https://peda.net/id/eb9b6e20e 2016-03-09T14:10:19+02:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/eb9e4d7ae 2016-02-28T14:43:56+02:00 2016-03-09T14:10:19+02:00 https://peda.net/id/2423ac56f13 2016-04-18T08:15:05+03:00 <table> <tbody> <tr> <td> <p>Opetuksen tavoitteet</p> </td> <td> <p>Opetuksen sisällöt</p> </td> <td> <p>Esimerkkejä arvioinnin kohteista</p> </td> <td> <p>Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä arviointimenetelmistä</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>3. LUOKKA</p> <p>T1 Luoda edellytyksiä oppilaan eettisten ajattelun taitojen kehittymiselle ja kannustaa oppilasta soveltamaan eettisiä periaatteita arjen tilanteisiin<br/> <br/> Painopistealue: identiteetin ja elämänkatsomuksen rakentaminen</p> <p>(L1,L2,L3,L7)</p> <p> </p> <p>T3 Edistää oppilaan kykyä oivaltaa asioiden välisiä suhteita ja kehittää ajatteluaan</p> <p>(L1,L4)</p> <p>T4 Ohjata oppilasta kantamaan vastuuta itsestä, toisista ihmisistä ja luonnosta.</p> <p>(L3,L7)</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> </td> <td> <p>S1 Kasvaminen hyvään elämään: Harjoitellaan toisen kohtaamista ja erilaisten näkökulmien arvostamista.</p> <p>Tutkitaan oikeudenmukaisuuden ilmenemistä jokapäiväisessä elämässä</p> <p> </p> <p>S2 Perehdytään suomalaiseen kulttuuriin ja kulttuurivähemmistöihin.</p> <p>S1 Tutkitaan vapautta ja vastuuta, erityisesti ajattelun-, ja elämänkatsomuksen vapauden näkökulmista.</p> <p>S4 Tutkitaan luonnon ja ihmisen tulevaisuutta sekä kestävää kehitystä</p> <p> </p> </td> <td> <p>Toisten kohtaaminen ja erilaisten näkökulmien arvostaminen<br/> Kiinnostus asiaan, argumentointitaidot. Kausaliteettien ymmärtäminen ja niiden perustelu.</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>Oman identiteetin tutkiminen eri näkökulmista</p> <p> </p> <p> </p> <p>Vapauden ja vastuun käsitteiden tutkiminen.Kestävän kehityksen periaate omassa lähiympäristössä</p> </td> <td> <p>Oppilas ymmärtää opiskeltuja käsitteitä.</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>Oppilas ymmärtää käsitteet vapaus, vastuu ja kestävä kehitys kotona ja koulussa</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>4. LUOKKA</p> <p><br/> T2 Ohjata oppilasta tunnistamaan ja arvioimaan väitteitä ja niiden perusteluita<br/> <br/> Painopistealueet: vapaus, vastuu ja elämänkatsomukset</p> <p>(L1,L4,L5)</p> </td> <td> <p>S1Tutkitaan vapautta ja vastuuta, erityisesti ajattelun-, uskonnon- ja elämänkatsomuksen vapauden näkökulmista.</p> </td> <td> <p>Väitteiden perusteleminen ja asioiden välisten suhteiden oivaltaminen</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa esittää perusteltuja väitteitä.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T3 Edistää oppilaan kykyä oivaltaa asioiden välisiä suhteita ja kehittää ajatteluaan<br/> <br/> Painopistealueet: arvot, normit ja yhdenvertaisuus</p> <p>(L1,L4)</p> </td> <td> <p>Perehdytään arvon ja normin käsitteisiin.</p> <p>Pohditaan yhdenvertaisuutta, onnellisuutta ja hyvää elämää.</p> </td> <td> <p>Päättelytaidot</p> </td> <td> <p>Oppilas osoittaa ymmärtävänsä, mitä päätteleminen on.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T4 Ohjata oppilasta kantamaan vastuuta itsestä, toisista ihmisistä ja luonnosta.<br/> <br/> Painopistealueet: näkemykset ja suhteet toisiimme.</p> <p>(L3,L7)</p> <p>T5 Ohjata oppilas tutustumaan suomalaiseen, eurooppalaiseen ja maailman kulttuuriperintöön sekä hahmottamaan kulttuurista moninaisuutta ilmiönä.</p> <p>T 10 Rohkaista oppilasta toimimaan aloitteellisesti ja vastuullisesti omassa ympäristössään</p> <p>(L5,L6,L7)</p> <p> </p> <p> </p> </td> <td> <p>S2Harjoitellaan oman näkemyksen erittelyä ja perustelemista suhteessa toisiin.</p> </td> <td> <p>Oman näkemyksen ymmärtäminen ja perusteleminen</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>Tutustuminen suomalaiseen ja eurooppalaiseen kulttuuriin</p> <p> </p> <p> </p> <p>Oppilas toimii aloitteellisesti omassa lähiympäristössä</p> </td> <td> <p>Oppilas ymmärtää oman näkemyksensä ja osaa perustella sen. Oppilas kantaa vastuuta omista tehtävistään ja luonnosta sekä auttaa tarvittaessa muita.</p> <p> </p> <p>Oppilas tuntee suomalaisen ja eurooppalaisen kulttuurin pääpiirteitä.</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td> <p>Opetuksen tavoitteet</p> </td> <td> <p>Opetuksen sisällöt</p> </td> <td> <p>Esimerkkejä arvioinnin kohteista</p> <p> </p> </td> <td> <p>Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä arviointimenetelmistä</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>5.LUOKKA</p> <p>T5 Ohjata oppilas tutustumaan suomalaiseen, eurooppalaiseen ja maailman kulttuuriperintöön sekä hahmottamaan kulttuurista moninaisuutta ilmiönä<br/> <br/> Painopistealueet: rauha ja demokratia</p> <p>(L2,L4,L5)</p> </td> <td> <p>S3 Yhteiselämän perusteita: Perehdytään ihmisten yhteiselämän perusteisiin tutkimalla esimerkiksi sopimuksen, lupauksen, oikeuden ja velvollisuuden, yhdenvertaisuuden, rauhan ja demokratian merkityksiä niin erilaisissa oppilaan elämään liittyvissä arkipäivän tilanteissa ja ympäristöissä kuin laajemminkin.</p> </td> <td> <p>Oppilas tutustuu maailman kulttuuriperinteeseen ja hahmottaa kulttuurista moninaisuutta.</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa keskeiset käsitteet.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T6 Tukea oppilasta rakentamaan katsomuksellista ja kulttuurista yleissivistystään<br/> <br/> Painopistealueet: lasten oikeudet sekä eettiset teot.<br/> <br/> (L1,L2)</p> </td> <td> <p>Perehdytään lasten oikeuksiin pohtien niiden toteutumista lähellä ja kaukana. Harjoitellaan tekojen eettistä arviointia niiden kontekstin, tarkoitusten ja seurausten näkökulmista.</p> </td> <td> <p>Tietojen ja käsitteiden hallinta</p> </td> <td> <p>Oppilas osoittaa perehtyneisyytensä lasten oikeuksiin.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T7 Ohjata oppilasta suunnittelemaan ja arvioimaan omaa katsomuksellista oppimistaan<br/> <br/> Painopistealueet: luonto ja kestävä kehitys<br/> <br/> (L2,L4,L5)</p> </td> <td> <p>Harjoitellaan omien näkemysten erittelyä ja perustelemista suhteessa yhteiselämän vaatimuksiin.</p> <p>S4 Luonto ja kestävä tulevaisuus: Perehdytään erilaisiin aikakäsityksiin ja tapoihin selittää maailmaa sekä pohditaan niiden vaikutusta ihmisten elämään ja niihin liittyviä erilaisia tietokäsityksiä. Tutkitaan erilaisia luontokäsityksiä, luonnon ja ihmisen tulevaisuutta sekä kestävää kehitystä. Harjoitellaan omien näkemysten erittelyä ja perustelemista suhteessa maailmankuvaan ja kestävään tulevaisuuteen.</p> </td> <td> <p>Oppimaan oppimisen taidot<br/> Vastuullisen toiminnan tunteminen, erilaiset luontokäsitykset, kestävä kehitys</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa etsiä tarvitsemaansa tietoa ja hyödyntää sitä oppimisensa tukena.</p> <p>Oppilas ymmärtää luonnon merkityksen osana ihmisen elämää ja ymmärtää, mitä vastuun ottaminen luonnosta tarkoittaa.</p> <p>Oppilas ymmärtää kestävän kehityksen merkityksen ihmiselle.</p> </td> </tr> <tr> <td> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>Opetuksen tavoitteet</p> </td> <td> <p>Opetuksen sisällöt</p> </td> <td> <p>Esimerkkejä arvioinnin kohteista</p> </td> <td> <p>Arvosanan 8 osaaminen</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>6. LUOKKA</p> <p> </p> <p>T8 Rohkaista oppilasta ilmaisemaan katsomustaan ja kuuntelemaan muiden katsomuksellisia kannanottoja<br/> <br/> Painopistealueet: identiteetti, kulttuuri ja katsomukset</p> <p>(L2,L7)</p> </td> <td> <p>S2 Erilaisia elämäntapoja: Tutkitaan eri näkökulmista omaa identiteettiä. Perehdytään suomalaiseen kulttuuriin ja kulttuurivähemmistöihin sekä erilaisiin elämän- ja maailmankatsomuksiin.</p> </td> <td> <p>Vuorovaikutustaidot ja toiminta ryhmän jäsenenä</p> </td> <td> <p>Oppilas ilmaisee omaa katsomuksellista ajatteluaan rakentavasti ja osaa kuunnella toisten näkemyksiä ja kannanottoja.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T9 Ohjata oppilas tuntemaan YK:n yleismaailmalliseen ihmisoikeuksien julistukseen perustuvaa ihmisoikeusetiikkaa, erityisesti lapsen oikeuksia<br/> <br/> Painopistealueet: kulttuuriperintö, ihmisoikeusetiikka sekä lasten oikeuksien syventäminen<br/> <br/> (L2,L3)</p> </td> <td> <p>Pohditaan esimerkiksi yhdenvertaisuuden, hyväksymisen, ymmärtämisen, tietämisen, uskomisen ja luulemisen merkityksiä. Perehdytään maailman kulttuuriperintöön ja sen arvokkuuteen. Harjoitellaan oman näkemyksen erittelyä ja perustelemista suhteessa eri kulttuureihin ja katsomuksiin.</p> <p>S4 Luonto ja kestävä tulevaisuus: Perehdytään erilaisiin aikakäsityksiin ja tapoihin selittää maailmaa sekä pohditaan niiden vaikutusta ihmisten elämään ja niihin liittyviä erilaisia tietokäsityksiä.</p> <p>Tutkitaan erilaisia luontokäsityksiä, luonnon ja ihmisen tulevaisuutta sekä kestävää kehitystä. Harjoitellaan omien näkemysten erittelyä ja perustelemista suhteessa maailmankuvaan ja kestävään tulevaisuuteen.</p> </td> <td> <p>Ihmisoikeusetiikka, vaikuttamisen <br/> keinojen tunteminen<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> Maailman kulttuuriperintöön <br/> tutustuminen<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> Luontokäsitykset eri puolilla maailmaa, oman maailmankuvan perusteita</p> </td> <td> <p>Oppilas tietää YK:n yleismaailmallisen ihmisoikeuksien julistuksen keskeisen sisällön ja osaa kertoa esimerkkejä lapsen oikeuksista.</p> <p>Oppilas osaa etsiä ja kuvata joitakin vastuullisen vaikuttamisen keinoja.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T 10 Rohkaista oppilasta toimimaan aloitteellisesti ja vastuullisesti omassa ympäristössään</p> <p>(L5,L6,L7)</p> </td> <td> <p>S1-S4</p> </td> <td> <p>Oppilas toimii aloitteellisesti ja vastuullisesti omassa ympäristössään.</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa etsiä ja kuvata joitakin vastuullisen vaikuttamisen keinoja.</p> </td> </tr> </tbody> </table> 2016-03-23T22:02:16+02:00