https://peda.net/id/ebd508ba13e 2025-04-07T22:17:17+03:00 https://peda.net/:static/543/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/bd3413723fd 2025-06-02T21:23:53+03:00 <p><b><span><!--filtered attribute: data-contrast="none"-->Kyyjärven paikallinen opetussuunnitelma:</span></b><span><!--filtered attribute: data-ccp-props="{}"--> </span></p> <p><span><!--filtered attribute: data-contrast="none"-->Rehtori vastaa ryhmäkohtaisten tukimuotojen suunnittelusta yhteistyössä erityisopettajien ja muiden opettajien kanssa. Ryhmäkohtainen tuki suunnitellaan keväisin seuraavaksi lukuvuodeksi ja suunnitelmaa päivitetään tarvittaessa lukuvuoden aikana. Ryhmäkohtainen tuki kirjataan lukuvuosisuunnitelmaan. Ryhmäkohtaisia tukimuotoja on kolme: opettajan antama yleinen tukiopetus, opettajan antama opetuskielen tukiopetus ja erityisopettajan antama opetus muun opetuksen yhteydessä.</span><span><!--filtered attribute: data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"--> </span></p> <p><span><!--filtered attribute: data-contrast="none"-->Opettajan antama yleinen tukiopetus</span><span><!--filtered attribute: data-contrast="none"--> on ennakoivaa ja täydentävää opetusta ja sitä voi antaa luokanopettaja, aineenopettaja tai erityisopettaja. Tukiopetusta voidaan antaa koulupäivän aikana oppitunneilla silloin, kun toinen opettaja toimii ryhmässä samanaikaisopettajana. Tukiopetusta voidaan antaa oppituntien ulkopuolella, jos se ei kuormita lasta liikaa. Oppilaalle ja huoltajalle on ilmoitettava koulupäivän ulkopuolella tapahtuvasta tukiopetuksesta riittävän ajoissa. Jos tukiopetusta antaa joku muu kuin luokanopettaja tai kyseisen oppiaineen aineenopettaja, on hänen yhteistyönsä tukiopetusta antavan opettajan kanssa oleellisen tärkeää.</span><span><!--filtered attribute: data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"--> </span></p> <p><span><!--filtered attribute: data-contrast="none"-->Opettajan antama opetuskielen tukiopetus</span><span><!--filtered attribute: data-contrast="none"--> on kielellistä tukea tarvitsevien oppilaiden kielitietoista opetusta, josta hyötyy usein koko opetusryhmä. Sen tarkoituksena on avata oppiaineiden ja tiedonalojen kieltä ja käsitteistöä. Tukiopetus voidaan toteuttaa oppitunnin aikana silloinkin, kun toinen opettaja ei ole samanaikaisopettajana, esimerkiksi ennakoimalla vaikeat käsitteet, sanastoilla ja sanojen selityksillä sekä opettajan tuella. Opetuskielen tukiopetusta toteutetaan samoilla periaatteilla kuin yleistä tukiopetusta. </span><span> <br/> </span><span><!--filtered attribute: data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"--> </span></p> <p><span><!--filtered attribute: data-contrast="none"-->Opetuskielen tukiopetus on kielitietoista opetusta ja siitä hyötyy usein koko ryhmä. Opetuskielentukiopetusta voidaan koulupäivän ulkopuolella, jos se ei kuormita oppilasta liikaa. Oppilaalle ja huoltajalle on ilmoitettava koulupäivän ulkopuolella tapahtuvasta tukiopetuksesta riittävän ajoissa. Jos tukiopetusta antaa joku muu kuin luokanopettaja tai kyseisen oppiaineen aineenopettaja, on hänen yhteistyönsä tukiopetusta antavan opettajan kanssa oleellisen tärkeää. Opetuskielen tukiopetus ei ole S2-opetusta. </span><span><!--filtered attribute: data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"--> </span></p> <p><span><!--filtered attribute: data-contrast="none"-->Erityisopettajan antamaa opetusta muun opetuksen yhteydessä</span><span><!--filtered attribute: data-contrast="none"--> toteutetaan Nopolan koulussa samanaikais- tai yhteisopetuksena yhdessä luokan- tai aineenopettajan kanssa niin, että erityisopettaja työskentelee samassa luokkatilassa tai siirtyy pienemmän ryhmän kanssa toiseen tilaan. Ryhmäkohtaisessa tuessa periaatteena on tukea tiettyä oppilasryhmää tai koko opetusryhmää mahdollisimman monipuolisesti. Luokanopettaja tai aineenopettaja tekee yhteistyötä erityisopettajan kanssa: jakavat opetustehtäviä ja suunnittelevat opetusta yhdessä niin, että erityisopettaja voi tukea oppilasta muun opetuksen yhteydessä.</span><span><!--filtered attribute: data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"--> </span></p> <p><span><!--filtered attribute: data-contrast="none"-->Ryhmäkohtaisiin tukimuotoihin liittyviä järjestelyjä ja annetun tuen riittävyyttä ja vaikuttavuutta arvioidaan myös koko lukuvuoden ajan. Syyslukukauden lopussa tehdään väliarviointi, jolloin erityisopettajat kokoavat kyselyn avulla tietoa opettajilta opetusryhmien tuen riittävyydestä ja tuen tarpeesta kevätlukukautta ajatellen. Väliarvioinnin lisäksi seurantaa toteutetaan jatkuvan arvioinnin periaattein keskustellen ryhmämuotoisten tukitoimien tarpeesta ja riittävyydestä opettajien ja rehtorin välillä. Kevätlukukauden lopussa erityisopettajat kokoavat kyselyn avulla tietoa kevätlukukauden tuen riittävyydestä ja tuen tarpeesta tulevalle lukuvuodelle. </span><span><!--filtered attribute: data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"--> </span></p> <p><span><!--filtered attribute: data-contrast="none"-->Oppilaat osallistuvat tuen toteutumisen ja tuen tarpeen arviointiin omasta näkökulmastaan. Erityisopettajat keräävät oppilaiden mielipiteet omasta tuen tarpeesta kyselylomakkeen avulla lukuvuoden lopussa ja tekevät niistä koonnin. Kysely toteutetaan vuosiluokilla 5-9 ja tarpeen mukaan myös alemmilla luokka-asteilla, jolloin se toteutetaan iänmukaisesti, esimerkiksi kuvia apuna käyttäne. Lisäksi yhteisöllisessä oppilashuoltoryhmässä käydään luokkakohtaisesti keskustelua luokkien asioista ja tuen tarpeesta. </span><span><!--filtered attribute: data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"--> </span></p> <p><span><!--filtered attribute: data-ccp-props="{}"--> </span></p> 2025-06-02T21:23:53+03:00 https://peda.net/id/27c8e1aa3fd 2025-06-02T21:19:43+03:00 <p><b><span><!--filtered attribute: data-contrast="none"-->Kyyjärven paikallinen opetussuunnitelma:</span></b><span><!--filtered attribute: data-ccp-props="{}"--> </span></p> <p><span><!--filtered attribute: data-contrast="none"-->Nopolan koulussa opetusryhmät ovat jo lähtökohtaisesti pieniä. Tilapäisiä pienryhmiä voidaan muodostaa oppituntien sisällä joustavasti oppilaiden tarpeiden ja edellytysten mukaan. Ryhmien toiminnan kannalta opettajien ja koulunkäynninohjaajien välinen yhteistyö on ensisijaisen tärkeää. </span><span><!--filtered attribute: data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"--> </span></p> <p><span><!--filtered attribute: data-contrast="none"-->Oppilaiden tarkoituksenmukainen, joustava ryhmittely tilajärjestelyineen ja aikuisen tuki tukevat työrauhaa ja oppimista. Oppilaiden tilapäisen ryhmittelyn perusteita ovat yleisimmin opetuksen eriyttämisen tarve ja käytökseen liittyvät syyt. Ryhmässä voidaan eriyttää opetusta ylös- tai alaspäin. Pienryhmässä voi keskittyä myös esimerkiksi tietyn oppiaineen ja tiedonalan kielen avaamiseen tai oppiaineen opiskelutekniikkaan. Erityisopettajan antama opetus toteutetaan joustavasti muodostetuissa pienryhmissä oppilaiden tuen tarpeiden mukaisesti. </span><span><!--filtered attribute: data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"--> </span></p> <p><span><!--filtered attribute: data-contrast="none"-->Pari- ja ryhmätöiden sekä erilaisen ryhmämuotoisen toiminnan (esim. pelit ja leikit) jaot tehdään pedagogisin perustein siten, että toiminnalle asetetut tavoitteet ovat kaikkien saavutettavissa. Oppituntien ulkopuolella voidaan tarvittaessa järjestää läksytukikerhoa.</span><span><!--filtered attribute: data-ccp-props="{"335551550":6,"335551620":6}"--> </span></p> 2025-06-02T21:19:43+03:00 https://peda.net/id/5bd81fc613e 2025-05-15T14:23:27+03:00 <p><strong>7.3. Ryhmäkohtaiset tukimuodot ja niiden tavoitteet sekä järjestäminen</strong></p> <p>Ryhmäkohtaisilla tukimuodoilla tarkoitetaan kaikkia oppilaita koskevia ryhmäkohtaisia järjestelyjä. Näitä ovat opettajan antama yleinen tukiopetus, opettajan antama opetuskielen tukiopetus ja erityisopettajan antama opetus muun opetuksen yhteydessä<a name="_ftnref181"></a><a href="#_ftn181" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">^[181]</a>. Opetuksen järjestäjän tulee varata ryhmäkohtaisten tukimuotojen toteuttamiseen lukuvuosittain opetussuunnitelmaan perustuvassa suunnitelmassa yhteensä vähintään 0,122 opetustuntia viikossa koulun oppilasta kohden<a name="_ftnref182"></a><a href="#_ftn182" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">^[182]</a>.</p> <p>Ryhmäkohtaisia tukimuotoja tarjotaan suunnitelmallisesti koko lukuvuoden ajan osana koulun perustoimintaa oppimisen edellytyksiä tukevien opetusjärjestelyiden lisänä<a name="_ftnref183"></a><a href="#_ftn183" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">^[183]</a>. Ryhmäkohtaisia tukimuotoja voidaan tarjota erilaisin tarkoituksenmukaisin ryhmittelyin esimerkiksi samanaikais­- ja yhteisopetuksena. Ryhmäkohtaiset tukimuodot mahdollistavat myös vertaisoppimisen.</p> <p>Ryhmäkohtaisten tukimuotojen toteuttamisessa opettajien tulee tehdä suunnitelmallista yhteistyötä<a name="_ftnref184"></a><a href="#_ftn184" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">^[184]</a>. Ryhmäkohtaisia tukimuotoja suunniteltaessa ja toteuttaessa voidaan hyödyntää esimerkiksi erityisopettajan konsultaatiota. Ryhmäkohtaiset tukimuodot ovat ensisijaisia tukimuotoja ja kaikkien oppilaiden oikeus, eikä niistä tehdä oppilaskohtaisen tuen toteuttamista koskevaa suunnitelmaa tai tukea koskevaa päätöstä. Ryhmäkohtaiset tukimuodot toteutetaan ensisijaisesti joustavasti ryhmämuotoisesti. Ryhmän kokoa ei ole rajattu.</p> <p> </p> <p><a href="#_ftnref181" name="_ftn181" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener"><span>[181]</span></a> Perusopetuslaki 20 b §</p> <p><a href="#_ftnref182" name="_ftn182" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener"><span>[182]</span></a> Perusopetuslaki 20 b §</p> <p><a href="#_ftnref183" name="_ftn183" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener"><span>[183]</span></a> Perusopetuslaki 20 b §</p> <p><a href="#_ftnref184" name="_ftn184" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener"><span>[184]</span></a> Perusopetuslaki 20 b §</p> 2025-04-07T22:20:25+03:00