band)</li> <li>improvisointia ja pienimuotoista säveltämistä esim. kuvan tai tarinan pohjalta, äänimaisemia</li> <li>yhteydet muihin oppiaineisiin: kuvataide, luonnontieteet, liikunta, äidinkieli</li> </ul> <strong><strong>Laaja-alainen osaaminen: <br/> </strong></strong> <ul> <li>Soittaminen ja laulaminen ilmaisun välineenä (L2)</li> <li>Kehollinen oppiminen ajattelun kehittäjänä (L1)</li> <li>Kulttuurillisesti keskeisiin lauluihin ja teoksiin tutustuminen leikkien, liikkuen ja tanssien (painotus 4.luokalla Suomi ja Pohjoismaat, ks. seudullinen ops) (L2)</li> <li>Kulttuurillisesti keskeisiin teoksiin tutustuminen kuunnellen (painotus 4.luokalla Suomi ja Pohjoismaat, ks. seudullinen ops) (L2)</li> <li>Ajattelun ja luovuuden kehittyminen improvisointitehtävissä (L1)</li> <li>Vuorovaikutuksellisuus improvisoinnissa (L2)</li> <li>Tieto- ja viestintäteknologian käyttö sävellys- ja improvisointitehtävissä ( L5)</li> <li>Yhdessä tekeminen ja projektiluontoinen työskentely (L6)<strong><br/> </strong></li> </ul> </td> <td>Oppilas osallistuu yhteislauluun ja soittoon pyrkien sovittamaan osuutensa osaksi musiikillista kokonaisuutta. (T2)<br/> <br/> Oppilas liikkuu musiikin mukaan ja käyttää kehoaan musiikilliseen ilmaisuun. (T3)<br/> <br/> Oppilas kuuntelee keskittyneesti musiikkia ja esittää näkemyksiään kuulemastaan. (T4)<br/> <br/> Oppilas keksii omia ratkaisuja käyttäen ääntä, musiikkia, kuvaa tai muita ilmaisutapoja ja osaa tarvittaessa ohjatusti hyödyntää musiikkiteknologian tarjoamia mahdollisuuksia. (T5)<br/> <br/> <span>Arviointimenetelminä esim. <br/> <br/> </span>Tuntityöskentely<span>n havainnointi</span>, pienten esitysten järjestäminen oppitunneilla, soitto- ja laulunäyte opettajan harkinnan mukaan, itsearviointi (T2)<br/> <br/> Tuntityöskentely<span>n havainnointi</span>, ryhmätyöt kehorytmeihin liittyen, itsearviointi (T3)<br/> <br/> Tuntityöskentely<span>n havainnointi</span>, kuullun musiikin pohjalta tehdyt tuotokset, esim. piirrokset, maalaukset ja kirjoitelmat, itsearviointi (T4)<br/> <br/> Tuntityöskentely<span>n havainnointi</span>, pienet sävellykset ryhmätöinä, äänitykset teknologiaa apuna käyttäen, itsearviointi (T5)<br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><strong><strong>Kulttuurinen ymmärrys ja monilukutaito (T6-T7)<br/> <br/> <em><b></b></em></strong></strong><strong><strong><b><em>Tutustutaan musiikkikulttuureihin ja -tyyleihin eri ajanjaksoilta.</em></b><br/> </strong></strong> <p><b><em>Nuotinluvun alkeita, rytminkäsittelyn ja muotorakenteiden perusteita sekä musiikin tulkintaan liittyvää musiikkisanastoa.</em></b></p> <strong><strong><strong><strong></strong></strong></strong></strong> <ul> <li>esteettisen, kulttuurisen ja historiallisen kokemuksen tarkasteleminen mahdollisen konserttikäynnin tai -vierailun yhteydessä</li> <li>pääpaino lastenlauluohjelmistossa: eri kulttuurien ja aikakausien lauluja ja musiikkia, lasten toiveiden huomioiminen</li> <li>tutustuminen suomalaisiin ja muihin pohjoismaisiin säveltäjiin ja musiikkiteoksiin</li> <li>soitinopin vahvistaminen</li> <li>musiikillisten käsitteiden (rytmi, sointiväri, harmonia, melodia, muoto, dynamiikka) opettelua soitto- ja laulutilanteissa</li> <li>keskeisen musiikillisen sanaston harjoittelua (esim. piano-forte, crescendo-diminuendo)</li> <li>nuottikirjoituksen perusteita (esim. nuottiviivasto, nuottiavaimet, nuottien nimet ja aika-arvot, kertausmerkit)</li> <li>melodiasoittoa yhdistettynä musiikinteoriaan, nuotteja ja rytmikirjoitusta</li> </ul> <strong><strong>Laaja-alainen osaaminen: <br/> </strong></strong> <ul> <li>Oman ja muiden kulttuurialueiden musiikin kunnioittaminen (L2)</li> <li>Erilaisten musiikin merkintätapojen logiikan ymmärtäminen ja merkintätapojen yhteydet esim. matematiikkaan ja vieraisiin kieliin (L4)</li> </ul> </td> <td>Oppilas esittää näkemyksiä musiikilliseen toimintaan liittyvistä havainnoistaan ja kokemuksistaan. (T6)<br/> <br/> Oppilas toimii opiskeltujen musiikillisten merkintöjen mukaisesti musisoinnin yhteydessä. (T7)<br/> <br/> <br/> Arviointimenetelminä esim.<br/> <br/> Tuntityöskentely<span>n havainnointi</span>, esitelmät, ryhmätyöt, itsearviointi (T6)<br/> <br/> Tuntityöskentely<span>n havainnointi, itsearviointi</span> (T7)</td> </tr> <tr> <td><strong><strong>Hyvinvointi ja turvallisuus musiikissa (T8)<br/> </strong></strong><strong><strong><br/> <em><b>Kuulonhuolto ja turvallinen ääniympäristö.</b></em><br/> </strong></strong> <ul> <li>kuulon suojaaminen ja volyymin hallinta</li> <li>musiikin ja tunteiden yhteys hyvinvointiin</li> </ul> <strong><strong><b>Laaja-alainen osaaminen:<br/> </b></strong></strong> <p>Kuulonhuolto ja terve äänenkäyttö</p> <p>Soittimista ja muista luokan välineistä huolehtiminen</p> <p>Musiikin yhteys hyvinvointiin esim. rentoutumisen välineenä</p> <p>Pelisäännöt yhteismusisoinnissa (L3)<strong><br/> </strong></p> </td> <td><span>Oppilas käyttää laitteita ja soittimia ottaen huomioon muun muassa äänen ja musiikin voimakkuuteen liittyvät tekijät. (T8)<br/> <br/> Arviointimenetelminä esim.<br/> <br/> Tuntityöskentelyn havainnointi, itsearviointi</span></td> </tr> <tr> <td><strong><strong>Oppimaan oppiminen musiikissa (T9)<br/> </strong></strong> <p><em><b>Harjoittelun merkityksen ymmärtäminen tavoitteisiin nähden.</b></em></p> <strong><strong></strong></strong> <ul> <li>oman ja ryhmän suorituksen arviointia</li> <li>musiikin opiskelu on tavoitteellista: tuotoksia esitetään esimerkiksi koulujen juhlissa ja muissa tilaisuuksissa</li> </ul> <strong><strong><b>Laaja-alainen osaaminen: <br/> </b></strong></strong> <p>Harjoittelurutiinien ja pitkäjänteisyyden kehittäminen</p> <p>Yhteys harjoittelun ja musiikillisten taitojen välillä (L1)</p> <strong><b></b></strong></td> <td><span>Oppilas osaa ohjatusti asettaa tavoitteen musiikillisen osaamisensa kehittämiseksi ja toimii tavoitteen mukaisesti yhteismusisoinnissa. (T9)<br/> <br/> Arviointimenetelminä esim.<br/> <br/> Tuntityöskentelyn havainnointi, arviointikeskustelut yhteisesti koko luokan kanssa tai oppilaskohtaisesti, itsearviointi</span><br/> <br/> <br/> </td> </tr> </tbody> </table> 2016-03-09T14:10:19+02:00 https://peda.net/id/ec51876ee 2019-01-25T11:56:14+02:00 <br/> <table> <tbody> <tr> <td><a href="https://peda.net/myrskyla/kirkonkylan-koulu/ol3/1vmosotjksl/tjkvnl/14-4-10-musiikki/motvl#top" class="uuid-ec284fde-e5ef-11e5-8891-bc5ff4fb02f9">Musiikin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6</a>​</td> <td>Tavoitteet</td> </tr> <tr> <td><a href="https://peda.net/myrskyla/kirkonkylan-koulu/ol3/13-luonnos/1ov1/13-4-8-musiikki/mt#top" class="uuid-e8a26d0e-e5ef-11e5-8891-bc5ff4fb02f9">Musiikin tukimateriaali</a>​</td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <table> <tbody> <tr> <td><strong>Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen</strong></td> <td><strong>Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä a</strong><strong>rviointimenetelmistä</strong></td> </tr> <tr> <td><strong><strong>Osallisuus (T1)<br/> <br/> <b><em>Oppilas osallistuu tunnin kulkuun taitotasonsa mukaisesti ja kannustaa muita.</em></b><br/> </strong></strong> <ul> <li>koko luokkaa osallistavat toimintatavat ja mahdollisuus osallistumiseen tarjotaan oppilaan taitotaso huomioon ottaen.</li> <li>oppilaiden omien musiikillisten kokemusten huomioiminen ja niistä keskusteleminen.</li> <li>rohkaista oppilasta soveltamaan jo opittuja taitoja.</li> </ul> <strong><strong>Laaja-alainen osaaminen: <br/> </strong></strong> <ul> <li>Vuorovaikutus ja yhteishengen kokeminen (L2)</li> <li>Ryhmässä toimiminen yhteismusisoinnissa (L6)</li> <li>Oman musiikillisen roolin löytäminen ja sen merkityksen ymmärtäminen osana kokonaisuutta (L7)</li> </ul> </td> <td>Oppilas ottaa huomioon ryhmän muut jäsenet yhteismusisoinnissa. (T1)<br/> <br/> Arviointimenetelminä esim. tuntityöskentely<span>n havainnointi</span>, luokan yhteiset arviointikeskustelut, itsearviointi<br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><strong><strong>Musiikilliset tiedot ja taidot sekä tuottaminen (T2-T5)<br/> <em><b><br/> Moniääniseen lauluun tutustumista.</b></em><br/> <br/> T<em><b>utustumista bändisoittimiin mahdollisuuksien mukaan.</b></em><br/> <br/> <em><b>Kehorytmiikan harjoittelua ryhmän taitojen mukaan.</b></em><br/> </strong></strong><br/> <em><b><strong><strong>Omien musiikillisten näkemysten esittäminen.<br/> </strong></strong></b></em> <p><em><b>Improvisointi ja pienimuotoinen musiikillinen keksiminen.</b></em></p> <strong><strong><em><b>Tutustuminen mahdollisuuksien mukaan TVT-laitteisiin.</b></em></strong></strong><br/> <ul> <li>paljon yhteislaulua</li> <li>kannustaminen laulamaan yksin tai pienemmissä ryhmissä, mikrofonilaulua</li> <li>rytmi-, melodia- ja harmoniasoittimien soiton vahvistaminen</li> <li>yhteissoiton monipuolistaminen: akustiset ja sähköiset soittimet koulun varustelun mukaan</li> <li>kehorytmejä ja tasa- ja kolmijakoisia rumpukomppeja</li> <li>ääniympäristön havainnointia ja tiedostamista sekä siitä keskustelua</li> <li>ymmärrys musiikista tunteiden säätelijänä</li> <li>valmiiksi annetun liikesarjan mukaan liikkuminen (esim. valssi, piiritanssit), musiikkiliikuntaa</li> <li>eläytyvää kuuntelemista ja kuuntelutehtäviä (esim. piirtäminen, soitinten tunnistaminen, liikkuminen, tarinan kertominen, rentoutuminen),</li> <li>lasten omia toiveita ja omien musiikillisten näkemysten esittäminen</li> <li>musiikillinen keksiminen mahdollisuuksien mukaan tekniikkaa apuna käyttäen (esim. tablettien koskettimet, garage band)</li> <li>improvisointia esim. pentatonista asteikkoa hyödyntäen, kuvan tai tarinan pohjalta säveltämistä, äänimaisemia</li> <li>yhteydet muihin oppiaineisiin: kuvataide, luonnontieteet, historia, liikunta, äidinkieli</li> </ul> <strong><strong>Laaja-alainen osaaminen: <br/> </strong></strong> <ul> <li>Soitto ja oma lauluääni ilmaisun välineenä (L2)</li> <li>Kehollinen oppiminen ajattelun kehittäjänä (L1)</li> <li>Kulttuurillisesti keskeisiin lauluihin ja teoksiin tutustuminen leikkien, liikkuen ja tanssien (painotus 5.luokalla Eurooppa, ks. seudullinen ops) (L2)</li> <li>Kulttuurillisesti keskeisiin teoksiin tutustuminen kuunnellen (painotus 5.luokalla Eurooppa, ks. seudullinen ops) (L2)</li> <li>Ajattelun ja luovuuden kehittyminen improvisointitehtävissä (L1)</li> <li>Vuorovaikutuksellisuus improvisoinnissa (L2)</li> <li>Tieto- ja viestintäteknologian käyttö sävellys- ja improvisointitehtävissä ( L5)</li> <li>Yhdessä tekeminen ja projektiluontoinen työskentely (L6)</li> </ul> <strong></strong></td> <td>Oppilas osallistuu yhteislauluun ja soittoon pyrkien sovittamaan osuutensa osaksi musiikillista kokonaisuutta. (T2)<br/> <br/> Oppilas liikkuu musiikin mukaan ja käyttää kehoaan musiikilliseen ilmaisuun. (T3)<br/> <br/> Oppilas kuuntelee keskittyneesti musiikkia ja esittää näkemyksiään kuulemastaan. (T4)<br/> <br/> Oppilas keksii omia ratkaisuja käyttäen ääntä, musiikkia, kuvaa tai muita ilmaisutapoja ja osaa tarvittaessa ohjatusti hyödyntää musiikkiteknologian tarjoamia mahdollisuuksia. (T5)<br/> <br/> <span>Arviointimenetelminä esim. <br/> <br/> </span>Tuntityöskentely<span>n havainnointi</span>, pienten esitysten järjestäminen oppitunneilla, soitto- ja laulunäyte opettajan harkinnan mukaan, itsearviointi (T2)<br/> <br/> Tuntityöskentely<span>n havainnointi</span>, ryhmätyöt kehorytmeihin liittyen, itsearviointi (T3)<br/> <br/> Tuntityöskentely<span>n havainnointi</span>, kuullun musiikin pohjalta tehdyt tuotokset, esim. piirrokset, maalaukset ja kirjoitelmat, itsearviointi (T4)<br/> <br/> Tuntityöskentely<span>n havainnointi</span>, pienet sävellykset ryhmätöinä, äänitykset teknologiaa apuna käyttäen, itsearviointi (T5)<br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><strong><strong>Kulttuurinen ymmärrys ja monilukutaito (T6-T7)<br/> <br/> <em><b>Tutustutaan musiikkikulttuureihin ja -tyyleihin eri ajanjaksoilta.</b></em><br/> <br/> <em><b>Opittujen musiikin elementtien käyttäminen.</b></em><br/> </strong></strong> <ul> <li>esteettisen, kulttuurisen ja historiallisen kokemuksen tarkasteleminen mahdollisen konserttikäynnin tai -vierailun muodossa</li> <li>yhteydet muihin oppiaineisiin: kuvataide, luonnontieteet, historia, liikunta</li> <li>tutustuminen musiikin historiallisiin ajanjaksoihin ja tyylisuuntiin (populaari- ja taidemusiikki) eläytymisen ja tekemisen kautta</li> <li>musiikillisten käsitteiden (rytmi, sointiväri, harmonia, melodia, muoto, dynamiikka) opettelua ja vahvistamista soitto- ja laulutilanteissa</li> <li>keskeisen musiikillisen sanaston laajentamista</li> <li>nuottikirjoituksen perusteiden kertaamista</li> </ul> <strong><strong>Laaja-alainen osaaminen: <br/> </strong></strong> <ul> <li>Oman ja muiden kulttuurialueiden musiikin kunnioittaminen (L2)</li> <li>Erilaisten musiikin merkintätapojen logiikan ymmärtäminen ja merkintätapojen yhteydet esim. matematiikkaan ja vieraisiin kieliin (L4)</li> </ul> <strong></strong></td> <td>Oppilas esittää näkemyksiä musiikilliseen toimintaan liittyvistä havainnoistaan ja kokemuksistaan. (T6)<br/> <br/> Oppilas toimii opiskeltujen musiikillisten merkintöjen mukaisesti musisoinnin yhteydessä. (T7)<br/> <br/> <br/> Arviointimenetelminä esim.<br/> <br/> Tuntityöskentely<span>n havainnointi</span>, koe, pari- ja ryhmätyöt, esitelmät, konserttiarviot, itsearviointi (T6)<br/> <br/> Tuntityöskentely<span>n havainnointi</span>, pienet testit, esim. rytmikuuntelut, itsearviointi (T7)<br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><strong><strong>Hyvinvointi ja turvallisuus musiikissa (T8)<br/> <br/> <em><b>Kuulonhuolto ja turvallinen ääniympäristö.</b></em><br/> </strong></strong> <ul> <li>kuulon suojaaminen ja volyymin hallinta</li> <li>tunteen ja musiikin yhteys hyvinvointiin</li> <li>omien musiikillisten mieltymysten ilmaiseminen</li> </ul> <strong><strong>Laaja-alainen osaaminen:<br/> </strong></strong> <p>Kuulonhuolto ja terve äänenkäyttö</p> <p>Soittimista ja muista luokan välineistä huolehtiminen</p> <p>Musiikin yhteys hyvinvointiin esim. rentoutumisessa</p> <p>Pelisäännöt yhteismusisoinnissa (L3)</p> </td> <td><span>Oppilas käyttää laitteita ja soittimia ottaen huomioon muun muassa äänen ja musiikin voimakkuuteen liittyvät tekijät. (T8)<br/> <br/> Arviointimenetelminä esim.<br/> <br/> Tuntityöskentelyn havainnointi, itsearviointi</span><br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><strong><strong>Oppimaan oppiminen musiikissa (T9)<br/> <br/> <em><b>Harjoittelun merkityksen ymmärtäminen tavoitteisiin nähden.</b></em><br/> </strong></strong> <ul> <li>oman ja ryhmän suorituksen arviointia</li> <li>musiikin opiskelu on tavoitteellista, tuotoksia esitetään esimerkiksi koulujen juhlissa ja muissa tilaisuuksissa/tilanteissa</li> </ul> <strong><strong>Laaja-alainen osaaminen: <br/> </strong></strong> <p>Harjoittelurutiinien ja pitkäjänteisyyden kehittäminen</p> <p>Yhteys harjoittelun ja musiikillisten taitojen välillä (L1)</p> </td> <td><span>Oppilas asettaa tavoitteen musiikillisen osaamisensa kehittämiseksi ja toimii tavoitteen mukaisesti yhteismusisoinnissa. (T9)<br/> <br/> Arviointimenetelminä esim.<br/> <br/> Tuntityöskentelyn havainnointi, arviointikeskustelut yhteisesti koko luokan kanssa tai oppilaskohtaisesti, itsearviointi</span><br/> <br/> <br/> </td> </tr> </tbody> </table> 2016-03-09T14:10:19+02:00 https://peda.net/id/ec52cfa2e 2019-01-25T11:56:33+02:00 <br/> <table> <tbody> <tr> <td><a href="https://peda.net/myrskyla/kirkonkylan-koulu/ol3/1vmosotjksl/tjkvnl/14-4-10-musiikki/motvl#top" class="uuid-ec284fde-e5ef-11e5-8891-bc5ff4fb02f9">Musiikin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6</a>​</td> <td>Tavoitteet</td> </tr> <tr> <td><a href="https://peda.net/myrskyla/kirkonkylan-koulu/ol3/13-luonnos/1ov1/13-4-8-musiikki/mt#top" class="uuid-e8a26d0e-e5ef-11e5-8891-bc5ff4fb02f9">Musiikin tukimateriaali</a>​</td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <table> <tbody> <tr> <td><strong>Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen</strong></td> <td><strong>Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä a</strong><strong>rviointimenetelmistä</strong></td> </tr> <tr> <td><strong><strong>Osallisuus (T1)<br/> <br/> </strong></strong><strong><b><em>Oppilas osallistuu tunnin kulkuun taitotasonsa mukaisesti ja kannustaa muita.</em></b><br/> </strong> <ul> <li>koko luokkaa osallistavat toimintatavat ja mahdollisuus osallistumiseen tarjotaan oppilaan taitotaso huomioon ottaen.</li> <li>oppilaiden omien musiikillisten kokemusten huomioiminen ja niistä keskusteleminen.</li> <li>rohkaista oppilasta soveltamaan jo opittuja taitoja.</li> </ul> <strong><strong>Laaja-alainen osaaminen: <br/> </strong></strong> <ul> <li>Vuorovaikutus ja yhteishengen kokeminen (L2)</li> <li>Ryhmässä toimiminen yhteismusisoinnissa (L6)</li> <li>Oman musiikillisen roolin löytäminen yhteismusisoinnissa ja sen merkityksen ymmärtäminen osana kokonaisuutta (L7)</li> </ul> <strong></strong></td> <td>Oppilas ottaa huomioon ryhmän muut jäsenet yhteismusisoinnissa. (T1)<br/> <br/> Arviointimenetelminä esim. tuntityöskentely<span>n havainnointi</span>, luokan yhteiset arviointikeskustelut, itsearviointi</td> </tr> <tr> <td><strong><strong>Musiikilliset tiedot ja taidot sekä tuottaminen (T2-T5)<br/> <br/> </strong></strong><strong><strong><em><b>Moniääniseen lauluun tutustumista.</b></em><br/> <br/> T<em><b>utustumista bändisoittimiin mahdollisuuksien mukaan.</b></em><br/> <br/> <em><b>Kehorytmiikan harjoittelua ryhmän taitojen mukaan.</b></em><br/> <br/> <em><b><strong><strong>Omien musiikillisten näkemysten esittäminen.<br/> </strong></strong></b></em></strong></strong> <p><em><b>Improvisointi ja pienimuotoinen musiikillinen keksiminen.</b></em></p> <strong><strong><strong><strong><em><b>Tutustuminen mahdollisuuksien mukaan TVT-laitteisiin.</b></em></strong></strong><br/> </strong></strong> <ul> <li>paljon yhteislaulua</li> <li>kannustaminen laulamaan yksin tai pienemmissä ryhmissä, mikrofonilaulua</li> <li>rytmi-, melodia- ja harmoniasoittimien soiton vahvistaminen</li> <li>yhteissoiton monipuolistaminen: akustiset ja sähköiset soittimet koulun varustelun mukaan</li> <li>kehorytmejä ja tasa- ja kolmijakoisia rumpukomppeja</li> <li>ääniympäristön havainnointia ja tiedostamista sekä siitä keskustelua</li> <li>ymmärrys musiikista tunteiden säätelijänä</li> <li>valmiiksi annetun liikesarjan mukaan liikkuminen (esim. valssi, piiritanssit), musiikkiliikuntaa</li> <li>eläytyvää kuuntelemista ja kuuntelutehtäviä (esim. piirtäminen, soitinten tunnistaminen, liikkuminen, tarinan kertominen, rentoutuminen),</li> <li>lasten omia toiveita ja omien musiikillisten näkemysten esittäminen</li> <li>musiikillinen keksiminen mahdollisuuksien mukaan tekniikkaa apuna käyttäen (esim. tablettien koskettimet, garage band)</li> <li>improvisointia esim. pentatonista asteikkoa hyödyntäen, kuvan tai tarinan pohjalta säveltämistä, äänimaisemia</li> <li>yhteydet muihin oppiaineisiin: kuvataide, luonnontieteet, historia, liikunta, äidinkieli</li> </ul> <strong><strong>Laaja-alainen osaaminen: <br/> </strong></strong> <ul> <li>Soittaminen ja laulaminen ilmaisun välineenä (L2)</li> <li>Kehollinen oppiminen ajattelun kehittäjänä (L1)</li> <li>Kulttuurillisesti keskeisiin lauluihin ja teoksiin tutustuminen leikkien, liikkuen ja tanssien (painotus 6.luokalla Afrikka, Aasia ja Australia, ks. seudullinen ops) (L2)</li> <li>Kulttuurillisesti keskeisiin teoksiin tutustuminen kuunnellen (painotus 6.luokalla Afrikka, Aasia ja Australia, ks. seudullinen ops) (L2)</li> <li>Ajattelun ja luovuuden kehittyminen improvisointitehtävissä (L1)</li> <li>Vuorovaikutuksellisuus improvisoinnissa (L2)</li> <li>Tieto- ja viestintäteknologian käyttö sävellys- ja improvisointitehtävissä ( L5)</li> <li>Yhdessä tekeminen ja projektiluontoinen työskentely (L6)</li> </ul> <strong></strong></td> <td>Oppilas osallistuu yhteislauluun ja soittoon pyrkien sovittamaan osuutensa osaksi musiikillista kokonaisuutta. (T2)<br/> <br/> Oppilas liikkuu musiikin mukaan ja käyttää kehoaan musiikilliseen ilmaisuun. (T3)<br/> <br/> Oppilas kuuntelee keskittyneesti musiikkia ja esittää näkemyksiään kuulemastaan. (T4)<br/> <br/> Oppilas keksii omia ratkaisuja käyttäen ääntä, musiikkia, kuvaa tai muita ilmaisutapoja ja osaa tarvittaessa ohjatusti hyödyntää musiikkiteknologian tarjoamia mahdollisuuksia. (T5)<br/> <br/> <span>Arviointimenetelminä esim. <br/> <br/> </span>Tuntityöskentely<span>n havainnointi</span>, pienten esitysten järjestäminen oppitunneilla, soitto- ja laulunäyte opettajan harkinnan mukaan, itsearviointi (T2)<br/> <br/> Tuntityöskentely<span>n havainnointi</span>, ryhmätyöt kehorytmeihin liittyen, itsearviointi (T3)<br/> <br/> Tuntityöskentely<span>n havainnointi</span>, kuullun musiikin pohjalta tehdyt tuotokset, esim. piirrokset, maalaukset ja kirjoitelmat, itsearviointi (T4)<br/> <br/> Tuntityöskentely<span>n havainnointi</span>, pienet sävellykset ryhmätöinä, äänitykset teknologiaa apuna käyttäen, itsearviointi (T5)<br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><strong><strong>Kulttuurinen ymmärrys ja monilukutaito (T6-T7)<br/> </strong></strong><strong><br/> <em><b>Tutustutaan musiikkikulttuureihin ja -tyyleihin eri ajanjaksoilta.</b></em><br/> <br/> <em><b>Opittujen musiikin elementtien käyttäminen.</b></em><br/> </strong> <ul> <li>esteettisen, kulttuurisen ja historiallisen kokemuksen tarkasteleminen mahdollisen konserttikäynnin tai -vierailun muodossa</li> <li>yhteydet muihin oppiaineisiin: kuvataide, luonnontieteet, historia, liikunta</li> <li>tutustuminen musiikin historiallisiin ajanjaksoihin ja tyylisuuntiin (populaari- ja taidemusiikki) eläytymisen ja tekemisen kautta</li> <li>musiikillisten käsitteiden (rytmi, sointiväri, harmonia, melodia, muoto, dynamiikka) opettelua ja vahvistamista soitto- ja laulutilanteissa</li> <li>keskeisen musiikillisen sanaston laajentamista</li> <li>nuottikirjoituksen perusteiden kertaamista</li> </ul> <strong><strong>Laaja-alainen osaaminen: <br/> </strong></strong> <ul> <li>Oman ja muiden kulttuurialueiden musiikin kunnioittaminen (L2)</li> <li>Erilaisten musiikin merkintätapojen logiikan ymmärtäminen ja merkintätapojen yhteydet esim. matematiikkaan ja vieraisiin kieliin (L4)</li> </ul> <strong></strong></td> <td>Oppilas esittää näkemyksiä musiikilliseen toimintaan liittyvistä havainnoistaan ja kokemuksistaan. (T6)<br/> <br/> Oppilas toimii opiskeltujen musiikillisten merkintöjen mukaisesti musisoinnin yhteydessä. (T7)<br/> <br/> <br/> Arviointimenetelminä esim.<br/> <br/> Tuntityöskentely<span>n havainnointi</span>, koe, ryhmätyöt, esitelmät, konserttiarviot, itsearviointi (T6)<br/> <br/> Tuntityöskentely<span>n havainnointi</span>, pienet testit, esim. rytmikuuntelut, itsearviointi (T7)<br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><strong><strong><strong>Hyvinvointi ja turvallisuus musiikissa (T8)<br/> <br/> <em><b>Kuulonhuolto ja turvallinen ääniympäristö.</b></em><br/> </strong></strong></strong> <ul> <li>kuulon suojaaminen ja volyymin hallinta</li> <li>tunteen ja musiikin yhteys hyvinvointiin</li> <li>omien musiikillisten mieltymysten ilmaiseminen</li> </ul> <strong><strong><strong><strong>Laaja-alainen osaaminen:<br/> </strong></strong></strong></strong> <p>Kuulonhuolto ja terve äänenkäyttö</p> <p>Soittimista ja muista luokan välineistä huolehtiminen</p> <p>Musiikin yhteys hyvinvointiin esim. rentoutumisen välineenä</p> <p>Pelisäännöt yhteismusisoinnissa (L3)<strong><strong><strong><br/> </strong></strong></strong></p> </td> <td><span>Oppilas käyttää laitteita ja soittimia ottaen huomioon muun muassa äänen ja musiikin voimakkuuteen liittyvät tekijät. (T8)<br/> <br/> Arviointimenetelminä esim.<br/> <br/> Tuntityöskentelyn havainnointi, itsearviointi</span></td> </tr> <tr> <td><strong>Oppimaan oppiminen musiikissa (T9)<br/> <br/> <em><b>Harjoittelun merkityksen ymmärtäminen tavoitteisiin nähden.</b></em><br/> </strong> <ul> <li>oman ja ryhmän suorituksen arviointia</li> <li>musiikin opiskelu on tavoitteellista, tuotoksia esitetään esimerkiksi koulujen juhlissa ja muissa tilaisuuksissa/tilanteissa</li> </ul> <strong><strong>Laaja-alainen osaaminen: <br/> <br/> </strong></strong>Harjoittelurutiinien ja pitkäjänteisyyden kehittäminen <p>Yhteys harjoittelun ja musiikillisten taitojen välillä (L1)</p> </td> <td><span>Oppilas asettaa tavoitteen musiikillisen osaamisensa kehittämiseksi ja toimii tavoitteen mukaisesti yhteismusisoinnissa. (T9)<br/> <br/> Arviointimenetelminä esim.<br/> <br/> Tuntityöskentelyn havainnointi, arviointikeskustelut yhteisesti koko luokan kanssa tai oppilaskohtaisesti, itsearviointi</span></td> </tr> </tbody> </table> 2016-03-09T14:10:19+02:00